略談拓展訓(xùn)練在黨校干部教育培訓(xùn)中的價值與現(xiàn)實路徑

李巍

略談拓展訓(xùn)練在黨校干部教育培訓(xùn)中的價值與現(xiàn)實路徑

李巍

拓展訓(xùn)練作為一種發(fā)源于企業(yè)培訓(xùn)的體驗式教學(xué)方式，在新時期的黨校干部教育培訓(xùn)中具有重要的價值，探索其實現(xiàn)的最佳路徑具有重要的意義。

中共中央印發(fā)的《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》中指出，要進一步創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式和手段，改革傳統(tǒng)培訓(xùn)教育模式，提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的針對性。拓展訓(xùn)練作為一種發(fā)源于企業(yè)培訓(xùn)的新的體驗式教學(xué)方式，其在黨員干部的教育實踐中具有重要的價值，尤其是近年來，一些黨校的主體班教育中已經(jīng)引入了拓展訓(xùn)練內(nèi)容，并已取得了一定的經(jīng)驗。梳理總結(jié)這些經(jīng)驗對今后更好的開展黨校的體驗式教學(xué)具有重要的意義。

拓展訓(xùn)練在當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中的作用與價值分析

拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵。拓展訓(xùn)練又被稱為是外展訓(xùn)練，它是在特定的環(huán)境下，讓受訓(xùn)者參加精心設(shè)計的活動，并在活動中主動總結(jié)學(xué)習(xí)、挖掘潛能，參與中感悟到組織者所想要灌輸?shù)睦砟睢Ｒ话阌扇齻€密切關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)循環(huán)組成。一是體驗。參訓(xùn)者投人其中一項活動，并以觀察、表達和行動的方式進行，這種初始體驗是整個過程的開始和基礎(chǔ)；二是分享。進行體驗之后，很重要的一點就是參與者要共同探討，共同交流，每個人都要主動與其他人分享感受，這是循環(huán)的關(guān)鍵部分；三是整合。按照邏輯順序，以參訓(xùn)者共同的經(jīng)歷進行歸納、整合，幫助參與者提升體驗的成果。這種教學(xué)模式下通常還會要求參與者主動分享自己的心得體會，通過交流分享進一步創(chuàng)新思維，提升培訓(xùn)的效果。

拓展訓(xùn)練在當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中的價值分析。拓展訓(xùn)練作為體驗式教學(xué)的一種，它具有體驗式教學(xué)的共同特點和優(yōu)勢，那就是強調(diào)體驗性，體驗先于學(xué)識。學(xué)員在快樂的參與受到教育，在奔跑、跳躍或者靜處中充分挖掘每個人的潛能，實現(xiàn)團隊的共同成長，身體上的活動與精神意志上的觸動同時進行。

總之，拓展訓(xùn)練能夠寓教于樂、方式靈活，其培訓(xùn)的意義明確、強調(diào)共同發(fā)展，有利于培養(yǎng)受訓(xùn)者的團隊意識，以及溝通能力、決策能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、執(zhí)行能力，更容易讓受訓(xùn)者把體驗過程中的心得轉(zhuǎn)化到工作和生活當(dāng)中去。

當(dāng)前干部教育培訓(xùn)開展拓展訓(xùn)練存在的問題

拓展訓(xùn)練已經(jīng)被引進到一些地方黨校的主體班教學(xué)中已有十多年，在長期的實際教學(xué)過程中取得了顯著的成果，但同時也存在一些亟待解決的突出問題。

師資力量薄弱，專業(yè)人才缺乏。教練在拓展訓(xùn)練過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，一個優(yōu)秀的拓展訓(xùn)練教練不僅要有專業(yè)的戶外專業(yè)技能和強健的體魄，同時還要有心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)多學(xué)科的專業(yè)知識和隨機應(yīng)變的心理素質(zhì)。很多開展拓展訓(xùn)練的黨校，并沒有專業(yè)的教練隊伍，往往是由教師兼職的。這些教師雖然經(jīng)過相關(guān)機構(gòu)的短期培訓(xùn)并取得了專業(yè)認(rèn)可的資格證，但由于經(jīng)驗不足、知識老化，在實際的培訓(xùn)過程中往往捉襟見肘，勉強應(yīng)付，無法創(chuàng)造性的開展培訓(xùn)。

