淺析中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

文/胡亞民，漢中市科技職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

淺析中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

文/胡亞民，漢中市科技職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

就目前形勢(shì)而言，中職院校的學(xué)生在物理應(yīng)用能力方面還是有所欠缺的，任課教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重任，通過(guò)有效的途徑來(lái)加以培養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有一定的意義。

中職物理教學(xué)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)策略

引言：

中職物理教學(xué)意義重大，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，對(duì)于所學(xué)知識(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，將其應(yīng)用在實(shí)際生活之中，這也是日后進(jìn)行教學(xué)的主要方向和大的趨勢(shì)。

1 在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要意義

1.1 能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，為課本上死板的知識(shí)賦予生命力

物理是自然學(xué)科的一種，其中包含著許多妙趣橫生的知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界的客觀規(guī)律，為人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)研究提供了理論支持，對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的學(xué)科，任職教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力上，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，將課本上的知識(shí)與自己的實(shí)際生活融會(huì)貫通，要有學(xué)以致用的思想，讓物理知識(shí)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。如果不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，那就失去了教學(xué)的意義，對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此，只有在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用中才會(huì)將知識(shí)點(diǎn)牢記在心中，才能為課本上死板的知識(shí)賦予新的生命力，這也是新課程改革浪潮中對(duì)中職物理任課教師和學(xué)生提出的新要求。

1.2 能夠讓學(xué)生了解大自然，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)

我們所生活的大自然是神秘的，是隱藏著巨大能量的，雖然我們目前對(duì)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)和探索，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，宇宙中還存在著許許多多有待發(fā)現(xiàn)的新事物、新規(guī)律，這些都需要依賴(lài)物理學(xué)知識(shí)來(lái)作為基礎(chǔ)，中職學(xué)生是正在冉冉升起的太陽(yáng)，是肩負(fù)著重要使命的新一代，更多的科學(xué)技術(shù)需要他們?nèi)ミM(jìn)行鉆研，更多的未知世界需要他們?nèi)ヌ剿鳎虼耍瑧?yīng)該從現(xiàn)在起就培養(yǎng)他們進(jìn)行探索研究的意識(shí)，當(dāng)老師在課堂上對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)需要學(xué)生跟著老師的思路來(lái)認(rèn)真思考，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然而，光是思考還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能使知識(shí)產(chǎn)生能量，才能讓學(xué)生更加清晰地去認(rèn)識(shí)自己所處的自然環(huán)境，此外，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀也有積極地促進(jìn)作用，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中掌握科學(xué)的方法，形成屬于自己的特有思維模式。

1.3 能幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科研水平

在當(dāng)前的時(shí)代特征下，創(chuàng)新能力是十分重要的，一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人可以更快地去適應(yīng)這千變?nèi)f化的世界，能夠在工作崗位上發(fā)揮出自己的能力，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑。中職物理知識(shí)是基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)才能在日后的學(xué)習(xí)中更好地去接受新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的知識(shí)的時(shí)候，才能更加輕松，在學(xué)習(xí)中職物理知識(shí)時(shí)，如果具備了一定的應(yīng)用能力，就會(huì)自然而然地在腦海中形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)和知識(shí)框架，這不但能使學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)，還能提升學(xué)生的邏輯思維能力。往長(zhǎng)遠(yuǎn)了說(shuō)，提高中職學(xué)生的物理應(yīng)用能力可以為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的科研人才，能有效提升我國(guó)的科研水平。

2 培養(yǎng)中職學(xué)生物理應(yīng)用能力的有效途徑

2.1 任課教師應(yīng)該將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合

中職物理知識(shí)雖然有趣，但是很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，如果只是空洞地講解或是泛泛而談，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度會(huì)大打折扣，所以，老師應(yīng)該將課本上的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，這猴子能夠貼近生活的授課方式能容易得到學(xué)生的認(rèn)可，也更容易被學(xué)生所接受。在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)是重中之重，這是與其它人文學(xué)科的天壤之別，例如語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科，只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦就能夠幫助熟練掌握，然而物理卻恰恰相反，一味地死記硬背沒(méi)有任何意義，需要學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手的過(guò)程中去理解其中的含義和規(guī)律。例如：在進(jìn)行電力、電場(chǎng)知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，老師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將重要的知識(shí)點(diǎn)融入其中，當(dāng)老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解完成之后，則需要學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，保證每一個(gè)學(xué)生都能成功地完成電路串聯(lián)，課后，還可以給學(xué)生布置一項(xiàng)動(dòng)手能力較強(qiáng)的課外作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)住宅的電路圖，并且通過(guò)一定的材料做成模型，這樣既增添了學(xué)習(xí)的趣味性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 物理任課教師應(yīng)多組織課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)在中職物理教學(xué)中是必不可少的，豐富的實(shí)踐活動(dòng)是養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手能力的有效保障，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們把學(xué)到的知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)際生活之中。例如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的奇妙之處，這也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)重要方面。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職物理教學(xué)是非常關(guān)鍵的，對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都具有深遠(yuǎn)的意義，所以，任課教師應(yīng)該通過(guò)正確的方法和有意識(shí)地引導(dǎo)去幫助學(xué)生提高學(xué)以致用的能力。

[1]盧小平.淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2017,(01):136+139.

[2]張玉.中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012,(26):85-86.