淺談《進出口報關實務》課程教學改革

王克濤

【摘 要】進出口報關實務課程是一門應用型較強的綜合性課程，是國際經濟與貿易專業學生必修的一門專業課程。該課程從多個角度闡述針對各種貨物向海關報關時所必要的程序，并且其緊密的與實踐操作相結合的特點，使得該課程又具有較強的操作性及實踐性，對于培養該專業的學生應用能力具有十分重要的意義。當前，我國高校進出口報關實務教學中存在著一些問題，使得進出口報關實務課程的教學已經很難適應企業對人才的需求，企業對報關人才的要求越高，這些問題就越嚴重，并成為學生專業能力培養的障礙。本文在系統的分析了進出口報關實務教學改革中存在問題的基礎上，提出了進出口報關實務教學的幾點建議，目的是在為進出口報關實務的教學改革提供一定的理論基礎。

【關鍵詞】進出口報關實務；教學改革

一、現進出口報關實務教學現存的問題

進出口報關課程在各個高校的的努力下，經過多年的探索和改革，使該課程在授課方式及實踐教學方面取得了一定的成就，實踐體系的開發和研究也初見成效。但是報關課程內容的復雜及體系的龐雜，特別是在校企合作的授課過程中，我們發現我們的授課模式及實踐教學方面還是存在一定的問題。

1.選用的教材不適合校企合作的教學模式。

如今的進出口報關教學中的教材都是依照海關對進出口商品的分類來進行系統編排的傳統性教材。但是進出口的各類商品的報關程序之間是不存在邏輯關系的，這就導致進出口報關教學中所使用的教材給學生的感覺特別凌亂，結構體系不夠明確，重點不突出，以至好多學生在經過系統的學習之后，仍然對報關業務的程序云里霧里。

同時大部分的進出口報關實務教材重理論、輕實踐的現象比較嚴重，使學生缺乏進出口報關業務實踐操作環節的訓練。學生在畢業進入企業后，由于缺乏相關真實業務的操作技能，不得不花費時間去從頭學起，降低了學生的競爭力和工作的適應速度。

2.進出口報關教學的教學方式過于單一。

傳統的進出口報關實務教學，教師只是一味的傳授相關理論，卻沒有或很少對學生的實踐操作能力進行訓練。 這就導致學生畢業后很難得到報關企業的崗位，及時進入相關的報關企業，由于實踐操作技能不強，難以適應報關單的崗位， 無法滿足企業的對人才的需求， 從而降低了畢業生在人才市場的競爭力。

不僅如此，教學方式過于單一，就會使課程變得枯燥乏味，不利于培養學生的興趣，學生的積極性也無法調動起來。課堂上，學生只能被動的接受教師傳授的知識，這也使得教師無法了解學生對所受知識的掌握程度，無法達到教學目的。

3.進出口報關實務教學的考核體系沒有立足于應用。

傳統的考核體系都是用期末試卷考試的方式來決定學生的最后學習成績，但卻無法測評出學生的實際操作能力以及相關能力素質。雖然多數報關課程有實踐考核部分，但是只是對實踐知識的考核，而非對應用能力的考核。只有立足于實踐應用建立考核體系，才能滿足校企合作背景下企業對畢業生崗位能力的要求。

二、進出口報關實務課程改革探索

1.采用校企合編的教材

教師應采用校企合編、突出應用型本科教學特點的教材。教材理論方面要讓學生容易理解， 但更側重于關于報關各個程序或是各個流程操作方面的講解，并要配合企業提供的真實案例分析，情景訓練等相關內容。

其次，為了適應我國對外貿易的發展，海關總署會不斷更新相關的進出口報關的規則。所以，作為專業的任課教師，在使用最新版的教材之外，還要積極主動的關注相關的報關規則是否有修改的情況。對于出現更新、修改的條例要在課堂上通過新舊規則的對比，并輔助真實的企業案例及網絡資源進行教學。這樣既補充了新的知識點，同時也提高了學生的學習積極性。

2.設計豐富多彩的教學環節和內容

首先，基于真實的工作過程建立相應的學習模塊

進出口報關課程是門應用型非常強的課程，所以，學習模塊的設計應突破傳統純理論授課體系，內容設計是基于一票真實的報關工作過程為理念，將每種貨物到的報關流程中所涉及到的報關單填制、各種進出口稅費的計算、相關商品編碼查找等傳統的教學內容都設計到由每個工作流程開發的的學習模塊當中。

其次，針對進出口報關課程的特點，在教學過程中要著重體現出培養學生能力方面的特色。例如，在設計相關的教學模塊后， 以模塊為基礎， 由合作的企業協助建立模擬仿真的實踐平臺， 這樣就充分利用了企業的資源，也使理論授課與實際操作有效的結合起來，從而達到提高學生積極性、提升學習效率的效果。

同時還可以針對報關流程中設計的各個部門較多， 可以模擬情景教學設計出各個模擬角色由學生來扮演，比方說海關、進出口檢驗檢疫、加工企業等，以此增加課堂的趣味性。

最后，在進出口報關實務的教學中，應當多利用現代化的教學手段，能夠為學生提供充足的感性材料，不僅如此，采用現代化的教學手段還能夠將大量的直觀信息輸送給學生。將多媒體等現代化教學手段應用到進出口報關實務教學中，就可以將抽象的知識形象化，可以使教學達到事半功倍的效果，在培養學生學習興趣的同時，幫助學生掌握進出口實務知識，進一步提高教學質量。

3.立足應用建立考核體系

在進出口報關實務教學中， 傳統的試卷考核只對學生的理論知識進行考核，卻忽視了學生的技能能力考核和素質能力考核。建立將過程和結果相結合、實踐和理論相結合的考核體系，由任課教師和企業導師從任務過程成績、作業成績、平時發言及團隊協作以及期末考試四個方面對學生進行考核，從而達到培養學生的技能能力和素質能力的培養目標。其中過程考核是整個考核體系的重點部分，是學生在整個學習過程中的情景、任務等考核分數的總和。

三、結語

進出口報關是一門綜合性、實物類課程，這門課程介紹了進出口報關的相關知識以及實用技能，所以說，學好這門課程至關重要。在進出口報關的教學中，通過選用合適的教材、建立相應的學習模塊、設計合適的工作任務等方式，幫助學生學習進出口的相關知識以及實用技能，為培養企業需要的報關人才奠定基礎。

參考文獻：

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