心理健康教育在中學德育過程中功能的思考

李洋

【摘 要】在新的時代背景下，德智體美全面發(fā)展的教育理念備受關(guān)注，而德育更是學校加強中學生教育的首要工作。心理健康教育對德育工作的開展有著關(guān)鍵性作用，針對學生不同的心理健康狀況，在學科教育中慢慢滲透德育知識，把學校教育與家庭教育結(jié)合起來，加強學生心理健康教育，從而做到真正的德育。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；德育；心理健康

德育工作是學校教育的重中之重，心理健康教育是德育的重要組成部分，要想做好中學生的德育工作，就必須把心理健康教育與其相結(jié)合，發(fā)揮心理健康教育在德育過程中的良好促進作用。然而我國對中學生的教育中仍然缺乏心理健康的教育，學生的心理問題日趨嚴重，德育工作中還存在著很多的不足，不夠了解學生的心理，這就需要學校反思如何讓心理健康教育在德育過程中發(fā)揮更大的作用。

一、當前中學生存在的心理問題

在人民生活水平日益提高的今天，許多家長過分的寵溺孩子，衣來伸手飯來張口的生活狀態(tài)，造成了孩子的心理承受能力很脆弱。而家長和學校更多的只是關(guān)注孩子的智力教育，過分的關(guān)注考試的分數(shù)，忽視了孩子的德育和心理健康教育，使許多孩子的道德教育和心理健康教育缺失，隨之而來的就是孩子的心理健康狀況出現(xiàn)了問題。

（一）心理承受能力差

近年來，學生離家出走，跳樓自殺的新聞屢見不鮮，大多數(shù)是因為被家長或老師責備，或者考試分數(shù)不如意，接受不了心理壓力，從而產(chǎn)生了自殺的念頭。困難和挫折是他們成長中必經(jīng)的過程，應(yīng)該培養(yǎng)他們堅韌不拔的性格，不應(yīng)該輕言放棄。由于青少年的認識經(jīng)歷有限，使他們對艱難的現(xiàn)實生活缺乏足夠的心理準備，一旦遇上自己不能解決的問題，心理防線很容易崩塌。

（二）自私狹隘，虛榮心強

在中國當前應(yīng)試教育的模式下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”造成了學生思維上的固化[1]。一心放在考試的分數(shù)上，不能開放包容，攀比家庭條件，學習成績，使學生的心理造成一定的扭曲，常常不允許別人比自己強，斤斤計較，有時還會產(chǎn)生報復心理。

（三）缺乏自控能力，情緒易波動

心理學家一直認為：決定成功的因素中，只有20%是智商，其他的80%來自于其他因素，其中最重要的就是情商[2]。現(xiàn)代中學生的智商高，能力強，但是情商不高，心理承受能力弱，表現(xiàn)為脾氣暴躁，易怒，缺乏耐性，沖動，面對不順心的事情就會大發(fā)脾氣，受不了一點委屈，常常想讓別人來適應(yīng)自己，而自己卻不能敞開胸懷去接納別人，從而在面對挫折時容易產(chǎn)生輕生的念頭。

二、心理健康教育在德育工作中發(fā)揮的作用

心理健康教育作為德育工作的重要組成部分，在實踐過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在學校的教育工作中，應(yīng)該增強教育工作者的心理健康教育意識，立足教書育人的根本目的，貫徹好德育工作，充分發(fā)揮心理健康教育的作用。

（一）心理健康教育有利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是學校教育工作中必須貫徹執(zhí)行的教育理論，而良好的的道德品質(zhì)建立在學生心理健康的基礎(chǔ)之上[2]。學校在德育的過程中，充分的理解學生的心理特點，針對不同學生的心理訴求，展開不同的引導教育工作，只有在學生心理狀態(tài)良好，心態(tài)積極樂觀向上的前提下，才能懂得道德品質(zhì)的重要性，才能促進學校德育工作的進行。

（二）心理健康教育有利于素質(zhì)教育的提高

關(guān)注中學生的全面發(fā)展，不應(yīng)當只關(guān)注成績分數(shù)，更重要的是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是簡簡單單的文化素質(zhì)培養(yǎng)，更應(yīng)該結(jié)合學生的心理素質(zhì)，通過了解學生的心理狀態(tài)，理解他們的想法，才能針對性的對學生進行心理輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，學會解決面對人生問題中的困難，培養(yǎng)出他們堅韌不拔的堅毅品格，擁有強大的心理素質(zhì)，才能在走向社會，獨立面對生活時擁有解決一切問題的能力。因此心理健康教育在提高中學生的素質(zhì)教育方面尤為重要。

（三）心理健康教育有利于教師隊伍專業(yè)水平的提升

通過專業(yè)的心理健康教育培訓，提高教師心理輔導水平。教書育人是教師的天職，所謂教書，乃傳道受業(yè)解惑，育人，則是指對學生道德的水平的教育，心理健康教育與德育在學校的教育工作中是相輔相成的，只有教師掌握專業(yè)的心理教育知識，學會對學生進行心理輔導，才能更好的培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（四）心理健康教育有利于規(guī)范學生思想行為。

中學生所處的年齡階段，心理變化波動大，反抗情緒嚴重，教師不能一味的對學生提要求，嚴厲管理，強制學生學習。要通過與學生正確的溝通，了解學生的心理，知道他們真正的心理想法，了解他們的精神需求，學會尊重，并理解學生，才能更好的開展德育工作。將德育與心理健康教育結(jié)合起來，才能讓學生更加理解老師的管束，學校的規(guī)章制度，在心理上接受他們所面對的生活學習困難，從而自覺規(guī)范自己的思想行為。

三、結(jié)論

心理健康教育和德育密不可分，在中學生的德育過程中，心理健康教育起著至關(guān)重要的作用。只有在了解學生心理狀況，理解他們的心理訴求后，才能更好的學會尊重學生，從而進行有效的德育工作。

參考文獻：

[1]陳玲玲.心理健康教育在中學德育過程中的功能初探[D].蘇州大學，2010.

[2]趙廣，汪振德.淺談小學心理健康教育與德育工作的整合[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（18）：17-17.