學習中國畫，提高中小學生身心素質(zhì)

胡華潔

學習中國畫，提高中小學生身心素質(zhì)

胡華潔

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我們許多家長一方面更加重視小孩的學習成績，另一方面有時卻忙于工作，沒有時間和精力來學習現(xiàn)代教育，關(guān)心指導(dǎo)孩子，所以目前有不少學生面臨著一些教育問題。中國畫是我們的傳統(tǒng)文化的一種，有著深厚的人文精神和精湛的筆墨技巧。讓中小學生從小接觸、學習中國畫，有利于培養(yǎng)學生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛，促進我們中小學生的優(yōu)秀品格和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

中國畫是我們傳統(tǒng)文化的一種，有著深厚的人文精神和精湛的筆墨技巧，中國畫中的“文房四寶”其中任何一項都是世界文化中所獨特的，“筆、墨、紙、硯”每一樣都有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。中小學生在學習中國畫中可以增強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對中小學生的學習習慣、精神品格、人格修養(yǎng)都起到很好的促進作用。

當前的教育現(xiàn)狀及學習國畫面臨的問題

厭學情緒。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我們許多家長一方面更加重視小孩的學習成績，重視高考的分數(shù)；另一方面有時卻忙于工作，沒有時間和精力來學習現(xiàn)代教育，關(guān)心指導(dǎo)孩子，所以目前有不少學生面臨著一些教育問題，有的學生較為單一地為考試而學習，為高考而學習，為分數(shù)而學習，所以知識就失去了最鮮活的生命力，容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒；國畫雖然是中華民族優(yōu)秀文化的沉淀和典范，但是對于很多學生來講，跟他們的生活和學習離得很遠。而且學習國畫要花費很多精力和時間，必須有韌性和悟性，當前很多成年人尚且做不到，何況正在成長的學生，因而很多學生就有了厭學的情緒，而且在以升學為中心的氛圍中，很多學生將提高分數(shù)作為了最高目標，對于國畫的學習自然不上心，甚至厭惡。

興趣轉(zhuǎn)移。不正確的學習方式，容易阻滯學生的天性，使一些學生在厭惡學習的同時把興趣轉(zhuǎn)向其他方向，列如：沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲、酒吧、迪廳等；興趣是最好的老師，很多學生對于傳統(tǒng)文化還是有興趣的，但是隨著人們生活和學習的多元化，可以選擇的興趣和愛好越來越多，因而這樣就使得很多學生興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到比較容易或者比較時尚的興趣。同時當前很多學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，將自己的興趣和愛好都放在了網(wǎng)絡(luò)和游戲中，甚至直接影響了正常科目的學習，因而對于國畫的學習更是力不從心，這種興趣的轉(zhuǎn)移使得國畫受眾的范圍越來越窄。

悲觀失望。知識的學習必須與人格的成長統(tǒng)一，如果有的學生只是片面的學習，只強調(diào)考試分數(shù)，當知識積累到一定程度時，由于缺乏胸懷氣度、理想志趣，也就缺乏對知識的容受能力和駕馭能力，再加上如果學習意境不高，學習就不能夠深入辨析和細致微妙。這樣容易讓有的學生產(chǎn)生悲觀失望的情緒，容易對學習失去信心，甚至埋怨自己天資不足。這不僅使學生遠離學習，而且由于影響到學生的自我評價，會引起有的學生對自己生活態(tài)度的消沉。國畫是中華文化的重要體現(xiàn)，它實際上是中華民族思維方式和生活哲學的集中體現(xiàn)，學習國畫有助于培養(yǎng)學生的博大心懷和廣闊境界，但是很多學生對于國畫的認識只是停留在表面，甚至出現(xiàn)了悲觀失望的情緒，因而造成國畫沒有發(fā)揮更大的作用。

