深化“創爭”活動 提高隊伍素質

郭建剛

深化“創爭”活動 提高隊伍素質

郭建剛

本文主要論述了重視員工隊伍教育培訓工作，大力推動員工能力素質提升工程的實施的重要性。“創爭”活動是一項系統工程，只有起點，沒有終點。事業凝聚人心，“創爭”催人奮進，學習永無止境。

近年來，省公司黨組高度重視員工隊伍教育培訓工作，大力推動員工能力素質提升工程的實施，深入開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”活動，一個濃厚的學習氛圍正在公司系統逐步形成。具體到我們技培中心，新一屆領導班子及工會組織重視用事業凝聚人心，以 “創爭”催人奮進，全力搞好教育培訓，凸顯業務支撐能力，使中心的教育培訓事業如火如荼、方興未艾。但是，仍有部分員工對“創爭”活動的深刻內涵認識不到位，缺乏危機意識和“創爭”意識，自覺學習、主動創建的積極性不高。這些現象的存在，在一定程度上影響了“創爭”活動的深入開展。下面，筆者就如何深入開展“創爭”活動談點體會：

轉變觀念，深化對“創爭”活動的認識

古人云：活到老，學到老，指的就是人生中學習的重要性。在電力技術日新月異的今天，如果沒有了再學習，就跟不上時代的發展，知識逐漸陳舊，落后于別人，最終被社會所淘汰。面對知識經濟的新時代、信息社會的高速發展和電力企業新技術、新設備、新工藝、新材料的大量應用，中心教師隊伍的專業知識老化和陳舊已不能很好地適應形勢的需要，面對十分繁重的任務，一定要真正認識到，要有對知識需求的饑餓感，對本領欠缺的恐慌感，對形勢不適應的危機感。開展“創爭”活動，既是中心發展的需要，也是職工自身發展的需求，是我們在新形勢下與時俱進的必然選擇。

不斷探索，把“創爭”活動引向深入

“創爭”活動的開展是一個循序漸進、不斷探索的過程，沒有固定的模式，沒有統一的方式方法，沒有最好，只有更好?！皠摖帯被顒右o緊圍繞中心的教學培訓和黨建工作來開展，切忌“兩張皮”。

大力營造學習氛圍，確立先進的學習理念。要通過積極倡導“四轉變、四樹立”，來大力營造良好學習氛圍。一是轉變“要我學習”的觀念，樹立“我要學習”的學習理念。教育引導員工明白學習是自身的需要，是生存和發展的根本保證；二是轉變“一紙文憑定終身”的觀念，樹立“終身學習”的學習理念。已獲取的學歷、技術等級不能適應新形勢的要求，需要終身學習、不斷學習才能跟上時代發展步伐； 三是轉變“學習辛苦”的觀念，樹立“快樂學習、快樂工作”的學習理念。不斷改善員工心智模式，倡導快樂學習，使大家在快樂中學習，在學習中體驗快樂；四是轉變“學習無用”的觀念，樹立“學習是創新、發展的源泉”的學習理念。通過宣傳引導，教育職工針對崗位工作實際，開展系列學習活動，解決教學、培訓、工作中的疑難問題。

建立健全學習激勵機制，增加學習的壓力和動力。學習激勵約束機制是保證員工學習的長期性，避免學習中“冷熱病”的重要環節，也能為員工學習增添壓力和動力，促進員工的學習積極性。因此，要建立健全一整套學習、監督、保障及表彰、獎勵制度。中心應激勵員工自我充電，達到“精一門，會兩門，學三門”，掌握多種技能；通過對員工進行動態管理，在年度績效考核中對業績差、學習差的職工及時亮出“黃牌”，不斷增強員工隊伍的危機感和緊迫感，增加學習動力。

選準有效載體，開展富有特色的“創爭”活動 。運用有效的活動載體，是深化“創爭”活動的有效措施。要結合中心各部門的工作實際，注意選好用好載體，卓有成效地開展活動。實踐中要堅持做到 “四個結合”：

一是把“創爭”活動與提高職工整體素質、開展員工培訓和崗位練兵活動結合起來。要充分調動大家鉆研業務、學習技術、練習技能的積極性和主動性。通過聘請請專家講座，開展技術技能專家、學科帶頭人、崗位能手評比等活動，使教職員工的業務技能在活動中得到有效提升。

二是把“創爭”活動與各類創建活動和不同時期中心黨委組織開展的主題教育活動結合起來。一方面，在部署中心黨建工作、創建文明處室（班組）、創建“電網先鋒黨支部”等活動中，都要把“創爭”活動作為重點工作，進行專題部署，制定專項活動計劃，加強督促檢查和指導協調；另一方面，在開展“創爭”活動中，制定方案、確立目標、落實措施都與不同時期主題教育活動的內容及具體要求緊密結合，使之形成共同開展，互相促進的有機整體。

三是把“創爭”活動與教學培訓、管理服務等業務工作結合起來。中心部署年度工作時，要將“創爭”活動作為主要內容進行考評。在開展“創爭”活動中，要根據中心的發展愿景、工作目標和崗位工作需要，圍繞中心重點工作，去學習技術、業務、管理等相關方面知識，把學到的知識運用到中心的教育培訓中去，不斷提升廣大教職工的業務素質和操作技能，進一步提高中心的管理水平和培訓質量。

四是把“創爭”活動與校園文化建設結合起來?！皠摖帯被顒拥拈_展有利于全面推進企業文化落地工作，建設以“努力超越、追求卓越”、 “誠信、責任、創新、奉獻”和“以人為本、忠誠企業、奉獻社會”為主要內容的企業文化，充分發揮每位員工對中心未來的想象力，參與中心發展的討論，聚焦全體員工的目標愿景，進而產生一個具有強大凝聚力和驅動力的中心共同愿景。不斷豐富教職工文化生活，促進校園文化建設，可以為“創爭”活動的開展營造氛圍、增添活力。在“創爭”活動中，我們要堅持寓教于樂，大力開展職工文體活動，努力維護職工文化權益。把“創爭”的理念，滲透到員工喜聞樂見的活動中，以寓教于樂的學習方式，如知識競賽、征文演講、大討論等形式，不斷激發員工的求知欲望，豐富“創爭”內容。使廣大教職工在積極參與“創爭”活動的過程中也參與了校園文化建設，實現職工的自我教育。

“創爭”活動是一項系統工程，只有起點，沒有終點。事業凝聚人心，“創爭”催人奮進，學習永無止境。 為了完善自我，為了中心發展，唯有不斷學習。讓我們攜手并進，互相學習，以學習為榮，以學習為樂，爭做知識型的員工，使技培中心真正成為一個學習型的組織，早日建成“全國一流電力培訓中心”，進而為助推省公司建設“一強三優”現代公司提供智力支持和技能人才支撐。

（作者單位：國網河南省電力公司技能培訓中心）