運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)

郭碧麗

運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)

郭碧麗

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，已成為提高初中思想品德課課堂效率的的關(guān)鍵。如何較好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)，教學(xué)中既突出以學(xué)生為主體的思想，把道德行為與學(xué)生的生活體驗以及情感化成生動畫面展現(xiàn)在課堂中，又能利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感和創(chuàng)新思維。并使學(xué)生確定道德自我發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)的同時提高分析問題和解決問題的能力，促進課堂教學(xué)的最優(yōu)化是我們這幾年來研究的重點。實踐證明，通過較好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)，效果是事半功倍的。

近年來，我校的教學(xué)環(huán)境有了很大的改善，引進了大批的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，如何較好地通過合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升本學(xué)科的教學(xué)效果以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，這一重要的課題就擺在我們每一個思想品德科教師的面前，迫不及待地需要解決。我努力學(xué)習(xí)有關(guān)計算機應(yīng)用方面知識的同時，不斷探索通過合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，提升初中思想品德科的教學(xué)效果，取得了較好的成績，總結(jié)出一些經(jīng)驗。以下我就結(jié)合自身教學(xué)實際談一談在新課程背景下如何通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的一些看法。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的實效性分析

利用信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)是新時期教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，勢在必行。（1）我校學(xué)生大部分是農(nóng)村學(xué)生，接觸面不廣，視野狹窄，通過現(xiàn)代信息技術(shù)把大量的時政熱點事例與學(xué)科內(nèi)容整合引入課堂，把道德行為與學(xué)生的現(xiàn)實生活、感情體驗，轉(zhuǎn)化成生動畫面出現(xiàn)在課堂，不僅能使學(xué)生的視野得到開拓，而且能夠激發(fā)學(xué)生的政治熱情。而且能使學(xué)生確定道德自我發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。（2）我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，相當(dāng)一部分家庭還是比較富裕的，都陸續(xù)購買了電腦，這為學(xué)生上網(wǎng)查找資料以及共享資源等提供了方便。據(jù)調(diào)查95%的學(xué)生都表示很喜歡思想品德課的這種教學(xué)模式。（3）我校曾是國家級綜合教學(xué)試點單位，擁有一批優(yōu)秀的有綜合教學(xué)經(jīng)驗的人才，他們?yōu)槲倚Ｐ畔⒓夹g(shù)與學(xué)科的整合教學(xué)工作的開展與研究起到很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作一貫全力支持，同時，我科組擁有韶關(guān)市曲江區(qū)初中思想品德科的學(xué)科帶頭人，思品科組還以本人為組長成立了5人的課題小組于2013年成功申報了省的小課題研究，科研氣氛很濃。加上學(xué)校自2011年以來已擁有較為完善的軟、硬件設(shè)施；教師的計算機應(yīng)用水平經(jīng)過培訓(xùn)不斷提高。良好的教學(xué)教研風(fēng)氣、健康的科研氛圍、不斷完善的藏書條件都為我們研究如何通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)工作的正常開展提供可靠的保障。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)改變初中思想品德課課堂教學(xué)的好處：

現(xiàn)代化教育技術(shù)運用到課堂教學(xué)中能夠改變思想品德課傳統(tǒng)單一的的教學(xué)模式，增強思想品德課教育教學(xué)的針對性和實效性。同時，理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的生命之所在，現(xiàn)代化信息技術(shù)深入的運用于思想品德學(xué)科，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強了思想政治課的時代感。

充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極能動性。愛因斯坦指出：“興趣是最好的老師”。思想品德課運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景和思考的問題，主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的興趣放在最重要的地位。教師的教學(xué)過程就是師生富有個性化的教學(xué)創(chuàng)造過程。這一過程師生雙方進行溝通交流、啟發(fā)補充，分享彼此的經(jīng)驗和知識。同學(xué)們課前積極地從報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)信息，課時積極參與討論。實踐表明，同學(xué)們的興趣得到很好的激發(fā)。

切實有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，在思想品德課中營造了一個和諧、民主、平等的教學(xué)、探討氛圍，有助于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生敢想敢說，展開想像，暢所欲言。在這樣的環(huán)境之下，讓學(xué)生的各種思維的火花不斷碰撞，許多的創(chuàng)造性靈感就會不斷閃現(xiàn)。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

