簡述幼兒教育的基本方法

伍學(xué)慧

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的完善，幼兒教育作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域不斷開拓創(chuàng)新。幼兒的發(fā)展與教育直接影響其今后的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)孩子的智力、情感、性格都具有深刻的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；基本方法；關(guān)懷教育法；興趣教育法

幼兒教育作為教育的重要主題之一，受到許多專家學(xué)者的關(guān)注。起初，不少教師與家長都是本著“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的教育理念來對(duì)幼兒進(jìn)行專門化教學(xué)，盡可能促進(jìn)孩子智力和情商的發(fā)育，而忽視孩子自然的發(fā)展階段和需要。這種功利化的教學(xué)理念，不利于孩子的健康成長，甚至產(chǎn)生許多負(fù)面效果。經(jīng)過筆者的教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)為幼兒教育必須遵循學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ龠M(jìn)其智力、情感、態(tài)度、性格等的健全發(fā)展，使幼兒對(duì)社會(huì)和人們產(chǎn)生信任感、親切感，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己、與他人交流合作，以此為孩子今后順利適應(yīng)校園生活奠定基礎(chǔ)。以下，筆者簡要介紹兩種基本的教學(xué)方法，希望對(duì)其他教師的教學(xué)有所啟發(fā)。

一、采取關(guān)懷教育法，做幼兒的父母家長、朋友知心人

幼兒在步入幼稚園初期，脫離家長的愛護(hù)，進(jìn)入陌生的環(huán)境，接觸新的群體，認(rèn)識(shí)不同的人。或輕或重都會(huì)產(chǎn)生一定程度的不適應(yīng)，例如，不少孩子在開始的時(shí)候都會(huì)排斥去幼稚園，哭鬧甚至還會(huì)出現(xiàn)生理不適。實(shí)際上這都與孩子的心理有關(guān)。教師如何才能盡可能降低幼兒的不適感，獲取孩子的信賴呢？主要就是采取關(guān)懷教育法。教師要準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)角色，幼兒教師不僅僅是老師，還要擔(dān)任家長的角色，使孩子得到愛的溫馨與感動(dòng)，獲取足夠的家庭般的關(guān)懷，逐步打開心扉，主動(dòng)接納新的人和新的環(huán)境。關(guān)懷教育法主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一是，教師要在日常教學(xué)中，設(shè)想孩子的心理，從孩子的角度來看世界，理解他們的思維方式，切身為幼兒著想。例如，孩子們看到云彩天空，想到的不是物理屬性，而是會(huì)從情感化的角度賦予事物以生命，他們更加愿意和沒有生命的物體對(duì)話，玩耍。教師就要以孩子的生活思維方式進(jìn)行教學(xué)，通過以情感化的教學(xué)形式來獲得孩子的關(guān)注，使他們的內(nèi)心獲得安全感和愉悅感。

二是，對(duì)孩子的心理和情緒進(jìn)行調(diào)整安撫。許多幼兒在長時(shí)間與陌生人呆在一起之后會(huì)產(chǎn)生情緒的變化，甚至還會(huì)出現(xiàn)過激行為。這時(shí)候，教師要足夠具有耐心和愛心，用安撫的方式平復(fù)孩子的心情，通過轉(zhuǎn)移注意力的方式使他們及時(shí)調(diào)整不良情緒，找到穩(wěn)定的情感狀態(tài)。總而言之，關(guān)懷教育法主要就是以孩子的情感體驗(yàn)為中心，切實(shí)考慮學(xué)生的需求。

二、采取興趣教育法，使幼兒自覺主動(dòng)地參與教育活動(dòng)

興趣教育法主要是考慮到孩子的內(nèi)在興趣，只有幼兒自己感興趣的活動(dòng)，他們才會(huì)主動(dòng)參與，達(dá)到理想的教育效果。幼兒教育自始至終都要關(guān)注孩子的主體性，無論是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，還是課外實(shí)踐，都要結(jié)合孩子的興趣方向和年齡特征進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。例如，剛?cè)雽W(xué)的幼兒，在開展教育的時(shí)候，主要以培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活與管理的能力，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要能夠引發(fā)孩子的參與興趣，讓他們不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)或者難以達(dá)到要求。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要循序漸進(jìn)，從基本的取生活物品開始，教師表揚(yáng)學(xué)生達(dá)到的每一個(gè)要求，贊賞他們的舉動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步參與的興趣。而對(duì)于高年級(jí)的孩子，教師則需要多采取自我約束類型主題的教育活動(dòng)，使孩子能夠很好地管理自我的注意力、毅力，朝著目標(biāo)順利完成任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，教師就不能僅僅以表揚(yáng)為主，還要加以合理的評(píng)價(jià)，使孩子能夠及時(shí)意識(shí)到自身的不足，激發(fā)自覺管理的內(nèi)在興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)改進(jìn)缺點(diǎn)，樹立積極的生活態(tài)度。

綜上所述，幼兒教育要圍繞孩子這個(gè)主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)開展中，都要考慮幼兒的需求，盡可能創(chuàng)設(shè)人性化的、充滿關(guān)愛的教學(xué)情境，以豐富的教育活動(dòng)，使幼兒得到德智體多方面發(fā)展。endprint