單親子女家庭教育存在的問題及策略研究

王嬌

【摘 要】家庭在社會中占有重要的地位，它是孩子成長和發展的主要場所之一，不同的家庭環境、教育模式對孩子的思想道德、個體心理的影響都是不同的，然而隨著社會的發展，人們思想的解放，離婚已經成為男人和女人自由的選擇。隨著離婚率的不斷上升，出現了一種新的社會現象：單親家庭在日益增多，單親子女的數量急驟上升。這使廣大的單親家庭面臨一個新課題——如何教育單親子女，使他們健康成長。

【關鍵詞】單親子女；教育問題；策略

一、單親家庭子女心理存在的問題

（一）抑郁冷漠，內向自卑

一些子女在離開父親或母親的陪伴之后，會很長時間沉浸在失落的情緒當中，也有些是因為家長不負責任而導致其心靈受到很大的傷害，經常表現出悶悶不熱的心理，容易出現悲傷抑郁的情緒，尤其是在看到別的孩子與父母在一起非常歡樂的時候，這種不良的情緒會更加的強烈。

不僅因為單親家庭經紀結構的改變會影響子女的成長，父母對于子女照顧的互相推托以及長期的矛盾激化都是導致孩子自卑心理產生的重要因素。例如，一些孩子覺得父母之間的爭吵讓朋友和鄰居看到，發現其有著不和諧的家庭環境，自己很難在認識的人面前抬起頭，長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間。

（二）充滿憎恨，暴躁易怒

父母由于家庭缺失而引起情緒失調，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子成天處在恐懼和擔憂中，這樣長期的生活折磨很容易使孩子產生恐懼心理和敵對情緒，生活中稍有不順心就容易沖動，對生活中的小小摩擦，反映非常強烈，自我保護意識過強，敵對情緒很大。

（三）膽小孤僻，多疑嫉妒

單親家庭當中的母親和子女經常缺乏安全感。這種安全感綜合了許多方面的因素，包括經濟上的保障問題、別人異樣的眼光等，在這其中最為嚴重的是自己內心強烈的恐懼感。他們往往會對自己做出偏低的評價，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務，也往往因自嘆無能而輕易放棄；多疑和嫉妒的心理特點在一些單親家庭的子女當中較為常見，這種心理雖然是由自卑演變而來的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，潛在的人格特點害怕被別人看不起，這種情況下就會產生多疑嫉妒的心理。

二、造成當前家庭教育現狀的原因

（一）對孩子要求過嚴

有些家長把生活希望寄托在孩子身上，對孩子要求過嚴，孩子心理壓力大，且相當多的單親家庭家長與孩子相依為命，對孩子的期望比雙親家庭高，有的把全部心思花在孩子身上，自己節儉，盡可能滿足孩子的一切，希望孩子按自己的想法去做，對孩子的生活過度干預，一旦孩子的各種行為方式與自己的期望不相符，便會引起不滿，出現責備等不良行為。另外，單親家庭家長長期的過度疲勞，會使他們感到無助，從而出現過度嚴教。這種過度的教育剝奪了兒童的自尊，限制其自由發展，易使孩子對自己產生否定感，從而出現自卑、自責等問題。

（二）對孩子監管不力

單親家庭父（母）親在生活方面的壓力都很大，沒有時間、精力和物質條件撫養孩子，他們往往把孩子交給隔代的爺爺奶奶或外公外婆撫養，或者疏于管教，形成管理的缺陷，有的家長沉浸在自己的痛苦中，忽略了孩子的痛苦，缺少對他們的關愛，甚至有的家長對孩子采取放任不管的態度，遺棄他們。

（三）對孩子過度溺愛

單身父親、母親因其子女失去父愛或母愛而有一種愧疚心理，為了彌補，對子女過分地寵愛、嬌慣，而不能給予正常的管教。孩子想要什么就買什么，妥讓、遷就孩子，希望通過這種方式來彌補不健全家庭給孩子造成的創傷，傾向于溺愛型的撫養方式。單親家庭中有的父母為了博得孩子的歡心，無原則地滿足孩子的無理要求。在這種環境下成長起來的孩子，存在自私、自我控制能力差、沖動等問題。

（四）孩子缺乏社會交往

單親家庭中，很多單身父（母）親把所有的精力放在孩子身上，與孩子相依為命，總是把孩子關在家里，不讓其出門，以免被別人欺負，過度地保護；他們按照自己給孩子設計的目標教育孩子、培養孩子。在這種條件下成長起來的孩子，由于缺乏與他人相處、交往的經驗，在與人交往時，必然會產生孤獨與焦慮，嚴重影響其與人交往的能力。

三、改善單親子女家庭教育的策略

（一）為孩子創造一種愉快的家庭氛圍

在幼兒園里，我們常常發現單親家庭的孩子往往表現出性格內向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強等不良心理和行為傾向，他們常常為一點小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心里和行為傾向，如果不及時加以正確的引導，將會出現偏差，輕者表現為膽怯、孤獨、固執和不合群，重者會產生對別人的妒忌和仇恨等不良心理或對一切都抱著無所謂的不良心態。因此單親家庭要特別注意為孩子創造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發展。

（二）從實際出發，不要期望過高

單親家庭的家長把孩子作為自己活著的精神力量，對孩子的希望過高，自己節省，把自己全部的希望寄托在孩子身上，這使孩子的心理壓力很大，有些孩子不能適應，就向反的方面發展，希望父親或母親能注意自己，以減少壓力；另有一些孩子想為了不讓父親或母親失望，長期過度的學習，表現自己，一旦超出孩子的心理承受能力，便有可能走向崩潰。單親家庭的家長要從實際出發，對孩子的要求要與孩子的實際情況相符，同時不要事事自己做決定，要給孩子一定的自由。

（三）讓孩子學會承擔家庭責任

不要因為孩子市區父愛或母愛就格外嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，從而培養孩子的獨立能力。

（四）加強孩子的社會交往能力

單親父母不要限制孩子自由的活動，要盡量給孩子創造參與社會的機會，單親子女雖然受到社會的偏見的情況已不多，但家庭的不完整總是讓孩子們變得內向、憂郁、自卑，甚至孤僻。對于孩子的心理成長，家長要尤其關注，注意多和孩子進行交流溝通的同時還要鼓勵孩子多參與到社會中去，鼓勵孩子多交朋友，家長要幫助孩子，給予指導，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，更要主動地與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

四、總結

在對單親家庭子女教育過程中，教育工作者要積極倡導和參加教育活動，只有把社會、學校與家庭的教育結合起來，形成家庭、學校、社會協調配合的教育網絡，幫助他們克服生活中的困難，為他們付出更多的愛，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。

參考文獻：

[1]羅尚榮、李曉紅.《單親家庭子女心理健康分析及對策》載《社科縱橫》，2006.

[2]丁連信.學前兒童家庭教育[M].北京：北京科學出版社，2007.