論服務外包信息管理專業《五筆字型》教學中“學生素養”教育的貫穿

林琳

【摘 要】五筆輸入法需要背誦、記憶、勤學苦練，學生對這門課的學習熱情不斷減退，學習效果降低，甚至有的學校已經取消這門課程。但學生的素養教育不可單純、孤立的說教，本文就中職院校信息技術服務外包專業《五筆字型》教學的必要性、與學生素養教育的貫穿結合及教學方法的思考與探索等方面進行論述。

【關鍵詞】五筆字型；中職學校；必要性；學生素養

在互聯網應用越來越普及的今天，基于服務外包產業對計算機信息處理的要求，熟練地操作鍵盤作為錄入和處理中英文信息一種基本形式和基本應用技能，是不可或缺的。職業學校中的計算機信息管理專業一般都開設有《文字錄入》課程，并將《五筆字型》作為中文漢字錄入指定輸入法，形成學生在計算機應用領域的最基本技能之一。那么，在拼音輸入法相對流行的今天，為什么要求學生學習《五筆字型》呢？

一、嫻熟的操作技能是學生的就業優勢

隨著科技的高速發展，計算機的應用日趨普及，已經滲透到了各行各業，激烈的市場競爭要求企業員工必須掌握過硬的崗位能力。而中職學校的基本任務就是為經濟建設培養一線操作者。職業學校學生在專業理論方面在將來的就業大軍中不占優勢，他們雖然也進行系統知識體系學習，但理論研究能力相對是弱項，理論教學只是為學生將來技能方向擴展提供儲備和可能性，但其嫻熟的操作技能是普通大學生所不能具備的，其操作的實用性更是得到用人單位的青睞。

作為將要從事信息技術服務外包的中職學校計算機信息處理專業的學生來講，他們的崗位技能無疑離不開高速準確的文字錄入和嫻熟的文本編輯能力，能熟練使用五筆字型，是職業學校學生職場基本技能之一。對于中考相對失敗的學生，進入職業學校起，他們就走上了與普高學生有很大不同的人生之路。好的學習成績與理想的大學不再是評價學生的唯一的核心標準，而嫻熟的技能、良好的口頭表達、人際交往等各方面能力成了學生今后職業生涯是否精彩的重要基石。而五筆輸入法由于具有擊鍵數少，重碼率小，輸入效率高等特點仍具有拼音輸入法無法超越的傳統優勢。

二、拼音輸入法不具備作為專業文字錄入工具的條件

各種拼音輸入法受其編碼原理的限制，其根本的弊端無法解決：一是讀音相同的字多，導致重碼多，選擇重碼的過程嚴重影響輸入速度；二是中國方言多，語音千差萬別，能真正把普通話讀準也是件不容易的事，個別不會讀或者讀不準的字，要使用拼音輸入，非常困難。

當前中職學校的學生基礎普遍較差，這就導致了他們在使用拼音輸入法的時候，經常會被不認識的字絆住。然而作為中職學校計算機信息處理專業的學生來講，將來很大一部分人要從事專業的文字錄入工作，接觸的文件類型也是千差萬別，遇到不認識或發音不準的字在所難免，更有甚者，漢語拼音本身不過關，分不清平舌音、卷舌音，前鼻音、后鼻音的大有人在，這些都極大的影響了文字的錄入速度。

不認識的字不能打，發音不準的字打不出來，這正是拼音輸入法的致命缺陷，所以我們必須熟練掌握五筆字型輸入法。

三、在五筆字型的訓練中鍛煉學生吃苦耐勞的精神

學生的素養教育不可單純、孤立的說教?，F在的家庭，獨生子女多，孩子難免嬌生慣養、怕苦怕累，與普通高中學生相比，職業學校學生這種情況更加嚴重。如何在課堂教學中培養學生克服“學習敷衍了事、做事拈輕怕重”的不良習慣？學習五筆字型，須背誦字根口訣、一級簡碼、鍵名字，還須記憶拆字原則、一般漢字、成字字根和識別碼字的編碼規則，同時要大量的、長時間的刻苦訓練、付出艱苦的努力，才能達到實用的效果。整個學習過程，是一個背誦記憶的過程，是一個刻苦訓練的過程；也是一個逐步克服懶散情緒的過程、一個強化鍛煉學生吃苦耐勞精神的過程，教師在課堂上不僅對教學知識內容逐步遞近，更對學生的職業素養和優秀品質進行層層滲透與不斷培養，對其形成今后堅忍的職場品質大有好處。