心煩意亂。人文精神的欠缺，會直接影響學生在生活中解決問題的能力，使有的學生挑戰(zhàn)困難的勇氣不足，人際關(guān)系協(xié)調(diào)不好，一些積久的矛盾沖突容易使學生缺少穩(wěn)定的心態(tài)；由于缺乏寬容、諒解等某些人格因素，學生在一些本來很容易處理的事情上，常常會反應(yīng)過激，甚至會有嚴重不當?shù)男袨椤＿@種心浮氣躁、沖動易怒的狀態(tài)是極不利于學習的。學習國畫更需要靜下心來，很多學生心煩意亂，比較浮躁，這樣不但不利于學習國畫，也不利于其他方面的學習。

理想扭曲。學習的功利性必然同時體現(xiàn)為人生觀的唯利特點，而某些利益的獲得，并不唯一地需要依靠學習。再加上學習的困難，就特別可能導(dǎo)致學生學業(yè)半途而廢，導(dǎo)致那種持之以恒的學習，由于這種功利性就反而是越來越不可能的。國畫是一種文化，也是一種精神，學習國畫的人氣質(zhì)和精神自然與其他人不同，但是很多人帶著功利性的心態(tài)去學習國畫，沒有領(lǐng)悟到國畫的真諦，因而學到的只是皮毛，這樣的后果只是讓他們更早的放棄國畫，不能持之以恒和一以貫之的學習國畫和學習中國文化。

學習中國畫，提高中小學生身心素質(zhì)

我們的中國畫是中國傳承了幾千年的傳統(tǒng)文化，有著深厚的文化內(nèi)涵和底蘊。國畫講究意境，講究內(nèi)涵，講究真，善，美的表現(xiàn)。讓學生學習國畫，學習中國傳統(tǒng)文化，對學生的身心和修養(yǎng)有很大好處。可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，高雅的氣質(zhì)，陶冶情操，可以讓學生們更加熱愛生活，熱愛大自然，熱愛社會，熱愛學習，讓我們的孩子終身受益。

學習國畫需要耐心，可以讓學生靜下心來，培養(yǎng)學生對學習的注意力，擁有一個平和的心態(tài)；并且學生在學國畫時，注意力要集中，執(zhí)筆、行筆要運氣用力，不僅可以培養(yǎng)他們的接受能力、理解能力，學習能力，而且可以提高學生們的審美能力和對學習的興趣。學國畫會讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的興趣愛好，這對他們在學校學習語數(shù)英等其他課程，會有非常大的幫助。

國畫和其他畫種不一樣，如素描可以隨時修改，而國畫則落筆成形，不可更改。因此可以鍛煉學生的判斷能力，培養(yǎng)學生“膽大細心、求真求實”的思維能力和心理素質(zhì)。

學習國畫，可以培養(yǎng)學生做事認真細心，有耐心、持之以恒的處事態(tài)度。國畫欣賞性很強，工序復(fù)雜，繪畫技術(shù)要求嚴格。完成一幅簡單的國畫作品，從起稿、定稿、勾線、暈染、到繪畫結(jié)束，要用幾個小時甚至十幾個小時，會讓學生養(yǎng)成做事認真細心，有耐心、持之以恒的做事態(tài)度。

國畫中的形象不同于現(xiàn)實中的形象，國畫形象是表現(xiàn)性的形象，是個人情感的抒發(fā)，是經(jīng)過思考，概括了的提煉的形象，是現(xiàn)實的升華和內(nèi)心的表達。鼓勵、贊美學生大膽地畫國畫，大膽地去創(chuàng)造，快樂地表達自己內(nèi)心的想法，會讓學生更加有創(chuàng)造力，更加自信，更加聰明，讓學生學會一種更高的思維方式和學習方法，讓學生在真善美的教學中，在快樂的學習中，大膽的去創(chuàng)造，樹立自己的目標和美好的理想。

總體來說學習中國畫對學生的心理素質(zhì)有一個很好的教育和引導(dǎo)作用，它對學生的審美素質(zhì)及整體人格的教育起著不可缺少的作用，讓中小學生從小接觸、學習中國畫，有利于培養(yǎng)學生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛，也是傳承與發(fā)展中國畫的重要途徑，同時也促進了我們中小學生的優(yōu)秀品格和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：廣東省清遠市清新區(qū)第一中學）