高校思政教師綜合素質強化策略

◎劉佳

高校思政教師綜合素質強化策略

◎劉佳

在高校教育中，思政教學占有重要地位，對學生素質培養有著重要影響，所以提高高校思政教學質量是關鍵，而隨著素質教育的不斷深入發展，高校思政教學的要求越來越高，為了滿足素質教育需求，提高教學質量，思政教師需要最大限度地提高自身綜合素質。本文主要就高校思政教師綜合素質強化策略作出了探討。

重視人文關懷，創建良好的外部環境

高校思政教學的主要目標在于幫助學生樹立正確的三觀，使他們成為高素質高技能的學子，為了實現這一目標，思政教師面臨著大量的工作，如講解理論知識、糾正錯誤觀念與行為、解決難題等等，長此以往，教師不免產生疲倦，對素質教學的熱情逐漸下降。此種形勢下，高校應重視人文關懷，加大對思政教師的重視程度，切實做到關心他們、理解他們，為他們解決后顧之憂，從而提高他們對學校的歸屬感，全身心地投入到思政教學之中。由于素質教育的不斷推進，思政教學的任務、要求越來越高，高校應依據實際構建健全的培訓體系，定期安排現有教師進行學習與培訓。就培訓內容來說，除了要涉及理論知識、思政素養內容，還要涉及現代教學技術內容，這樣才能更好地滿足素質教育需求，同時還要豐富培訓方式，如培訓理論知識時，學校應為教師提供外出進修、報考研究生與參與學術會議等機會，提高他們的培訓積極性，以更加飽滿的熱情投入到思政教學之中。除此之外，學校還應創新健全的培訓體系，定期安排思政教師參與培訓，或為他們提供外出進修的機會，進一步豐富他們的專業知識與技能，提高他們的綜合素質，使他們成為高素質高技能的優秀教師，與此同時還可以引進一些新的教師，為高校思政教師隊伍注入新的活力。

注重課堂互動，創建平等友好的師生關系

對教師來說，知識傳遞的過程其實也是自身情感傳播的過程，只有伴隨著情感投入，才能更好地發揮思政教學作用。為此，高校思政教師要增添情感投入，創建寬松的課堂氛圍，以平等的態度與學生進行交流，利用自己的言行舉止感染學生，拉近師生距離，提高學生學習興趣。教師要認識到學生是學習的主體，在具體教學過程中，教師要尊重學生，加強與學生的交流互動，了解學生的內心想法與學習需求，深化情感交流，創建平等友好的師生關系，同時需要及時幫助學生解決學習與生活中的難題，真正成為學生的良師益友。毋庸置疑，尊重、信任、理解學生是推動思政教學順利進行的重要保障，所以在課堂教學中，高校思政教師應多與學生接觸，通過接觸了解他們的學習習慣、生活習慣及情緒、心態等，從而使學生產生情感共鳴，對教師產生信賴，以更加飽滿的熱情投入到學習之中，可見創建平等友好的師生關系至關重要。

新時期背景下，社會對高素質高技能人才的需求越來越大，作為培養學生素養主要人物的高校思政教師理應具備良好的綜合素質，這樣才能滿足社會對人才的需求。然而，當前高校思政教師綜合素質還有待提高，難以完全適應新時期高校教學任務，所以強化高校思政教師綜合素質至關重要。

注重外在因素，提高教師人格魅力

對教師來說，要想充分發揮自身魅力與作用，除了要具備豐富的專業知識與技能，還要端正思想作風，這些統稱外在因素，這樣一來，教師可以為學生樹立良好的榜樣作用，獲得學生的認可與尊敬，進而對教師在課堂教學中提出的觀念也表示支持。所以，作為一名的思政教師，要提高教學水平、人格魅力。具體來說：利用自己的言行舉止感染學生，在學校中，教師除了是知識傳授者，還是學生的模仿對象，在日常互動中，教師的言行舉止都會對學生產生影響，為此，教師要從小事做起，做好表率作用，避免學生出現消極心理，保障思政教育的順利進行；同時還要提高品德修養與個人魅力，具備良好品德修養與個人魅力的教師往往更受學生歡迎，有利于活躍課堂氛圍，提高學生學習效率。

發揮高校優勢，全方位強化思政教師綜合素質

由于高校思政教師自身素質對思政教學質量有著決定性影響，培養思政教師綜合素質已成為新時期教育背景下的必然，各高校為了順應新時期教育的要求，紛紛強化思政教師綜合素質，但此過程中是一項復雜的工程，需要思政教師與學校的共同努力，在實踐中不斷探索適宜的培養策略。從思政教師角度來說，教師應嚴格要求自己，提高認識，主動探索與學習，面對困難不退縮積極前進，為學生樹立良好的榜樣，同時要樹立終身學習意識，活到老學到老，積極參與培訓，開闊視野，豐富知識與技能，為自身綜合素質的提升鋪墊基礎；從學校角度來說，學校要認識到思政教師的重要作用，將強化思政教師綜合素質視作重要任務，加強思政教師管理，為他們提供良好的外部環境。與其他課程相比，思政課程具有自身特殊性，這就決定了思政教師既要關注學生的學習、思想，還要關注學生的日常生活，長此以往，教師逐漸感到力不從心，教學信心也逐漸下降，針對此種形勢，學校應注重人文關懷，切實關心教師，幫助他們樹立教學信心，同時還需依據本校實況，為思政教師安排培訓，愉悅他們身心的同時提高他們的綜合素質。

綜上所述，強化高校思政教師綜合素質有著極其重要的現實意義，不僅可以提高思政教學質量，為培養學生素質提供保障，而且可以滿足素質教育需求，為社會輸送一批高素質高技能的人才。作為一名合格的高校思政教師，需要不斷充實自己，提高自身教學水平與綜合素質，利用自己的言行舉止感染學生，從而更好地發揮思政教學作用。

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