職專政治教育中的德育滲透

◎傅湘利

職專政治教育中的德育滲透

◎傅湘利

隨著我國教育的不斷發展，政治教育逐漸受到越來越多的關注，其對我國廣大學生的個人成長及未來發展具有重要作用。本文針對職專教育中存在的問題進行分析，并提出了針對職專政治教育問題的有效措施，旨在幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，并為政治教育的發展提供一定的參考價值。

幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，提升學生的個人品德與思想素質，是職專政治教育的主要目標與根本目的。但受限于傳統政治教育的教學模式，使德育思想無法在政治教學過程中進行有效滲透，從而給學校開展德育工作帶來困難和阻礙。為了充分發揮德育思想在職專政治教育中的有效性，就需要教師對政治教材中的德育資源進行充分挖掘，并結合學生的實際情況展開針對性地教學活動，從而有效地將德育思想滲透到政治教學當中。

職專政治教育中的現存問題

道德意識不足。作為處于身心正在發育過程中的職專學生，其心智的發育還尚未成熟，而由于當今社會大多數是獨生子女，且隨著時間的推移，其個人意識逐漸顯現，導致其自身的控制能力不足，對責任意識與社會公德意識的認識相對不足。并且，在他們的成長過程中面臨著相當多的誘惑，這給學生的個人成長造成了相當大的影響與阻礙，甚至會使學生走向違法犯罪的道路。

判斷能力不夠。大多數的職專學生都沒有足夠的社會經驗與人生閱歷，對外界社會沒有正確的認知，價值觀與人生觀還尚未形成，所以沒有一套正確的價值判斷體系，導致其無法對事物進行準確地判斷。伴隨互聯網文化的發展，各種不良思想得到廣泛傳播，如享樂主義、拜金主義、小團體主義、頹廢主義等，對學生們的思想與價值觀產生嚴重影響，同時，一些不良網站中存在著暴力、色情等惡意信息，使學生的思想受到污染和扭曲，最終導致社會中的學生犯罪現象頻頻發生，這不利于學生的個人成長與社會的可持續發展。

學生心理問題。對于職專學生來說，其自我意識正處于逐漸發展的階段，而處在該階段的學生大都會遇到一系列的心理問題。隨著學生個性的日益顯現，性格中的缺點也隨之逐漸顯露出來，例如部分學生可能會有自卑、依賴性較強、孤僻等心理問題，使學生無法正常處理人際關系，并嚴重阻礙了其生活與學習的正常運行。由于學生對自身的控制能力不夠，所以為了有效避免學生的心理問題被演變成具有侵略、挑釁性質的暴力事件，需要教師對學生的心理問題進行及時的指導和溝通。否則，當學生長時間處于不和諧的生活環境中，會很容易造成人格分裂、情緒矢控等問題，對學生的心理健康造成嚴重影響。

針對職專政治教育問題的有效措施

德育資源的應用。作為教學過程中的核心部分，所有的教學活動都是以教材為中心來進行開展的。所以，為了能夠將德育思想科學有效的融入到政治教育過程當中，教師必須對教材中的德育相關資源進行充分地挖掘，并與之結合開展針對性地教學活動。例如在對學生進行《學會拒絕》這一課的教學時，為了幫助學生明白是非對錯，分清現實中的善惡美丑，當面對各種不良誘惑時可以合理拒絕，并能夠勇敢地說“不”，需要教師在對學生進行政治教育的過程中，結合學生的實際情況，掌握學生們的思想、心理及情感上的變化，對教學方法與教學理念作出相應的調整和優化，并將現實生活與德育思想有效結合，使學生充分地吸收政治知識，培養學生們具備良好的思想品德與個人素質，促進社會和諧穩定的發展。

教學聯系生活實際。受傳統教育模式的限制，大多職專學校在政治教育中依舊采用傳統的教學模式對學生進行授課，這種教學模式通常是以教師為主導，向學生傳授課本中的基礎知識以及相關理論，學生則成了單方面接受知識的存儲工具，而沒有自己的思考與判斷，導致學生無法對知識產生深刻的理解與記憶，更加不利于學生提高自己的問題分析與問題解決能力，并無法將自身所學知識應用到現實生活中。所以，為了有效解決以上問題，教師在對學生進行政治教育的過程中，將教學方法與生活實際相結合，從而激發學生的學習興趣與學習動機，使學生對政治知識的學習充滿熱情，并逐漸認識到政治教育對自身成長的必要性與重要性。

伴隨科學技術的進步，網絡已經逐漸普及，并且在我們的生活中無處不在，而教師在進行政治教學過程中則可以充分利用這一特性。例如在進行《享受健康的網絡交往》這一課的教學時，老師可以就健康的網絡交往與不健康的網絡交往之間的區別讓學生自行思考，而通過對問題的思考與解答，幫助學生提高了對問題的分析能力，鍛煉了學生的邏輯思維能力。另外，在政治教學過程中老師也可以向學生提出問題，如“對于陌生網友提出的見面邀請，你是否會去赴約”，“當網友遇到困難時是否應該向其提供金錢援助”等，通過學生對問題的思考與判斷，可以讓老師清晰明確的了解學生們的價值觀與道德品質，從而針對性地制定教學方法優化及調整。

創建科學合理的教學情境。通過創建科學合理的教學情境，不僅有助于幫助學生將抽象的理論知識轉化成具體的可理解的知識，方便學生對政治知識的理解與記憶，同時能夠激發學生的學習興趣，增強學生在學習過程中的情感體驗與學習熱情，是一種科學有效的教學手段。例如很多學生都不太注重教室環境衛生，常常為了方便而將紙屑、果皮等垃圾丟在座位附近，也沒有考慮到這樣做是否會給值日生帶來困擾和不便。當教師在面對如何有效保持教室環境衛生整潔這一問題時，可以讓某個不注重教室環境衛生的學生負責值日生的工作，當其他學生再亂扔紙屑和雜物時，他就能夠體會到當時值日生的心情與感受，從而意識到自身的行為是錯誤的，在以后的學習生活中也不會再輕易亂扔垃圾，并能夠將地面上的垃圾自覺放入垃圾筒內，使教室環境的衛生保持整潔。通過教學情境讓學生產生換位思考，從而使學生更加簡單深刻地理解其中的道理，較傳統的教學方法效果更為顯著有效。

在對職專學生進行政治教育的過程中，需要有效結合教材中的德育資源，聯系生活實際，創建科學合理的教學情境，幫助學生們樹立正確的價值觀和人生觀，對學生的個人成長與未來發展都起到重要作用，同時推進政治教育可持續發展。

山東省德州市第二職業中等專業學校）