談如何培養高中生對歷史的自學能力

康鐵警

摘要：所謂自學能力，學生運用自己已經掌握的知識點，去獨立獲得新的知識點和技能的一種能力。高中生，應該培養其自學能力，才有助于高考取得好的成績。高中歷史，必須有廣泛的閱讀以及自己獨立學習的能力。本文就培養高中生的自學能力進行探究。

關鍵詞：高中生；歷史；自學能力

高中對學生來說是一個很艱苦的時期，因為十年寒窗苦讀，等待的就是高考這一刻。為了能在高考中取得好成績，教師應該幫助每個同學激發潛力，培養其自學能力。自學能力得到了鍛煉，有了自學這個好習慣，學生就會主動去獲取知識，將會使他們受益匪淺，也就不用擔心學生的成績不好了。

一、激發學生的自主學習興趣

興趣就是最好的老師，一個學生對一件事情感興趣，那么他會更加投入的主動獲取知識，就不是被動的接受知識。這樣的學習方式能達到事半功倍的效果。在現在的教學過程中，教師應該相互借鑒教學方法，運用最好的方式，將知識傳授給學生。讓他們能贏得高考。

（一）提供良好的學習氛圍

高中這個壓力山大的時期，歷史作為邏輯性不強的學科，應該讓學生在緊張的學習氛圍中，感受到學習的樂趣所在。教師應該創造一種輕松愉悅的學習氛圍，這樣有助于學生情緒高昂，思維活躍，自己的學習興趣倍增。良好的學習氛圍，教師首先就應該不吝惜微笑；其次，歷史這門學科，應該多多鼓勵學生去探求新知，不能完全講解課本上的知識；最后，教師應該以身作則，有良好的綜合素質，才有利于管理學生。

（二）抓住興趣知識點拓展延伸

教師在課堂上，應該注意觀察學生的狀態，當學生遇到感興趣的知識點時，所表現出來的情緒，教師應該做到心中有數。抓住這個時機，適當的給學生做講解，以及知識點的延伸。比如說，講到歷史的經濟版塊的時候，都知道古代的經濟支柱是農業，然后水利工程的修建有利于農業發展。這個時候我延伸了一個故事。講的是韓國想派鄭國去修建水利工程擾亂秦國經濟，然后陰謀敗露，秦王要殺鄭國。鄭國說：你殺了我是沒有什么好處的，還不如讓我把工程完工，有利于你的千秋萬業。然后秦王的先見之明體現出來了，給予他厚賞讓他修建，最后水利工程完成了，他沒有殺鄭國，反而把水渠命名鄭國渠。這說明了一個偉人不僅要像老虎一樣兇狠，還要像狐貍一樣狡猾，一個人要有先見之明，長遠的目光。

（三）避免知識點的單一性

歷史這門學科，綜合性很強，每一節課的內容，都應該結合起來講解，所有知識點應該形成框架的結構，這樣有助于學生理解和記憶。這樣重復有效的學習，不僅有助于老師工作的開展，也能幫助高中生提高學習興趣。利用框架來記憶知識點，能高效率的學習吸收知識。同時增強學生對歷史的興趣。為了提高高中生對歷史的學習興趣，教師應該巧設懸念，比如說，每節課下課提出問題？讓學生自己在課下去解答，下堂課講解答案。這樣可以避免知識點的單一性。

二、培養自主學習的習慣

自主學習的習慣一旦養成，對學生和教師來說，都是很有幫助的。在學習新課知識前，教師應該讓學生了解本節課的大概內容，敢于質疑問題，這也就是傳統的預習。只有了解本節課所講解的內容，聽課才會更有激情，不會覺得很枯燥。

有關學習中不懂的地方，教師應該鼓勵學生，自己解決。可以查閱資料，可以和同學進行交流。最后還是不懂，才能尋求教師的指導。教師為了培養學生的自主學習能力，不能為了害怕完成不了教學進度，就不給學生獨立思考的時間，那樣只會適得其反。

鼓勵合作學習，歷史這門學科，不是簡單的了解教材的內容就行的。需要的是大范圍的知識了解，這樣你才能運籌帷幄。在教學這個過程中，教師應該鼓勵學生分享知識。雙方都會得到一種新的知識，所以說，合作學習是必要的。

三、教給學生自主學習的方法

自主學習，很多學生或許都會遇到一個問題，那就是遇到困難時，就會選擇放棄。那樣會有種挫敗感，不利于對學習興趣的培養。教師應該多鼓勵學生，面對困難勇往直前。首先，是查閱資料；其次，是尋求同學幫助，和同學探究問題的解決方法；最后也不能放棄，應該向老師尋求引導。克服了對難題的恐懼，合理運用自主學習的方法，就能提高效率去學習高中歷史這門學科。

（一）定制時間高效學習

做一道題，應該合理定制時間，這樣可以高效率的學習，不至于懶散。定制時間去完成任務，你的注意力會更集中，做事情能達到專心的效果。高中這個時期，時間觀念應該很強，基本上沒有休息時間，如何高效率的學習，就在于你如何運用時間，做出更多的事情來。但是也得保證質量的情況下。

（二）勞逸結合法

都是從高中那個時期走過來的，就能明白有多辛苦。可是為何有些同學看著每天都在學習，時時刻刻都在學習，成績就不見長呢？甚至還沒有哪些每天都在玩的人成績好呢！歷史這門學科，不是每天抱著書看，就能學得好的學科。需要拓展很多知識面，一直重復的學習，只會讓你的身體更加疲倦，反而降低了學習效率。教師應該鼓勵學生多做做運動，勞逸結合，這樣才能達到兩全其美。

四、課堂歸于學生

在現在的教學理念中，課堂本就應該屬于學生。讓學生成為主角，才有利于學生的潛力開發，在課堂上學生應該各抒己見，對古代歷史各方面的探究。這樣能更好地解決學生的問題，也能幫助教師工作進度的順利開展。

（一）開展課堂討論

一節課幾十分鐘，當遇到學生需要探究的問題，教師應該給足學生思考交流的時間。討論會讓學生學會怎么去解決問題，培養學生的自主學習能力，也能幫助教師發現學生的問題。教師應該合理安排時間，不為了滿足自身的教學進度，而奪取學生的自由討論時間。

（二）講解典型例題，培養學生解決難題的能力

教師在講解典型例題時，應該問學生的其他思路。讓學生主動去講解例題，懂得闡述自己的意見，不僅能鍛煉學生的表達能力，也可以鍛煉其自主學習的能力。學生在講臺上講解，也可以給其他的學生起帶頭作用，調動其他學生的積極性，在相互競爭中，共同進步，也有助于培養學生對歷史的興趣。

自學能力，對于高中生來說，這是一項技能，不僅僅是幫助高考取得好成績的技能，也可以在未來的生活中受益匪淺。本文是根據我的教學經驗，來談論應該如何培養高中生對歷史的自主學習能力，希望對各位教師在以后得教學中能有幫助，也希望在新的一學期，各位老師能有效開展工作，能幫助學生取得好成績。endprint