試談如何提高小學六年級數學教學質量

程學平

【摘 要】小學階段是一個學生成長與發展的關鍵階段，數學課程對于人腦的啟發和鍛煉作用是巨大的。所以提升小學六年級數學的教學質量的意義不言而喻。小學六年級學生處在一個升學關鍵時期，即將結束小學的課程，展開中學學習的篇章。如果能夠提升數學教學質量，對于學生將來的發展將會產生很大的幫助。教師應當嚴格審視自己的教學工作，改變自己的教育理念和教育計劃，綜合學生的實際情況，完善自己的教育教學水平。

【關鍵詞】小學；六年級；數學；教學質量

提高教學質量，提升學生的學習水平是當前每個教育者都在考慮的重點問題。數學作為一門基礎學科，對于學生的升學和成長發展極為重要。除了教授學生相關的知識，還會對邏輯思維打下堅實基礎。學好小學六年級的數學知識，學生在進入初中之后學習適應性會更強，樹立他們學習數學的信心和探究興趣。所以教師要引導學生掌握數學學習的方法。

一、調動學生學習數學的興趣

小學的數學課程雖然是基礎課程，但是如果沒有把握好學生的學習心理，很難調動學生的學習積極性。所以數學教師要轉變角色，將學生作為課堂的主動角色，從而幫助學生更加深入教材相關內容。首先，教師要在設計教學內容的時候，適當的留下空間讓學生參與設計，針對課程的內容進行思考和補充，以此來激發學生主動性，讓學生擔任自己的老師。教師在教學過程中，應當做一個引路者。主要就是幫助學生把握好數學學習的大方向，提升學生對于自主探究的興趣和決心。小學六年級的數學不再是簡單的運算，初步開始體現學生綜合思考的能力。這就要求教師把握好自己在課堂中的角色，不要過分強調應試教育，而是一步步引導學生自主學習。

二、培養學習良好的學習習慣

數學本身是非常嚴謹的一門學科。所以教師本身的教學任務不僅是教會學生解答數學題目，而且還要培養他們良好的數學學習習慣。這對于學生以后學習數學有很大的幫助。筆者認為要幫助學生樹立良好的數學學習習慣主要從以下幾個方面做準備。首先是課前的預習階段，數學老師可以著意要求學生在上課之前對所學的內容進行自主學習，遇到不明白的問題，在上課的時候就可以提出來，或者有針對性的做出思考。另外，老師不應當保持過去“填鴨式”的教育，這很容易讓學生提不起學習的興趣。數學這門學科離不開思考，所以教師要鼓勵學生進行課堂討論，調動學生的課堂積極性，激發他們自主學習和探究的興趣。除此之外，就要督促學生在結束課堂學習之后，認真復習所學內容，及時跟上老師的進度。實行互幫互助的原則，成績好的同學可以幫助那些學習困難的同學，在團結中不斷進步，進而養成良好的學習習慣。

三、改變傳統數學教學模式

傳統的數學教學模式，無非是教師的講解，加以適當的習題鍛煉。但是新時期，六年級小學生數學課程需要更加有針對性的教學策略來提高教學質量，這就需要教師們“摸著石頭過河”，積極展開相關的教學實踐，在實踐中尋找經驗和方法，以此來改進傳統教學模式的不足。

教師的任務不是教給學生試卷上的每一道數學題該如何按步驟解答，而是應該教會他們遇到不同類型的題目時，能夠做到舉一反三，開動自己的思維。所以，提高數學課堂的效率，需要教師展開一番探索與發現。比如教師在黑板上出一道題，讓不同的學生在黑板上予以解答，學生解答的思路和過程可能會出現不一致的情況，教師可以與學生交流，讓學生自主闡述解題的思路，從而啟發其他學生的思維模式。六年級小學生很快面臨更加復雜的數學知識，創新教學思路，能夠最大程度上開發他們的數學思維。

四、因材施教，區別對待不同學生

任課老師除了要做好教學的本職工作，還應當了解自己學生的情況，知道他們學習困難的地方。在課下的時候通過聊天、家訪等方式，關心和了解學生心中所想。在之后的課堂教學中，要顧及不同學生的學習進度和理解程度，對于理解能力較弱的同學，就需要對難點進行反復講解。對于那些數學思維比較靈活的學生，可以點名讓他們做一些比較困難的題目，以此來激發他們的斗志和自信心。通過因材施教的方式，讓所有學生都能夠融入到數學課程中，以人為本是現代教育的核心要求。

五、對教學內容進行復習，擴展學生思維空間

在小學六年級的學習階段，學生要進行升學考試，來考查他們的課程學習情況。小學數學涉及的知識點雖然不多也不算困難，但是對于小學生的智力水平來說也有一定的難度。所以教師在講解新知識的同時，也要把關聯的舊知識提出來，加深同學們的記憶。以此來完善學生的知識結構，進一步擴展學生思維空間。

六、結語

綜上所述，小學六年級的學生面臨小學數學課程的結束以及新學習的開始，所以一定不能放松對數學課程的重視。教師要及時發現教學中的問題，通過與學生的溝通和教研組的談論，針對六年級小學生的特點，制定適合他們的教學模式，啟發他們的數學思維，激發他們自主探究數學的興趣，為他們將來的數學學習打下良好的基礎。數學這門學科仔細探究會有很多不一樣的樂趣，鼓勵學生們到知識的海洋中遨游，是一個教育工作者的責任。

參考文獻：

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