“地理實踐力”培養價值及改進建議

程剛

摘要：本文以中圖版高中地理教材課題研究為例，探討地理實踐力培養的價值并提出改進建議，以期形成落實地理實踐力培養的有效途徑。

關鍵詞：課題研究；地理實踐力；價值；建議

中圖版高中地理教材借鑒西方國家地理教材的編寫體系，在每章開始設置與教學內容契合的課題研究欄目，涉及課題概述、研究目標、動手準備、檢查進度和總結五個部分。通過課題研究為學生創設實踐空間，介紹解決地理問題的方法和途徑，突出學生地理實驗、地理觀察與觀測、地理調查與考察、地理制作與繪圖、地理問題分析與解決等地理實踐力的培養。

一、體現地理實踐力培養的價值

1.開發地理實踐活動資源

中圖版高中地理教材必修3個模塊設計了“尋找正午太陽高度角變化的證據”、“ 模擬大氣溫室效應”、“分析生產活動對環境的影響”等11個課題研究，其中包括實地觀察與測量、模擬實驗、地理問題調查研究、地理問題考察研究、地理事物了解與應用等實踐活動。教材通過實施供給側改革，在重要位置設置課題研究實踐內容，從課程的高度超前倡導落實地理實踐力學科核心素養。11個研究課題共涉及觀察、記錄、測量、證實、了解其變化規律、模擬實驗、了解效應的原理、探究要素相互關系、畫影響鏈圖、調查、理解、獲得證據、分析產生變化的原因、了解活動對地理環境產生的影響、探索解決問題應采取的對策、分析存在的問題和對策、寫出報告、理解主要問題和對策、認識主要用途等19個以學生為主體的行為動詞，給出較為系統的地理實踐力核心素養培養的教材資源體系。……