論我國(guó)高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)存在的問題及對(duì)策

鄧潔

論我國(guó)高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)存在的問題及對(duì)策

鄧潔

近年來，我國(guó)高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模發(fā)展迅猛。2016年團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)工作提出明確建議。在此背景之下，從學(xué)校、社團(tuán)以及社團(tuán)成員三個(gè)層面總結(jié)社團(tuán)建設(shè)存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)于探索理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)路徑與管理模式，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)；社團(tuán)建設(shè)；問題；對(duì)策

一、理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的內(nèi)涵

高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)是在高校黨團(tuán)組織指導(dǎo)下，結(jié)合社團(tuán)的理論研究主題，以豐富多樣的活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)研究、傳播踐行先進(jìn)文化理論，以提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)和知識(shí)技能，豐富校園文化生活為創(chuàng)辦目的的學(xué)生組織。

在新的時(shí)代背景下，這類社團(tuán)一般由學(xué)生自發(fā)組織創(chuàng)辦，組織結(jié)構(gòu)趨向扁平化。社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的認(rèn)識(shí)和利用更深刻，能依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓社團(tuán)具備更快的發(fā)展速度和信息傳播速度，因此近年來的數(shù)量和規(guī)模發(fā)展迅速。社團(tuán)普遍兼具學(xué)生社團(tuán)獨(dú)立自主、開放共享的共性和自身的特性。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的特性主要表現(xiàn)為三點(diǎn)：一是在社團(tuán)性質(zhì)方面，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)以先進(jìn)文化理論為指導(dǎo)，成員有著共同的理想信念、政治觀點(diǎn)和價(jià)值目標(biāo)，相較于其他社團(tuán)更具理論性與政治性；二是在研究?jī)?nèi)容方面，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的研究?jī)?nèi)容覆蓋黨和國(guó)家的路線、方針和政策、科學(xué)理論、傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)等多個(gè)領(lǐng)域，以學(xué)習(xí)理論知識(shí)和探討時(shí)事動(dòng)態(tài)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)出和理論動(dòng)態(tài)的把握，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性與時(shí)代性；三是在組織目標(biāo)方面，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)以提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)和能力素養(yǎng)為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的教育性與實(shí)踐性。

二、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)存在的問題

（一）學(xué)校層面

1.指導(dǎo)力量不足

雖然理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)具有獨(dú)立自主的管理特點(diǎn)，但是社團(tuán)要在提高理論素養(yǎng)方面有所成效，僅依靠學(xué)生自己的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師的指點(diǎn)和幫助。目前，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的指導(dǎo)力量主要來自于團(tuán)委，雖然團(tuán)委老師普遍具備豐富的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，但卻難以兼顧多個(gè)理論社團(tuán)的專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，難以對(duì)學(xué)生的理論專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。有些社團(tuán)雖然配備了專業(yè)的指導(dǎo)老師，但是由于教師自身的科研任務(wù)繁重、精力有限，加之缺少激勵(lì)機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)支持，在社團(tuán)工作中的指導(dǎo)作用同樣比較有限，因此很難將社團(tuán)成員的理論水平提升到更高層面，社團(tuán)活動(dòng)的層次和效果也同樣難以保證。

2.物質(zhì)保障不足

學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般來源于會(huì)費(fèi)、掛靠單位資助以及企業(yè)贊助，而依靠這些方式獲得的資金比較有限，而且聯(lián)系商業(yè)贊助也會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的商業(yè)化運(yùn)作，這些問題都會(huì)使社團(tuán)活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模和影響力也在一定程度上受到影響與限制。

另外，大部分理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)沒有自己的活動(dòng)陣地，在校內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所并不固定，在校外的建設(shè)實(shí)踐基地?cái)?shù)量微乎其微。導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)無法有效保持連續(xù)性和長(zhǎng)期性，難以系統(tǒng)地提高大學(xué)生知識(shí)水平與理論素養(yǎng)，難以形成有深度有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果，難以發(fā)揮理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在教育與實(shí)踐方面的功能作用，難以擴(kuò)大社團(tuán)在學(xué)校及社會(huì)的影響力。

（二）社團(tuán)層面

1.管理體制不健全

由于多方限制因素，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)內(nèi)部管理體制往往較為松散混亂，缺乏嚴(yán)密的組織紀(jì)律和規(guī)章制度，活動(dòng)與工作的開展有很強(qiáng)的隨意性，加上社團(tuán)自身理論性、政治性、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，往往無法形成號(hào)召力和影響力，部分社團(tuán)干部的管理水平有限，造成社團(tuán)成員流動(dòng)性大、服務(wù)意識(shí)、參與意識(shí)淡薄等問題，使社團(tuán)上下無法形成合力，不利于社團(tuán)延續(xù)性發(fā)展，更談不上積淀社團(tuán)文化了。

2.缺少創(chuàng)新意識(shí)

