高職高專生物檢測技術教學方法研究

王谷仙+查艷景

【摘 要】目前，生物技術的發展越來越快，各高職院校也開設了相應的生物技術專業課程，而生物藥物檢測技術就是生物技術專業課程之一。本文將簡要闡述生物藥物檢測技術的內涵，探討高職高專生物檢測技術的教學方法。

【關鍵詞】生物檢測技術；教學方法

生物藥物監測技術是生物技術課程之一，這是一門綜合性很強的學科，涵蓋了有機化學、分析化學、微生物學、免疫學、生物化學等多個學科的理論知識和技術[1]。生物藥物檢測與藥物分析存在很大的區別，生物藥物檢測專門分析。這門學科內容十分豐富、復雜，學習難度較高，經驗豐富的老師進行教學工作比較好[2]。

近年來，隨著國家經濟水平的發展，環境污染問題也越來越多，為了解決環境污染問題，保護人類共同生存的家園，20世紀初部分國家開展了生物檢測工作，各高校也相繼設立了生物技術專業課程，為國家培養優秀的生物檢測技術人才，力求為建設美好家園出一份力。本文將著重探討高職高專生物檢測技術的教學方法，優化生物檢測技術教學。

一、高職高專生物檢測技術的教學方法

1.簡化知識點，建立全面的知識體系

由于生物藥物檢測技術涵蓋的內容比較廣泛，而目前的生物藥物檢測技術的教材內容劃分又十分精細，知識點多而復雜，學生自主學習的難度比較大，不方便快速掌握知識點，需要老師對知識點進行歸納總結，先擬出大的知識框架，簡單明了地表示出各知識板塊之間的關系，然后進行知識細化講解，讓學生大腦里面呈現出一個完整的知識體系。在教學的過程中，注意把握課時，以及重難點劃分，讓學生能夠養成側重學習相關知識點，節省學習時間，提高學習效率。

備課，在生物藥物檢測技術專業課程教學過程中尤為重要。老師可以根據學生的學習情況、知識吸收能力以及記憶強度來合理安排一節課應學習的知識量，充分利用教學設備來講解知識點，盡量選擇學生容易接受的方式進行教學。

2.運用先進科學的教學方法

教師應該實時關注有關于生物藥物檢測技術教育的消息，通過互聯網、專業報刊等多種途徑來查閱資料，獲取有關生物藥物檢測技術的視頻或經典案例，多吸收借鑒優秀的教學經驗，利用先進的教學方法來進行教學工作。教師需要注重課堂效率，教師做好充足的備課準備之后可盡情發揮自己的教學能力，為學生用通俗易懂的語言來講解生物藥物檢測的知識點，活躍課堂氛圍，充分激發學生的學習興趣以及激發他們的好奇心。可將一些生活中息息相關的有關于生物檢測知識的真實案例，讓學生基于生物藥物檢測技術知識進行案例分析，分析該案件中涉及到的藥物事故，探討該藥物對人體的危害，以及藥物檢測環節中出現的問題，然后對癥下藥，共同討論出解決方案。教師將生活經驗和新的知識融入到課堂中有利于學生更加理解生物藥物檢測技術對人們生活的重要性，給學生留下深刻的印象，增強了學生實際操作能力及案例分析能力。

此外，利用先進的教學設備有利于教學工作的順利進行。生物藥物檢測技術涉及的內容十分廣泛，有些內容僅靠老師的口頭敘述是很難讓學生理解接受的，這時可以利用多媒體，給學生播放一個短視頻或者展示圖片等，給予學生更加直觀的教學體驗，使對一些抽象的知識點一目了然，增強了學生的課堂體驗，讓學生更容易掌握知識點，有助于教學工作的順利進行。

3.重視課后鞏固知識

艾賓浩斯遺忘曲線顯示，人的大腦能對新鮮事物的遺忘是由規律的，遺忘呈先快后慢的趨勢進行，這啟示我們無論學習什么都應該不斷地復習鞏固，才能加強記憶，掌握知識。課堂學習的時間十分有限，而有時老師將的知識點可能會過多、過難等，課堂上可能聽懂了，但如果不及時地進行課后復習，很快就會遺忘[3]。因此，老師每堂課可為學生留下幾分鐘的時間，便于學生間、師生間進行學習交流，及時解決沒有聽懂的知識點，或者對剛學的知識點進行記憶，鞏固知識點，培養學生的學習自主性。這種教學方法可以避免一些學生課后不自覺復習的情況，便于扎實學生的生物藥物檢測技術知識的基礎，加強教學效果。

此外，教師還可定期給學生安排課題訓練，讓學生以小組為單位課后收集相關的案例，并對案例進行詳細的分析提出改進措施，然后以抽簽的方式上臺進行課堂分享，培養他們的實踐操作能力、對專業領域的洞察力及分析能力，激發他們的開拓創新能力和學習興趣。通過學生實時觀察身邊生活中相關的生物藥物案例，增強學生的社會責任感以及專業敏感度。讓學生們將自己在課堂上所學的知識靈活應用到生活實踐當中，這也是一種很好的鞏固知識的方法。

二、結束語

生物藥物檢測技術與人們的生活息息相關，但由于該技術知識的學習的難度比較高，需要科學合理的教學方法才能達到培養生物藥物檢測技術人才的能力。生物藥物檢測技術人員不僅要有扎實的生物藥物檢測理論知識，還有很強的操作能力以及很高的專業技能[4]。教師除了利用先進的教學方法提高學生的學習效果外還應激發學生的學習興趣，讓他們開拓思維，提高創新能力。生物藥物檢測專業的學生步入社會中，一般都是在生物藥企、藥檢所等機構工作，責任十分重大。因此，優秀的生物藥物檢測技術教學方法決定了技術人才的質量。

參考文獻：

[1]趙麗，趙玉叢.高職高專生物檢測技術教學方法初探[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2010，30（4）：39-40.

[2]李溥，黃文強，龍思方，等.提高高職高專學生生物化學檢驗實踐能力的探討[J].基層醫學論壇，2014（25）：3434-3435.

[3]蔣傳命，黃澤智，楊秦，等.高職高專醫學檢驗專業分子生物學檢驗技術的教學探討[J].熱帶醫學雜志，2009，9（3）：347-348.

[4]王治西，孫彥坪.以核心能力培養為中心的高職高專生物化學檢驗實驗教學探討[J].現代職業教育，2015（28）：28-29.