新課改環(huán)境下創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法研究

羅明秋+李菁星

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不但要教給學(xué)生文化知識(shí)，更要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，用全新的方式去獲得知識(shí)和能力，本文對(duì)如何加強(qiáng)新課改環(huán)境下創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法進(jìn)行了研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

引言：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，是師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑，創(chuàng)建高效課堂，是教學(xué)過程中重要的內(nèi)容，對(duì)于教師與學(xué)生都是十分必要的，創(chuàng)建更加高效的課堂，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

（一）對(duì)學(xué)生教材熟悉掌握并研究授課特點(diǎn)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要資源。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。備課中教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材，充分了解教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和過程。

例如，在學(xué)習(xí)商的變化規(guī)律時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)三道不同的習(xí)題。1.200÷2；200÷20；200÷40。2.16÷8；160÷8；320÷8。3.14÷2；140÷20；280÷40；560÷80。學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算三組算式，觀察三組算式中的被除數(shù)、除數(shù)以及商的變化，從而由學(xué)生自己總結(jié)出商的變化規(guī)律。

在本節(jié)課中教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解并掌握商的變化規(guī)律。課本中對(duì)于學(xué)生比較難于自學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)適合所教學(xué)生的教學(xué)方法，這就要求教師對(duì)學(xué)生有充分的了解。

（二）充分了解學(xué)生們的特點(diǎn)

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生對(duì)于課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解直接影響到教學(xué)效果。只有充分了解每個(gè)學(xué)生才能做到因材施教，使課堂效益最大化。充分了解學(xué)生，對(duì)于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。

一是了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。學(xué)生的性格存在較大的差異。有的內(nèi)向，不愛發(fā)言；有的則活潑好動(dòng)，積極主動(dòng)回答問題。教師首先應(yīng)充分了解學(xué)生的性格，才能采取有效的方法調(diào)動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，提高課堂效率。教師在上課時(shí)應(yīng)多分配給內(nèi)向的學(xué)生一些任務(wù)，使他們完成指定的任務(wù)，以免在課堂中游離課堂，虛度上課的寶貴時(shí)間。在上課的過程中，教師要指定一些內(nèi)向的學(xué)生回答問題，并且還要多多鼓勵(lì)使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于外向的學(xué)生，教師也不能忽略，應(yīng)該引導(dǎo)他們繼續(xù)保持主動(dòng)性，以取得更好的學(xué)習(xí)成果。

二是了解學(xué)生認(rèn)知水平。認(rèn)知水平是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)的能力。一個(gè)學(xué)生的知識(shí)、操作技能和智力水平都反映了他的認(rèn)知水平，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一是認(rèn)知學(xué)習(xí)。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、課下作業(yè)完成情況和平時(shí)測(cè)試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平，針對(duì)每名學(xué)生認(rèn)知能力，給他制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的習(xí)題課時(shí)，教師可以給不同的學(xué)生安排不同的任務(wù)，成績(jī)較差的學(xué)生解決簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算問題，成績(jī)處于中等水平的學(xué)生解決簡(jiǎn)單的解決問題，而課后有難度的問題，就可以交給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為同學(xué)們講解。這樣在同一節(jié)課上，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了他的能力，解決教師布置的任務(wù)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，同時(shí)課堂效率也會(huì)更高。

二、抓好課堂教學(xué)階段是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵

一是抓好預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生只有在充分做好預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的認(rèn)知及準(zhǔn)備后，才能更好地提高課堂效率。教師應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫學(xué)案，并使學(xué)生根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，教師在編寫學(xué)案時(shí)，應(yīng)首先出示復(fù)習(xí)題目：整數(shù)乘法的豎式計(jì)算問題，幫助學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)生只有在掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，才能順利地進(jìn)行小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，才能使課堂效率有所提高。

二是抓好合作學(xué)習(xí)是提高效率的前提。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，互幫互助，自主解決難題。新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教育教學(xué)方式。它能讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學(xué)問題被解決的樂趣，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為課堂的主人。

三是抓好習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)習(xí)持久性的要求。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，知識(shí)理解的水平也就不同，組織語言的能力也有所不同，所以在展示交流環(huán)節(jié)中，對(duì)于問題講解的清晰程度也有所不同。平時(shí)上課時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使他們學(xué)習(xí)教師及其他學(xué)生表述問題的方法，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解程度。對(duì)于自己不能解決的問題，一定要認(rèn)證傾聽組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言以及班上其他同學(xué)的解題方法，以開闊思路，學(xué)會(huì)更多的解題方法，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。在學(xué)生思路開闊的同時(shí)，也就提高了課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。

三、做好教后反思是創(chuàng)建高效課堂的保障

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。所以教師的教后反思對(duì)于提高課堂高效性十分重要，每上完一節(jié)課教師都應(yīng)做好反思，回憶本節(jié)課中有哪些成功點(diǎn)和哪些失敗點(diǎn)，其中包括對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是否到位，知識(shí)的講解方法是否合理，課堂氣氛的調(diào)整是否恰當(dāng)?shù)鹊取７此己笠皶r(shí)做好筆記，對(duì)于失敗之處爭(zhēng)取在下一次課中有所改進(jìn)，爭(zhēng)取做到以后不再有類似的問題。使用新的教學(xué)模式，每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是十分有限的，所以更加需要我們不斷反思和改進(jìn)，以便在以后的教學(xué)中避免同樣的失誤，創(chuàng)建更加高效的課堂。

總之，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對(duì)于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，是師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。

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