高校如何組織開展“互聯網+”大學生創新創業大賽

◎黃維

高校如何組織開展“互聯網+”大學生創新創業大賽

◎黃維

深化高等學校創新創業教育改革，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。在推進高校創新創業教育的眾多措施中，開展“互聯網+”大學生創新創業大賽是一個有效的也是常見的方法。

高校組織開展“互聯網+”大學生創新創業大賽的必要性

開展創賽是提升人才素養的要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上說：實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。互聯網+是國家級的戰略，是一種資源資源優化配置的機制，他通過發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，提升實體經濟的創新力和生產力。通過大賽的舉辦，切實提高學生的創新精神和創業能力，從單純知識傳授，向培養學生“善于思考、勇于探索的創新精神，以及創造價值回報社會的責任感”等方面轉型。

開展創賽是適應嚴峻的就業形勢的必然需要。近幾年來，我國經濟發展結構正在面臨重大調整，經濟發展進入新常態，諸多企業面臨升級或重組的壓力，社會對高職畢業生需求減少，社會提供的就業崗位就不一定能滿足所有高職畢業生的需求，這就需要一部分有能力的學生參與到社會創業中，“互聯網＋”大賽的舉辦，極大的提高學生的能力。以完成項目為目標，讓理論轉化成實踐，在解決自身就業的同時帶動周邊的同學創業或就業，緩解嚴峻的就業壓力。

開展創賽是“新工科”建設的必然要求。未來幾十年，新一輪科技革命和產業變革將同人類社會發展形成歷史性交匯，迫切培養具有創新創業意識、數字化思維和跨界整合能力的“新工科”人才，從而獲得競爭優勢。“互聯網＋”大賽的舉辦，極大開拓了學生的視野，引導對前沿科技的探索，培養學生創新精神和創造能力，這些都是對“新工科”人才的基本要求。

高校在組織“互聯網+”大學生創新創業大賽中存在的問題◎。

事前對氛圍的營造不到位。衡量一個賽事舉辦的是否成功的一個標準，就是參與率，只有較高的參與率才能保障賽的質量，因此，在推動創新創業教育開展前的氛圍營造顯得很重要。因宣傳不到位，氛圍不熱烈，部分同學會狹隘的理解創賽活動，認為自己不想創業，就拒絕了參與創賽。

事中對項目的指導不到位。學生由于眼界有限，不能很好的把握項目方向，作為指導老師，需要能給與項目團隊足夠的科學的引導，包括項目的選擇，團隊的組建、融資的規劃等方面給與指導，這本身也對指導老師的水平提出了一定的要求，但現狀是指導創賽的額教師本身經驗不足，指導的方法也沒有形成體系，不能有效地指導。

事后在比賽的總結不到位。針對賽事過程中出現的問題進行歸類總結并形成方案，可以提升組織的水平和質量。目前不少高校只是為了完成任務而組織創賽，時間安排匆忙，沒有進行系統的總結，對參賽的師生缺乏賽后的分析，這樣不利于工作的繼續推進。

高效組織“互聯網+”大學生創新創業大賽活動的策略。

成立專門創賽開展委員會。完善創賽組委會的機構和制度。成立由學院領導擔任主要負責人的創新創業組織委員會，建立由創新創業學院牽頭，團委、學工等職能部門各司其責、齊抓共管的工作機制，與此同時，完善創新創業教育制度和經費保障，聘請校外專家作為技術顧問，聘請企業人士作為創業導師，明確委員會的制度和章程、明確成員的分工和職稱，不斷完善相應的指導委員會，整體推進各項創新創業教育的開展。

營造濃厚的校園創新創業氛圍。利用校內公共場所營造創業氛圍。設置專門用于創新創業宣傳的公告欄，在校內人流密集的地方展示。主要用于張貼全國互聯網+大賽的進展情況，張貼社會名人畫和相關簡介，通過對社會知名創業人物的曝光和展示，樹立典型引領吸引關注。打造一條微信+微博+QQ群的網絡宣傳通道，通過校園微信公眾平臺和微博等定期推送一些創業信息，推送一下社會科技技術的動態，達到營造氛圍的目的。

加大對創新創業教師隊伍的培訓。目前很多高職院校并不具備那么多“雙創”導師，很多時候是有輔導員等開設創業課程，因此也需要加強對他們的培訓，提高其授課能力，要優先安排有相關行業經驗和就業創業經驗的專業教師、管理人員、輔導員擔任大學生創新創業課程教師和指導老師，積極開展教師隊伍提升計劃，大力選派教師、管理干部參加SYB師資、職業指導師、創業咨詢師等創新創業教育師資專項培訓。

近年來，各高校都在開展創新創業教育的研究，這既是提升高校畢業生就業和創業質量的需要，更是服務國家創新驅動發展的的需要。本文結合目前高校創新創業教育，特別是“互聯網+”大學生創新創業大賽的組織工作，分析在創賽開展過程中存在的問題，提出相應對策。

桂林理工大學）