設(shè)備老化，管理缺失。眾所周知，拓展訓(xùn)練需要一定的專業(yè)器材和設(shè)備，并進行定期的維護和維修保養(yǎng)。但是由于資金、體制管理等方面的原因，很多黨校在開展拓展培訓(xùn)的過程中要么由于場地所限無法安置器材，要么引進的設(shè)備器材后過度使用，并沒有專人維護，長期室外風(fēng)化日曬，存在較多的安全隱患。同時，當(dāng)前關(guān)于黨校開展拓展訓(xùn)練還沒有行業(yè)指導(dǎo)性文件或相關(guān)法律法規(guī)，這導(dǎo)致管理較為混亂，不利于拓展培訓(xùn)長期有序的開展。

訓(xùn)練內(nèi)容老套，缺乏針對性。由于師資力量有限、設(shè)備陳舊等原因，導(dǎo)致黨校拓展訓(xùn)練過程中項目較為陳舊，經(jīng)常開設(shè)的只有信任背摔、孤島求生、同心協(xié)力、攜手并進，同時一些水上項目，如秋千橋、象棋橋、彩虹橋等無法開展。眾所周知，黨校干部輪訓(xùn)一般是五年，地市級科級班有的兩年、三年就輪訓(xùn)一次，這就造成很多來訓(xùn)學(xué)員重復(fù)參與拓展，老套的內(nèi)容根本無法滿足他們的需求。除了項目速度慢外，目前開展的針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育這個主要培訓(xùn)訴求的內(nèi)容尚不多見，這也導(dǎo)致黨校開展的拓展培訓(xùn)缺乏針對性，其培訓(xùn)效果自然就打了折扣。

當(dāng)前黨校開展拓展訓(xùn)練的幾點思考

師資隊伍建設(shè)方面。習(xí)近平總書記說，“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。”在黨校開展的拓展訓(xùn)練中，教練的作用非常關(guān)鍵。

因此必須不斷注重師資隊伍建設(shè)，黨校要定期的輸送老師到國內(nèi)有影響力的、前沿的培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)深造，學(xué)習(xí)最新的拓展訓(xùn)練理念和項目。同時提高拓展訓(xùn)練教師的各種政治待遇，將拓展培訓(xùn)課納入到黨校主體班的課程考核、業(yè)績計算當(dāng)中，在職稱晉升、職務(wù)提升中給予同等的重視。早日培養(yǎng)出一批既講黨性，政治素質(zhì)高，同時專業(yè)業(yè)務(wù)能力強的教師。尤其是一些有條件的黨校可以打造一批專業(yè)的黨校培訓(xùn)教練。

拓展訓(xùn)練內(nèi)容方面。拓展訓(xùn)練的項目必須與時俱進，尤其是快速適應(yīng)當(dāng)前黨對干部培訓(xùn)工作的要求。

習(xí)近平總書記指出，“各級黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教 育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。”（《求是》，2015年第九期）可以說，黨員干部的黨性教育是當(dāng)前我黨對當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作的重點要求，因此在當(dāng)前的拓展培訓(xùn)中必須對項目的內(nèi)容和形式進行改造，將理想信教育與訓(xùn)練項目有機結(jié)合，將既有的項目進行創(chuàng)新，更適用黨校培訓(xùn)的平臺。比如大別山干部學(xué)院開發(fā)的紅色定向運動——奔跑的課堂，將課堂安排在紅色革命遺址長堤，再將學(xué)員分成若干小組，每個小組都借助器材，尋找方位、快速奔跑，經(jīng)過團隊密切合作最終完成布置的“紅色任務(wù)”，活動生動有趣，緊張激烈，同時將紅色故事穿插在整個環(huán)節(jié)中，不僅激發(fā)了學(xué)員的團隊精神，同時還在體驗中感悟了理想信念的力量，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評，培訓(xùn)效果較為理想。

硬件設(shè)備方面。除了重視師資力量培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新之外，黨校要加大對拓展訓(xùn)練的投入，完善相關(guān)的硬件設(shè)備。

開展拓展培訓(xùn)的黨校不能僅僅滿足于建個個背摔臺、畢業(yè)墻等低投入的設(shè)備器材，要想適應(yīng)未來發(fā)展，必須不斷開設(shè)新項目，增加新設(shè)備。因此，可以每年撥出專門的拓展訓(xùn)練設(shè)備購置維修經(jīng)費，或者引入社會資本共建共享相關(guān)設(shè)備和場地。

黨校開展的拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的大膽創(chuàng)新，由于其還處在摸索階段，存在著各種問題，但是隨著這種教學(xué)方式的完善，其必將極大地補充黨員干部教育的內(nèi)容，在黨員干部的黨性教育中發(fā)揮重要的作用。

（作者單位：河南省信陽市委黨校馬克思主義基礎(chǔ)理論教研部）