化學工藝專業教學創新與實踐研究

文/蔣軍，自貢市高級技工學院

化學工藝專業教學創新與實踐研究

文/蔣軍，自貢市高級技工學院

改革開放以來，我國的各行各業在經歷了漫長的努力與探索，引進大量先進的技術與設備，部分行業正追上了世界的頂尖水平，尤其是化工行業，而化工行業的發展，現國內大量優質化工企業需要大量優秀的化學工藝專業的人才，為了滿足這需求，各職業院校需要對該專業的教學進行創新和實踐。

化學工藝專業；教學創新；教學實踐

1 引言

自從工業革命以來，化工產品逐漸替代天然材料用于制造生活用品，與人們生產生活息息相關，當前化工學科已成為關系到國計民生的重要基礎學科，現階段我國的化工行業正處于快速發展的趨勢，在發展的過程中需要大量優秀的化學工藝專業的人才，然而目前各類院校化學工藝專業的教學上缺乏創新，學生學習興趣不濃，效果不好，未能發揮學生的潛力，使得該專業在教學上存在一定的問題，導致人才的培養有所欠缺，無法提供大量優秀的人才，故在本文中，對化學工藝專業的教學現狀和教學中出現的問題進行簡單的探討和分析，并提出適當的創新策略實踐方案。

2 化學工藝專業教學現狀

根據我校的辦學經驗可知，化學工藝專業在教學模式已較為陳舊，缺乏一定的創新性，無法達到目前的培育合格專業人才的教學目的，是的學生的培養與化工行業的人才需求，目前化學工藝專業在教學上的現狀表現為以下幾個方面：①生產實習和實訓的形式化。由于化學工藝專業的特性，生產實習和實訓是至關重要的人才培訓的必修課程，生產實習和實訓可以提前讓學生了解化工行業的生產基本操作和流程，是一個難得的將學習的理論知識與實踐相結合的機會，但是傳統的實習實踐中，企業考慮到安全和經濟效益等因素，并沒有提供真正動手實訓的機會，只讓學生以參觀的方式形式化完成生產實習和實訓的課程。此外，實習單位的自主選擇也使得培訓和實踐的機會不足，導致學生無法獲得專業的實踐知識。②教學內容陳舊。部分職業院校在實踐教學中，僅僅只是對已有的知識進行驗證性的實驗操作，即：基本化學反應的操作、溶解平衡、電離平衡等等基礎性實驗，缺乏一定的創新性。此外，由于用于化工行業的先進計算機設備都較為昂貴，故作為各職業院校稀缺的設備資源，本專業的學生很難有機會接觸新型技術，而導致實踐操作與生產實踐存在斷層[1]。

3 當前化學工藝專業教學中的問題

通過對我校化學工藝專業的辦學經歷和其他職業院校該專業的經驗，已知該專業在教學中存在的問題主要可以體現在三個方面：教學目標、教學內容和教學條件。

3.1 目前，該專業在教學目標中主要存在的問題時：教育者在制定教學任務時，對教學的目的缺乏充分地認識，為時刻對目前我國的化工行業發展變化進行仔細的分析，掌握化工行業對人才技能和素質的需求，這就必然導致專業的教學目的在制定上存在著與時代脫節的缺陷，無法根據行業的發展需求對人才進行合適的培養，導致學生缺乏解決實際問題的能力。

3.2 在教學內容方面，本專業存在著：課程體系不全、課程的設置和學分分配缺乏科學性、教學內容和教學方式陳舊等問題。在課程設置和學分的分配上，大部分職業院校將過多的資源放置在基礎的課程上，使得實踐和專業課程所分配的課時和學分較少，導致學生在專業知識上有所欠缺；在教學內容陳舊方面，部分專業書籍的更新速度較慢，使得專業知識停留在某個時刻，無法講解目前的先進專業知識，導致學生的專業知識無法適應行業的發展；而在教學方式上，部分教師的教學方式存在著缺陷，因教學方式的缺陷，使得學生無法真正的理解專業知識，導致在實際的生產實習和實踐中缺乏足夠的動手能力，并容易使學生產生厭倦的學習情緒。

3.3 當前，本專業的教學條件雖然在硬件設備上因國家教學資金的增多得到了改善，但是仍然無法全面滿足學生的教學需要，導致學生無法接觸新的專業技術。此外，大部分職業院校的教師基本都是直接畢業進入職業院校當教師，雖然他們具備豐富的理論知識，但是在注重實踐經驗的化學工藝專業中，這些教師缺乏一定的實踐經驗，在教學方面上會出現實踐經驗過少導致的教學質量下降的情況出現[2]。

4 化學工藝專業教學的創新策略與實踐

4.1 鞏固基礎知識，加強專業學習

目前的行業對于人才的需求是既要有牢固的基礎知識，還要有較強的專業知識和綜合素質，因此學校在培養學生時，需要做到：加強基礎知識培訓的同時，拓寬專業知識面，提高文理工等綜合素質。本專業的基礎知識可以為學生將來的學習生活工作打下牢固的理論基礎，并可以在實際的工作中將理論知識用于實踐中，而拓寬專業知識面，提高綜合素質，可以培養出擁有較強競爭力的復合型人才，可以在實踐生產中有更強的創造力和專業能力。

4.2 深化教育改革，優化人才培養

為了滿足本專業所培養的人才可以滿足行業的發展需求，需要對深化教育改革，并優化人才培養的方式。對目前的課程體系進行適當的調整，將傳統的四大化學進行實施黨的調整，如“分析化學”與“無機化學”進行適當的合并為“無機與分析化學”，以調整課時和學分分配不合理的教學問題，為順應21世紀生物方面有較好的發展前景的趨勢，可以為本專業增設“生物化學”這門課程，以增強學生的綜合素質，此外還可以在實驗操作中適當地增加計算機等行業內常用的技術的使用，確保學生對化工行業的生產有一定程度的了解。

4.4 強化實踐培訓，增強創新能力

為了培養出合格的專業人才，在教學方面需要強化對學生的實踐培訓，避免實習實踐只表現于形式，從而將理論知識運用于生產實踐中，以此獲得較強的操作能力，此外還需要培養學生的創新能力，可以在面對生產中所出現的種種問題提出創新的解決方案。只有上訴的實踐和創新能力的培訓，方可將學生培訓為綜合素質高、專業能力強的優秀人才，為化工行業的發展提供合格的專業人才[3]。

5 結語

時代的發展使得化學工藝專業在教學上的需求發生了時代性的變化，倘若本專業在教學方面依舊采用較為老舊的教學模式，必然無法培養出優秀的人才，為化工行業提供優秀的專業人才，因此本專業需要在教學上進行創新和實踐。

[1]張淑華，張秀清，黎燕，梁軍.化學工藝專業實踐教學模式改革與探索[J]賀州學院學報，2016（02）：126-129.

蔣軍（1965—），男，四川樂至人。自貢市高級技工學校，講師，化工工藝專業，從事化工工藝理論教學和實訓教學工作。