理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的基本性質(zhì)，決定了它在活動(dòng)形式上存在一定的局限性。我國(guó)高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的活動(dòng)形式大部分以傳統(tǒng)的理論宣講為主，因此容易造成形式主義，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于僵化，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，缺乏活力和靈活性，很難形成精品活動(dòng)和品牌活動(dòng)。而且對(duì)于趨新求異的大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的活動(dòng)形式缺少吸引力，造成活動(dòng)的參與率低、學(xué)生熱情不高等問題。

（三）社團(tuán)成員層面

1.成員素質(zhì)良莠不齊

理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的成員年級(jí)分布一般呈現(xiàn)為兩種結(jié)構(gòu)，一種以高年級(jí)學(xué)生為主導(dǎo)，一種以低年級(jí)學(xué)生占多數(shù)。雖然高年級(jí)學(xué)生在社團(tuán)運(yùn)作能力與理論素質(zhì)水平上比低年級(jí)學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)，但是他們同時(shí)面臨就業(yè)與學(xué)業(yè)的壓力，很難有更大的熱情投入社團(tuán)活動(dòng)中去。而低年級(jí)學(xué)生雖然在開展活動(dòng)方面有較大的熱情，但是知識(shí)水平和理論素養(yǎng)有限，在社團(tuán)的活動(dòng)組織與理論專業(yè)性提升方面形成障礙。還有些同學(xué)缺少明確的目標(biāo)或者理論學(xué)習(xí)的熱情，在無形之中降低了參與活動(dòng)的主動(dòng)性，難以形成持久的工作動(dòng)力，也對(duì)理論社團(tuán)的發(fā)展帶來消極影響。

2.骨干培養(yǎng)機(jī)制不健全

社團(tuán)骨干的素質(zhì)也會(huì)對(duì)社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展造成一定影響，而理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的干部，不僅要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力，還要具備專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。但是目前，高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)骨干的選拔、培養(yǎng)、更替、考核，缺乏梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)計(jì)劃，有些社團(tuán)骨干沒能給社團(tuán)準(zhǔn)確定位，使社團(tuán)的理論研究流于形式，或者偏離研究主題，還有些骨干缺乏服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展后勁不足，給社團(tuán)的深入發(fā)展帶來阻礙。

三、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

（一）學(xué)校層面

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重視程度，將其納入校園文化建設(shè)的規(guī)劃和議程中去，對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所必要的條件予以支持和保障。

1.教師指導(dǎo)保障

加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)力度，為社團(tuán)提供基本的教師指導(dǎo)保障。建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將教師在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮的作用、創(chuàng)造的成果，在工作量考核中予以體現(xiàn)，或者作為教師評(píng)優(yōu)和晉升的參考條件。建立經(jīng)費(fèi)保障制度，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)劃撥專款專項(xiàng)，保障社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，保證社團(tuán)發(fā)展的長(zhǎng)效性和連續(xù)性。

2.建立活動(dòng)陣地與實(shí)踐基地

高校應(yīng)打破校園的空間局限，充分運(yùn)用好社會(huì)資源，結(jié)合理論社團(tuán)的特點(diǎn)建立活動(dòng)陣地和實(shí)踐教育基地，形成長(zhǎng)期合作，從而增加大學(xué)生的社會(huì)知識(shí)與閱歷，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，也有利于向企業(yè)輸送專業(yè)化的高素質(zhì)人才，形成雙贏的良好局面。

（二）社團(tuán)層面

1.建立多重管理機(jī)制

借鑒常熟理工學(xué)院理論社團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)，“由校團(tuán)委總體指導(dǎo)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)具體管理、指導(dǎo)老師對(duì)活動(dòng)的具體指導(dǎo)和社團(tuán)骨干的日常自主管理相結(jié)合”。校團(tuán)委負(fù)責(zé)把握方向、宏觀指導(dǎo)；掛靠單位負(fù)責(zé)協(xié)助管理；社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)具體管理，包括規(guī)范制度與活動(dòng)流程，并對(duì)社團(tuán)進(jìn)行考核；指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助社團(tuán)提高學(xué)術(shù)理論水平；社團(tuán)骨干負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)部事務(wù)管理。讓參與管理的各方明確管理職責(zé)、各司其職、協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)社團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展。

2.健全考核機(jī)制

社團(tuán)的有序發(fā)展也離不開完善的考核機(jī)制。除了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承擔(dān)對(duì)社團(tuán)的考核職責(zé)之外，社團(tuán)內(nèi)部也要建立完善的考核制度。把日常活動(dòng)的考勤、社團(tuán)活動(dòng)的參與率等，作為對(duì)成員考評(píng)的指標(biāo)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的成員進(jìn)行表彰，對(duì)于消極懈怠的成員取消會(huì)員資格，從而把社團(tuán)工作引入規(guī)范化管理軌道，通過制度保障社團(tuán)的有序發(fā)展。

3.明確社團(tuán)定位

制定清晰的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)，安排切實(shí)可行的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，也是社團(tuán)制度建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。建立社團(tuán)成員的共同愿景，由此增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，切實(shí)提高社團(tuán)成員的學(xué)術(shù)水平，激發(fā)社團(tuán)成員積極奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的熱忱。

