日記

郭亮

摘 要：寫日記是提高寫作能力有效的辦法，在學生寫作興趣激發、寫作習慣養成、寫作素材的積累和寫作能力的提高等方面起著極其重要且不可替代的作用。要記錄生活，傾訴心聲；發揮想象，敢于創新；積累生字詞和優秀句子；要建立公正的評價和競爭機制，激發興趣，促進良好習慣的形成。

關鍵詞：小學生日記；內容指導；習慣養成

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.069

日記是小學生平時練筆的主陣地，在學生寫作興趣的激發、寫作習慣的養成、寫作素材的積累和寫作能力的提高等方面起著極其重要且不可替代的作用。作為教師，我們必須加強對學生日記的指導，守住這塊主陣地，使其發揮應有的作用。

一、日記內容的指導

（一）傾訴心聲——-日記是“知心姐姐”

在《語文課程標準》引導下的作文教學改革，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，提倡“自主寫作”，鼓勵“自由表達”。“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心。”著名女作家冰心曾說過：“心里有什么，筆下寫什么，此時此地只有‘我 ……只聽憑此時此地的思潮自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然地畫到紙上。”作家的寫作是如此，小學生的作文又何嘗不是如此。讓學生在心靈充分自由的情況下寫自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫最好寫的內容。

（二）記錄生活——日記是攝錄機

葉圣陶先生在《文章例話》的序中說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”生活是寫作的源泉，我們盡量讓學生在社會、學校、家庭的生活中的所見所聞，以日記的形式“說”給別人聽。慢慢地，日記本就展現給我們一個無限廣闊的生活空間，學生變得有話可說、有事可敘、有情可抒。生活賦予他們習作的靈感，每一點、每一滴，都是他們成長的軌跡，

（三）天馬行空——日記是夢幻城堡

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”想象力是創造力的源泉，如果沒有想象，人就不可能有創造發明。學生充滿了想象，他們是想象的天使。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性，這無疑將大大地拓展學生寫作的時空，有助于培養學生的創新意識、創新精神和創造能力，提高日記的質量。我鼓勵學生書寫童話日記，寫科幻小說等。

（四）聚沙成塔——日記是“存錢罐”

“不積跬步，無以致千里。”量的積累才有可能導致質的提升。“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。”這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。

對于學習基礎和寫作能力比較薄弱的學生，教師除了不斷鼓勵和督促，還要把日記的重點放在幫助他們積累語言，提高語言的儲備量上。可以布置學生每天摘抄成語、格言、諺語、歇后語、詩詞名句以及精彩句段，并學習運用。這類日記重在積累，重在運用，重在態度。此外，教師還可以把“糾錯本”的功能轉移到日記中，甚至可以把生詞本、筆記本的功能也遷移到日記中。一日一得，只要堅持下去，“集腋成裘，聚沙成塔”，等到積累到一定厚度，必能厚積薄發。

二、日記習慣的養成

（一）建立評價體系

1.星級激勵。教師會從書寫態度、語言、創意、情感等多方面給學生的每篇日記打星，從一星到五星不等。這樣，既鼓勵了認真寫日記的學生，又不會因為星級差距過大挫傷能力較弱學生的積極性。

2.評語激勵。評語是師生間的直接對話，在評語中發掘學生的閃光點，從而點燃起學生寫日記的熱情之火。同時盡量對學生在日記中表現出的喜怒哀樂（哪怕是最微不足道的心理波動）做出真誠的回應。有了教師的回應和交流，學生就增添了傾訴和記錄的動力。

3.講評激勵。每天課前抽出5分鐘的時間，讓寫出優秀日記的學生朗讀自己的日記，介紹寫日記的經驗，讓他有一種習作成功的自豪感。

4.發表激勵。把好的日記打印好后在班中設置專欄張貼，讓它成為學生課余時間的一個樂園。同時把好的日記寄出去投稿，每當有學生的日記發表，總能在班中激起一股寫作的熱潮。

（二）形成競爭機制

1.日記馬拉松大賽。每個月，我們會統計一次學生當月日記獲得的星星總數，按數量分別授予金獎、銀獎、銅獎和鼓勵獎，舉行頒獎儀式并拍照發到家長微信群。一張小小的榮譽證書就能讓學生獲得成功的喜悅，讓沒得到的學生加倍努力，何樂而不為呢？

2.評選日記接龍優勝小組。我們參加課題實驗的六個班級都開展了童話故事日記接龍活動，讓每個學習小組用接力的方式合著一本童話故事書。我們對集體創作的日記進行公開評獎，全體學生和教師投票選出優勝組。獲得優勝的作品還配上插圖印刷成書。在日記接力中學生互相鼓勵、互相指導、互相監督，培養了集體榮譽感和團隊合作精神。

綜上所述，將日記稱作是學生平時練筆的主陣地是恰如其分的。只要我們在日記方面加強指導，讓學生愛上日記，養成日記習慣，學生寫作能力的提高就是水到渠成的。

參考文獻：

[1] 李白燕.淺議如何在小學語文教學中利用日記提高寫作水平[J].教育， 2016（6）：36 .

[2] 師雯雯.如何有效培養小學生的寫作能力[J].讀寫算， 2013（32）：51.