對農(nóng)村中小學體育教學與文化課教學的融合

孫永鵬

【摘 要】中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民在人口中占了絕大多數(shù)的比重，因此要提高整個國家的教育水平與人口素質(zhì)，應(yīng)將農(nóng)村人口的受教育程度放在首位。當前伴隨著我國教育體制改革的不斷深入，對中小學生全面實行素質(zhì)教育，體育教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成。在農(nóng)村中小學校，由于學校、老師、學生以及家長對體育教學缺乏正確的認識，體育教學水平較低。在本文中，筆者聯(lián)系工作實際，對當前我國中小學體學中現(xiàn)存的一些問題進行了分析，并對如何將體育教學與文化課教學有效融合提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村體育文化課

眾所周知，在體育教學的活動中，主體為老師與學生，它的教學任務(wù)需要老師與學生之間良好互動才能完成，為了與素質(zhì)教育的要求相符，我們首先要對當前在體育教學中普遍存在的問題有進行分析，從而找到解決問題的辦法。

一、農(nóng)村中小學體育教學存在的問題

（一）教育教學上觀念的落后

由于對體育教學缺乏正確的認識，對體育教學沒有重視起來，有些學校經(jīng)常隨意更改體育教學課時，有些學校即使正常安排了體育課，但常常被其他文化課所擠占，或者體育課變成了專門的考試課。在學校畢業(yè)班的體育課被取消是常有的現(xiàn)象，學生整天從事文化學習，缺乏應(yīng)有的體育鍛煉。很多中小學生幾年學習下來，既不會打籃球也不會踢足球等，沒有從體育教學中掌握體育知識與技能。

在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響之下，學校、老師、學生、與家長過分追求成績、追求升學率，認為只要成績好了，考到了好學校，其他的都不重要，與當下提倡的素質(zhì)教育、全面發(fā)展背道而馳。

（二）在體育教學方法上與體育設(shè)施投入上的落后

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分體育老師尚未轉(zhuǎn)變教學理念，還在沿用傳統(tǒng)的教學方式，在體育教學的課堂中，以老師為主導(dǎo)，安排學生從事一些體育活動，沒有真正從學生的興趣愛好出發(fā)，無法真正調(diào)動起學生的積極性，導(dǎo)致體育教學的效果不佳。大部分學校的體育教學經(jīng)費不充足，滿足不了體育教學的要求，有些學校雖然購置了一些體育設(shè)施并建成了健身房，但主要是用來應(yīng)付上級的檢查，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這些情況對農(nóng)村中小學體育教學質(zhì)量的提高造成了嚴重阻礙。

二、體育教學與文化課教學融合嘗試

針對以上在中小學體育教學中現(xiàn)存的問題，為了提高對體育教學的重視程度，在教學的過程中嘗試將體育教學與一些文化課的教學相結(jié)合，取得了一定的成效。

（一）從思想觀念上轉(zhuǎn)變各方對待體育教學的態(tài)度

在當前，在中小學校，老師與學生、家長普遍認為只要文化成績好了，其他的都是次要的，導(dǎo)致老師與學生對體育教學積極性不高，甚至有厭煩的思想。所以，要提高體育教學的效果，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對體育教學重要性的認識。比如，學?？梢越M織老師與學生開展一些體育知識講座，老師講解如何進行科學鍛煉的方法，如何在體育運動中培養(yǎng)出體育精神，從中了解到體育教學的目的，讓師生們認識到身體是革命的本錢，從而端正教學與學習的態(tài)度，從被動教學與學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏虒W與學習。老師在體育教學的過程中，要運用新的教學方法，讓學生成為體育課堂的主體，老師充當引導(dǎo)和組織的角色，充分尊重學生個體的差異，運用生動而形象的語言，與教材的內(nèi)容相結(jié)合，穿插一些故事并編排成一些小游戲，或是形式多樣的接力賽、籃球賽、踢鍵球等等，既有對抗性又有趣味性，吸引學生積極地參與到體育活動中來，讓中小學生發(fā)表自己的見解，真正成為體育課堂教學的主人。

（二）文化課教學與體育運動結(jié)合起來

在體育教學過程中將體育教學的內(nèi)容與文化課教學的內(nèi)容有機地結(jié)合起來。老師在上體育課帶領(lǐng)學生練武術(shù)或是做韻律操時，配合語文中國學的教學內(nèi)容，在背景音樂的使用中，可以選用二十四個節(jié)氣的或是古代詩歌、弟子規(guī)等的誦讀音頻，讓學生在動靜結(jié)合中牢牢記住知識的內(nèi)容。針對語文教材中課文的內(nèi)容，語文老師與體育老師可以在不同的季節(jié)帶領(lǐng)學生到大自然中去上體育課，例如有關(guān)春天的這一課，語文老師可以引導(dǎo)學生感受春天的氣息、觀察春天萬事萬物的變化，體育老師則可以帶領(lǐng)學生在春風里奔跑、舞蹈，給學生上了生動活潑的一課。體育老師要根據(jù)文化課的教學安排與學生鍛煉身體的需求，針對中小學生的性格特點與興趣愛好，靈活地將體育教學與文化課教學結(jié)合起來。

（三）體育教學與思想品德文化教育結(jié)合起來

十年樹木，百年樹人，體育教學也肩負著育人的重任。在體育教學的過程中，有意識地把一些思想品德教育與道德規(guī)范的教育融入其中，在組織學生開展體育活動時，讓學生自己來制定體育活動的規(guī)則，約定大家都要共同遵守，如不遵守所取得的成績無效。長此以往，培養(yǎng)出學生的組織紀律性，以及對社會道德規(guī)范的認同感。體育老師應(yīng)抓住有利時機對學生進行思想品德教育，在體育運動的休息時間，給學生講述國家隊與國外的體育明星的傳記，讓學生對拼搏精神有一個充分的認識，并且鼓勵學生向他們學習，把這些良好的品質(zhì)運用到文化課的學習中，尋找到切入點，進而認識到只要有鍥而不舍的精神，無論是對于文化知識的學習還是其他的困難都能得到解決。學生們在從事體育運動時需要互動與合作，從而發(fā)展了團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

結(jié)束語

綜上所述，在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，農(nóng)村中小學體育教學一直以來不人們所重視，我們需要轉(zhuǎn)變教育教學的理念，認識到身體是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而體育運動是保持健康體魄的重要手段，也是文化學習與智力開發(fā)的重要基礎(chǔ)，因此要運用合理的教學手段，將農(nóng)村中小學體育教學與文化課教學融合起來，促使學生體力與腦力的同步發(fā)展。

參與文獻：

[1]袁藝紅，葉青.農(nóng)村中小學體育教學與文化課教學的融合[J/OL].現(xiàn)代交際，（2017-07-10）.[2]陳彥榮.通渭縣農(nóng)村中學陽光體育運動的推進與效果研究[J].當代體育科技，2017，7（07）：128-129.

[3]曹麗萍.農(nóng)村中小學“走教”體育教學現(xiàn)狀及對策的研究[J].當代體育科技，2013，3（12）：87-88.

[4]馮昌靖，陳銀秀，李懷攀.河南省農(nóng)村中小學體育發(fā)展之研究[J].當代體育科技，2013，3（03）：69+71.