通過合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的材料選擇

首先，事例要具有典型性。利用典型的事例進行教學(xué)，不僅局限于對這一事例的分析與解決，更重要的是通過對典型事例的分析和解決思路、方法等的認(rèn)識和了解，使學(xué)生能夠理解非典型事物與事理，而且能夠獲得初步的理論常識。所謂典型性首先是所選主題的典型性，比如在講八年級的《抗拒不良誘惑》時，我主要結(jié)合韶關(guān)市田家炳中學(xué)九年級學(xué)生由于沉迷于上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天時與另一間中學(xué)九年級學(xué)生產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致在校外打群架，造成一人被打成昏迷重傷的惡性傷人事件的案例；與課本關(guān)于沉迷電子游戲、網(wǎng)絡(luò)等的危害的內(nèi)容整合，我在幫助學(xué)生分析事件產(chǎn)生的原因、危害的同時教會學(xué)生面對不良誘惑該怎么做方面教給學(xué)生解決問題的思路和方法。如：怎么做——國家該怎么做、政府該怎么做、社會、家庭該怎么做、青少年自身該怎么做——國家和政府在完善法律、執(zhí)法方面該怎么做——社會、家庭在教育方面該怎么做——青少年在思想上和行動上該怎么做等等。在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的同時能夠指導(dǎo)學(xué)生如何分析問題和解決問題。

其次，事例要具有生動性。事例是否生動關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生理解抽象的知識也有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)八年級的《犯罪與刑罰》時，我就選擇了大量的漫畫和青少年犯罪的視頻來告訴同學(xué)們很多違法犯罪行為都是從不良行為開始，日常生活要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，如果有不良行為要馬上改，否則，容易發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，走上違法犯罪的道路。因為一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。要求學(xué)生要從小學(xué)法、懂法、守法、用法，樹立法律意識，要防微杜漸。一幅幅由于無知和沖動等原因而走上違法犯罪道路的畫面和視頻內(nèi)容，震撼學(xué)生心靈的同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這比文字更形象更有說服力。

最后，事例要有時代性。教學(xué)中的事例取材必須密切聯(lián)系社會實際，關(guān)注社會熱點問題，與時俱進，有時代感，才能真正體現(xiàn)思想品德課的實用價值，比如霧霾、PM2.5和氣候變暖是全世界關(guān)注的問題，新聞媒體時有報道，所以在講《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時就及時引入了氣候變暖及人們關(guān)注的霧霾天氣、PM2.5等環(huán)境問題，在講《法律面前人人平等》時，結(jié)合習(xí)近平主席上臺后，狠抓反腐之風(fēng)，從中央到地方一大批貪官落馬，以及高曉松、李雙江之子等歌星明星及其家屬違法與民同罪的案例，使學(xué)生感受到法律的權(quán)威，從小樹立守法意識。環(huán)保方面指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際參與行動的方法，既說明了保護環(huán)境要從小處做起，落實環(huán)保行動，又結(jié)合了中學(xué)生實際，便于學(xué)生理解，也促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的實踐操作

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，多媒體展示課件進行情景探究的學(xué)習(xí)。情感是人對客觀事物是否滿足需要而產(chǎn)生的體驗，它在人的實際活動中產(chǎn)生，對人的活動許多方面產(chǎn)生深刻的影響，由于初中學(xué)生沒有什么人生經(jīng)驗，他們的思想品德具有可塑性大，模仿性較強的特點，因此老師在思品課教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把無聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為生動可感的具體情境，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)模仿的很好機會。從內(nèi)心引起道德動機，自覺的履行道德準(zhǔn)則。