4.堅(jiān)持創(chuàng)新原則

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，貼合學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)。在閱讀經(jīng)典著作之外，還應(yīng)該豐富其他類型的學(xué)習(xí)材料。比如選取愛國(guó)題材的影視作品、歌曲、書畫、格言等等，通過藝術(shù)作品對(duì)人潛移默化的影響方式，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立理論自信、文化自信和道德自信。同時(shí)發(fā)揮榜樣的力量，積極挖掘身邊的典型人物，發(fā)揮真人真事的感染力和教育啟發(fā)作用。

在學(xué)習(xí)形式方面，既要開展日常性的理論研究，也要嘗試舉辦體驗(yàn)式活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、主題宣講、演講辯論等方式，一方面激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和文學(xué)創(chuàng)作熱情，另一方面給大學(xué)生提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力與參與度，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、公益服務(wù)、人物專訪等等，積極引導(dǎo)大學(xué)生融入社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，鍛煉社會(huì)實(shí)踐的能力與人際交往的水平。第三，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒介，及時(shí)關(guān)注理論前沿和社會(huì)動(dòng)態(tài)，加速學(xué)術(shù)成果的傳播與吸收，發(fā)展積極健康的文化氛圍，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，有效促進(jìn)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展。

5.打造精品活動(dòng)

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的價(jià)值取向，挖掘社團(tuán)文化特色，著力打造品牌活動(dòng)，是保持社團(tuán)生命力的核心力量。積極尋找社團(tuán)特色與學(xué)科特色的契合點(diǎn)，開展主題鮮明、內(nèi)涵深刻、時(shí)代性強(qiáng)的精品活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的品質(zhì)與層次，保障活動(dòng)的規(guī)模與質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代潮流，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求，為社團(tuán)發(fā)展注入源源不斷的活力。

6.加強(qiáng)互動(dòng)交流

對(duì)于高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展不平衡的問題，應(yīng)深化校內(nèi)外理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的互動(dòng)交流。通過成立高校社團(tuán)聯(lián)盟、舉辦區(qū)域性論壇，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式，線上與線下雙向互動(dòng)，在交流中借鑒經(jīng)驗(yàn)、解決問題、取長(zhǎng)補(bǔ)短、整合資源、共享成果、開拓視野、打開思路，總結(jié)在學(xué)習(xí)、研究、宣傳、實(shí)踐過程中遇到的問題與經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題的思路與方法，積極尋求理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展道路，開拓社團(tuán)理論建設(shè)與制度建設(shè)的新局面。

另外，理論學(xué)習(xí)只停留在書本上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是把理論運(yùn)用于實(shí)踐，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，解決現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)此，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的交流合作，發(fā)揮社團(tuán)在宣傳教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，同時(shí)從實(shí)際工作中汲取養(yǎng)分，豐富和發(fā)展理論建設(shè)。

（三）社團(tuán)成員層面

1.因材施教，提高成員素質(zhì)

明確規(guī)定成員入會(huì)的門檻，鼓勵(lì)入黨積極分子和學(xué)生黨員入會(huì)，保證黨員人數(shù)在社團(tuán)中的比例。入會(huì)后，不僅要對(duì)成員的理論水平進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，還應(yīng)提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉其解決實(shí)際問題的能力，提供激發(fā)個(gè)人潛力的平臺(tái)。

對(duì)于社團(tuán)成員理論水平良莠不齊的情況，可以有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立分層次學(xué)習(xí)機(jī)制。對(duì)此，可以借鑒清華大學(xué)TMS協(xié)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，“以輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以研究推動(dòng)學(xué)習(xí)，以交流深化學(xué)習(xí)”的方式。對(duì)于理論水平較高的成員，組建成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行更深入的理論研究，讓學(xué)術(shù)骨干發(fā)揮帶頭作用，以點(diǎn)帶面，激發(fā)社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，逐步提高社團(tuán)整體的理論水平、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，營(yíng)造社團(tuán)整體良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.全方位建立骨干培養(yǎng)機(jī)制

社團(tuán)骨干也在社團(tuán)建設(shè)方面承擔(dān)著重要作用。對(duì)于理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)而言，首先要關(guān)注社團(tuán)骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)，為其提供參與專業(yè)學(xué)術(shù)討論交流的機(jī)會(huì)，比如參加各院系或?qū)I(yè)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)老師定期組織理論知識(shí)培訓(xùn)，或者通過青馬工程等方式，讓社團(tuán)骨干接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，幫助其優(yōu)化思想境界，提高理論學(xué)術(shù)水平，同時(shí)能為社團(tuán)的后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備力量。第二，要明確社團(tuán)骨干的工作職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，保障骨干的先鋒帶頭作用得以充分發(fā)揮。第三，要健全社團(tuán)骨干考核制度，將其工作表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)，調(diào)動(dòng)社團(tuán)骨干的工作積極性與主動(dòng)性，使其更好地為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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1008-4428（2017）09-18-03

鄧潔，女，安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。