小學(xué)語文個性化教學(xué)方法的應(yīng)用

徐小健

摘要：隨著教育的發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)也存在一定的問題，在現(xiàn)階段的語文教育中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生自己個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。在授課的過程中就要要求老師設(shè)置更多個性化的東西，為學(xué)生提高更多的個性化成長的環(huán)境和條件，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更有意義和有趣。如何讓課堂氛圍變得更加有趣，便于學(xué)生接受，這都是我們研究小學(xué)語文個性化教學(xué)方法的目的和意義所在。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新；個性化教育；教學(xué)方法的改變

一、個性化教育在小學(xué)語文中的價值

1.培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展

首先要做的就是老師要改變傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生有一個新的接受知識的過程，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于傳統(tǒng)教育長期的對小學(xué)生的壓迫下，讓許多小學(xué)生在被迫的情況下接受所學(xué)的知識嚴(yán)重扼制了小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，甚至是強(qiáng)制性的遏制了個性的養(yǎng)成。所以，在改革小學(xué)語文個性化教學(xué)模式的過程中，主要要要培養(yǎng)學(xué)生個性的養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)多對學(xué)生創(chuàng)新方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個自己的學(xué)習(xí)方式。

2.強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新

在教育方面的改革創(chuàng)新我們都在強(qiáng)調(diào)著實(shí)際結(jié)果，不僅僅是一句句空的口號，這都需要教師的努力實(shí)施及學(xué)生的積極配合。尤其是小學(xué)語文的教學(xué)中，教師對教育創(chuàng)新的理解及大的影響著教育創(chuàng)新的最終結(jié)果，教師在對傳統(tǒng)教育的改變時，應(yīng)多注重學(xué)生的接受結(jié)果，注重強(qiáng)調(diào)個性化教育的發(fā)展，要讓學(xué)生自我安排自己的個人空間及時間，充分體現(xiàn)改革的意義。教師應(yīng)多對學(xué)生創(chuàng)新方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個自己的學(xué)習(xí)方式。

3. 教師要有自己個性授課的方式

小學(xué)語文個性化的教學(xué)不僅是教學(xué)模式的改變，更主要的是教師也要有自己一定的個性化教育方式，而不是一塵不變的傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方法，沒有個性化的教學(xué)方法，是不可能創(chuàng)造出個性化的教學(xué)模式。在小學(xué)語文的教學(xué)中需要老師的語言表達(dá)能力要強(qiáng)，作為一個小學(xué)語文老師應(yīng)有一定的語言表達(dá)技巧和演講能力，來吸引學(xué)生的注意了，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過程中，要有生動性、趣味性的表達(dá)，這樣才會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來認(rèn)真聽講。在整個教育的改革中，教師的個性化教學(xué)方式是至關(guān)重要的。所以，在對學(xué)生個性化教育的改變中，更要對教師的個性化教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、語文學(xué)習(xí)中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

通過導(dǎo)入與語文的相關(guān)環(huán)境，營造適應(yīng)的教學(xué)氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生的探討興趣。小學(xué)生個性化的培養(yǎng)主要是引發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的小學(xué)生好奇感非常強(qiáng)，這正是好的一個機(jī)會，觀察現(xiàn)在學(xué)生的興趣，看他喜歡什么，做什么，然后多安排一些有趣的活動，當(dāng)然，是有利的活動，然后對他學(xué)生就像釣魚一樣，要有一定的耐心才有收獲，小學(xué)語文教學(xué)方式方法上不斷開放思想理念，拓展教學(xué)思維，讓學(xué)生主動融入教學(xué)之中，促進(jìn)師生之間互動交流。創(chuàng)新教學(xué)是每個老師必備的條件，每個學(xué)生的接受能力是不同的，所以教師要用多種教學(xué)方式來讓學(xué)生接受所教授的課程。小學(xué)學(xué)生不同于其他年齡段的學(xué)生，小學(xué)正處于一個別人輔導(dǎo)的過程，所以教師應(yīng)多進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有一個自己的學(xué)習(xí)方式。

三、利用小組合作創(chuàng)造個性化學(xué)習(xí)

21世紀(jì)作為一個全新的時代，不論是工作也好，生活也罷，或是學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會創(chuàng)新，以新方法去面對這一切。因此在小學(xué)語文的教學(xué)中，我們也必須要學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)模式，也就是個性化教學(xué)。而對于個性化教學(xué)該如何做呢？我認(rèn)為可以利用小組合作交流。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己在孤獨(dú)中學(xué)習(xí)，帶正所謂獨(dú)木不成林，所以對于小學(xué)語文必須培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，而這也是基于了語文來自于生活的前提。所以對于小學(xué)語文來說，個性化教學(xué)是必須的，而小組合作交流便是個性化之一。同學(xué)之間可通過小組合作來解決老師所遺留的問題，通過合作與交流獲得更多同學(xué)的見解，也可從中得到一定的學(xué)習(xí)方法和自己所體會的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)該多設(shè)置一些合作性的課程，多對學(xué)生創(chuàng)新方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個自己的學(xué)習(xí)方式。那么由此來說，在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，以此來提升學(xué)生的語文能力。

四、總結(jié)

以小學(xué)語文教學(xué)來說，其實(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生培養(yǎng)起對于語文的熱情的。而還如何培養(yǎng)呢？我們反觀以往的小學(xué)語文教學(xué)，皆有一個共通的特點(diǎn)，或者說缺點(diǎn)，就是該階段的語文教學(xué)工作模式一直未有多大變化，顯得過于死板。因此，在新時代之下，必須要求小學(xué)教師做好對于語文的教學(xué)工作的創(chuàng)新，也就是語文教學(xué)的個性化。以個性化的教學(xué)方法讓學(xué)生增加對于語文的熱情，從而使學(xué)生能夠更加有效提升自身語文功底與能力，如此既是為日后的生活做下鋪墊，同時也是為日后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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