多媒體以其特有的生動形象和具有感染力的特點，把靜態(tài)枯燥的教材融入到立體空間中，從而產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并牢牢吸引住學(xué)生的視線，引發(fā)學(xué)生思考的同時增強明理和導(dǎo)行的效果。在教學(xué)九年級《逐步實現(xiàn)共同富裕》時，我結(jié)合“十八大”習(xí)近平主席提出的關(guān)于實現(xiàn)中國夢的內(nèi)容，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)上學(xué)難、看病貴、就業(yè)難、住房貴、環(huán)境污染嚴(yán)重等情景，讓學(xué)生思考討論解決的辦法——以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并且在發(fā)展經(jīng)濟的同時要注重環(huán)保。日常生活落實環(huán)保行動。使原來讓學(xué)生感覺離自己很遠(yuǎn)的事情變得近了，就在身邊。學(xué)生的政治熱情被激發(fā)。學(xué)生的責(zé)任意識和愛國主義的情感進一步增強。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，多媒體展示課件為開端來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在學(xué)生的厭學(xué)情緒很大，當(dāng)然，原因很多，但是其中很重要的一個原因是有的老師在上思品課時教學(xué)手段比較落后，一支粉筆、一本教科書，這又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？實踐證明，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生厭學(xué)的重要途徑。為此作為一個教師不能只顧埋頭教書，不管學(xué)生的反應(yīng)，而是必須研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。那么，在初中思品課教學(xué)中應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合教材和學(xué)生的實際，利用教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣無疑是一個很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。上課一開始以趣引入，能夠很好地激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，使之成為一種興趣活動。一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。如我在講《國家實力的增強》一課的開始時，我播放了一系列神州八號和天宮一號對接以及神州九號載人飛船升上太空的視頻，讓同學(xué)們回顧驚心動魄的時刻，然后播放同學(xué)們都很喜歡的歌曲《中國話》，聽后請學(xué)生討論：漢語曾被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語言之一，為什么現(xiàn)在學(xué)漢語的外國人越來越多？繼而引出我國國家實力增強的課題。以興趣引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就空前高漲。在學(xué)生熱烈交流中明白了道理：充滿活力的中國經(jīng)濟對于提升我國國際地位、彰顯我國國家實力具有相當(dāng)重要的意義和作用。

通過使用信息工具，進行創(chuàng)新性的問題解決。多媒體課件能夠激活一個人的求異思維。求異思維是一種朝著許多不同方向，尋找多種解決問題的方法和答案的思維，它對學(xué)生提出的要求是要擺脫別人的影響，這就不同于傳統(tǒng)的或一般的答案以及方式，提出與眾不同的多方面的想法和見地，使我們每一個人的思維具有獨立性和首創(chuàng)性。例如：我在講八年級的《平等的權(quán)利和義務(wù)》的內(nèi)容時，我利用了一個案例：升中考期間，家住韶關(guān)市曲江區(qū)的劉先生，開車送孩子前往韶關(guān)市某重點中學(xué)參加考試的途中，突然發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證丟了，馬上開車去找，甚至多次闖紅燈。要求學(xué)生看后回答：參加升中考試就可以闖紅燈嗎？同學(xué)們議論開了，有同學(xué)認(rèn)為遵守交通規(guī)則是每一個公民的義務(wù)，所以不能闖紅燈。但結(jié)果可能會因為耽誤時間而不能參加升中考。也有同學(xué)認(rèn)為升中考關(guān)系到考生的前途和命運，在這緊要關(guān)頭，只要沒有造成交通事故，闖紅燈是可以原諒的。很明顯持這種觀點的人守法意識不夠強。在以上兩種答案都不完美的情況下，有同學(xué)開始思考一些有創(chuàng)新的答案，如：有一部分同學(xué)建議請求“110”的幫助、請求家人、朋友的幫助；國家的高考規(guī)則能否更人性化一點、班主任備一份復(fù)印件、用手指模印證身份、使用家長的有效證件證明學(xué)生身份……等等，出現(xiàn)比較多具有創(chuàng)新性的答案。學(xué)生的求異思維一下被激活。