四、在五筆字型的學習中促使學生養成嚴謹的工作作風

進行五筆字型訓練時，保持正確的坐姿，才能保護腰椎頸椎、保護視力；堅持正確的指法才能讓各手指各司其職、分工合作，以提高輸入的速度；每個漢字有固定的編碼，每個編碼須根據規律去理解、記憶，同時還有堅持訓練，讓編碼與漢字在鍵盤上對應，輸入時形成條件反射。不管是指法還是編碼，都要求非常精確，一個字母錯誤，輸入的將是完全不同的漢字；幾千個漢字編碼要唯一對應，眾多的詞語要熟悉、不得出錯，整個過程要求學生細致、認真，這對養成學生今后職場嚴謹的工作作風大有脾益。

五、五筆字型的學習，能起到一定的傳承漢字文化的作用

電腦用得多的人應該都有過這樣的經歷，一個字認識，在電腦上也能打出來，但卻不會寫！勉強寫出來了，也會越看越覺得不象。中央電視臺“漢字聽寫大會”節目，曾讓多少電視機前的成年人汗顏！五筆字型輸入法以漢字的筆畫、部首（字根）、字型結構進行編碼，符合國人漢字啟蒙時的認知規律，對漢字在信息化社會的傳承，起到了一定的促進作用。

其實，學習五筆輸入法并沒有我們想象中的困難，只要遵循以下幾點，定能取得事半功倍的效果。

（一）對學生進行必要的思想教育，樹立充分的信心。讓學生從思想上認識到學習五筆需要付出艱苦的努力學習。五筆字型輸入法需要記憶大量基礎知識，還必須做好進行長期艱苦訓練的準備，學習過程較長且枯燥乏味，學生很容易失去學習的興趣、喪失學會的信心。這就要求教師在教學過程中要讓學生逐步認識到：五筆字型輸入法仍是目前最主要，使用頻率最高，錄入速度最快的輸入法，它的優點是其它輸入法無法取代的，是計算機信息處理專業的學生必備的技能，而且要想成為五筆輸入法的熟練操作者，就必須堅持走持之以恒、刻苦訓練這一條路，沒有其它捷徑。從而激發學生學習五筆輸入法的主動性和積極性。

（二）抓好指法基本功的練習。

準確、熟練的指法是提高漢字錄入速度的基礎。因此在組織學生進行五筆字根練習之前，必須先進行基本指法練習，掌握鍵盤的8個基本鍵位，嚴格手指分工練習。練習時要做到坐姿規范，擊鍵準確，擊鍵完成后，手指立刻回到基本鍵位。嚴格要求學生按照正確指法練習，最終實現所有鍵位的“盲打”。

（三）分解難度，學好“五筆字型輸入法”的基礎理論知識

學好“五筆字型”的基礎理論知識，是學生掌握五筆輸入法的必要條件。必須讓學生理解五筆字型輸入法的基本原理，掌握漢字的筆畫、字根、單字的層次關系，以及筆畫的分類、漢字的字型、漢字的結構等基礎知識。在此基礎上，講授五筆字型的鍵盤分布和字根分布規律。只有在熟記基本字根的基礎上，才能更快更容易的理解漢字的拆分和編碼規則，為下階段的實訓打下扎實的基礎。因此，教學過程必須安排合理，認真講解，絕不能有輕視基礎理論學習的思想存在。

（四）科學有序的制定學生實訓計劃。要想熟練掌握五筆錄入技術，不僅要有堅持刻苦練習決心，還要有科學的訓練計劃和方法，這樣才可能達到事半功倍的效果。我主要采用理論講解和上機實訓相結合的方式進行，并且應該分階段訓練。

第一階段：實現鍵位盲打。第二階段：熟悉五筆字根。第三階段：鍵面字的輸入練習。第四階段：合體字的輸入練習。第五階段：簡碼和詞組的輸入練習。第六階段：綜合練習。此外，在綜合練習過程中應向學生強調合理利用簡碼和詞組，要求學生時刻向著“不多擊一鍵”的目標努力。

由此可見，五筆字型的學習與訓練過程，不僅僅是讓學生掌握了一門謀生的技能，也鍛煉了學生的意志，促進了吃苦耐勞與嚴謹求實工作作風的形成，更在一定程度上傳承了漢字國學文化，提高了學生的人文修養，可謂一舉多得，何樂而不為呢？職業學校選擇性地開設五筆字型漢字錄入課還是非常必要的！