基于學(xué)生智力水平、知識的積累以及對理論知識的理解能力各不相同，學(xué)生對所學(xué)知識的歸納能力各異。在教學(xué)中，我會通過多媒體課件把時政、熱點事例與九年級升中考試以及學(xué)生實際結(jié)合起來，設(shè)計成時政專題，如：（1）結(jié)合課本《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》、時政熱點關(guān)于氣候變暖、以及學(xué)生實際我設(shè)計了《消除霧霾 保護環(huán)境》的專題。（2）根據(jù)課本《民族區(qū)域自治制度》，結(jié)合時政熱點，我設(shè)計了《維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)》的專題。并根據(jù)九年級思想品德的升中考考點內(nèi)容以及學(xué)生實際，多角度、多層次、比較系統(tǒng)地設(shè)問，幫助學(xué)生從是什么——為什么——怎么樣的角度分析問題和解決問題，同時，注重結(jié)合學(xué)生的實際提升解決現(xiàn)實問題的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了從是什么——為什么——怎么樣的角度分析問題和解決問題，而且能夠自己多角度設(shè)計問題。學(xué)生的解題能力明顯提高。紛紛要求互相出題和解題。很多創(chuàng)新思維的火花被激發(fā)。同時，由于學(xué)生力求從多角度回答問題，學(xué)生的潛力被挖掘，求異思維被激活。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的效果

通過現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中思想品德課課堂教學(xué)的效果很好。

通過應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的方式,加強直觀性，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心。比如同樣是問題導(dǎo)入《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》，原來我直接提問學(xué)生“為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？”現(xiàn)在我先給出一系列環(huán)境污染的漫畫和有關(guān)材料，然后由學(xué)生提供收集到的附近廠礦、社區(qū)受污染、國家資源在減少的例子，問學(xué)生該怎么做？有了直觀的事例做鋪墊，學(xué)生的思考問題的積極性和主動性一下子高起來，回答也能更加切合實際，不會離題，更不會像之前直接回答問題時那樣顯得那么茫然和不知如何下手。

通過應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的方式，更強調(diào)知與行的統(tǒng)一。在講《消除霧霾 保護環(huán)境》的專題時，我曾根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計知識競賽，分必答題、搶答題，在活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上起了一定的作用，但是由于題目基本上是課本知識的重現(xiàn)，所以這樣的競賽突出了學(xué)生的“知”，為了強調(diào)“知”與“行”的統(tǒng)一，我們增加了分析說明題和綜合探究題，引導(dǎo)學(xué)生把節(jié)能環(huán)保落實到行動上，如：（1）節(jié)約用水、用電、用紙；（2）少使用或不使用一次性用品，用環(huán)保袋購物；（3）回收廢舊電池；（4）多走路少坐車 坐車也要坐公共交通工具；（5）合理消費 綠色消費 ；（6）不吃野生動物；（7）植樹造林，不亂砍濫伐，保護植被；（8）積極參加節(jié)能環(huán)保的公益活動等等。

近年來，思想品德課不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強思想政治課的時代感，而且更深刻地影響和改變著思想政治課傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，增強思想政治課教育教學(xué)的針對性和實效性。并且由于在教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活，思品課越來越受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強，由討厭變成喜歡。學(xué)生分析問題和解決問題的能力明顯提高。

在2009、2010、2011、2012、2013年連續(xù)多年的初中升中考試中，由我擔(dān)任備課組長的九年級思想品德科學(xué)生考試平均分均名列曲江區(qū)二、三名。本人指導(dǎo)的學(xué)生鐘思琪、劉莉玲撰寫的《保護環(huán)境 刻不容緩》在2010年秋季舉行的韶關(guān)市中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評選活動中，獲得初中組三等獎。2012年3月份本人承擔(dān)了一節(jié)題目是《維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)》的曲江區(qū)的公開課，由于在課堂教學(xué)中恰當(dāng)、合理使用多媒體進行教學(xué)，受到一致好評。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單地把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”。它的本質(zhì)是在先進的教育理念的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為促進同學(xué)們自主合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、感情激勵工具和豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些重要工具全面地應(yīng)用到思品科的教學(xué)過程中，使各種豐富的教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整合，相互參透融合，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。

過分的強調(diào)和夸大了現(xiàn)代教育技術(shù)，而忽視了課程本身。一方面，課件不能脫離了科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和真實性，另一方面，課件不要做的太過于華麗，分散了學(xué)生對學(xué)科本身知識點的注意力。

（作者單位：廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)馬壩中學(xué)）