校長(zhǎng)來(lái)找碴兒

陳樹(shù)彬

一天下午，我們辦公室里突然來(lái)了一個(gè)不速之客。你猜是誰(shuí)，居然是校長(zhǎng)。

進(jìn)來(lái)后，他輕輕地關(guān)上了門，沒(méi)有發(fā)出其他聲響，但這點(diǎn)動(dòng)靜還是被我發(fā)現(xiàn)了。此時(shí)，我正擺弄著手中的茶葉，準(zhǔn)備喝茶。而室內(nèi)的馬老師正在改作業(yè)，姚老師也在忙著其他工作方面的事情。

校長(zhǎng)走到馬老師的跟前，看到眼前的一大摞作業(yè)，就開(kāi)始翻看起來(lái)。“這個(gè)學(xué)生的字寫得有模有樣，有點(diǎn)像馬老師的字體。”校長(zhǎng)情不自禁地評(píng)價(jià)著。說(shuō)實(shí)話，馬老師的字確實(shí)不錯(cuò)，就連粉筆字也能寫出楷書(shū)的效果。至于鋼筆字就更不用說(shuō)了，老師們都很欣賞她的字。

“校長(zhǎng)，我班里有什么不好的地方不妨說(shuō)一說(shuō)，我好改正。”姚老師也半開(kāi)玩笑似地說(shuō)。

“噢，沒(méi)什么。”校長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，臉上露出一絲笑意。

“校長(zhǎng)，這學(xué)期，姚老師可愛(ài)學(xué)習(xí)啦……”我剛想當(dāng)著校長(zhǎng)的面，夸一夸姚老師努力練粉筆字的事情，但是話剛出口就被一個(gè)意外插話打斷了。

“你的班里，這學(xué)期絕大部分時(shí)間里都很好，就是最近有時(shí)候班里有點(diǎn)亂。”校長(zhǎng)快人快語(yǔ)，直截了當(dāng)?shù)貨_我說(shuō)道。

一聽(tīng)這話，我便覺(jué)得校長(zhǎng)像是有備而來(lái)。咱教語(yǔ)文的，都對(duì)“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折句特別敏感，那弦外之音就是在批評(píng)我的工作不認(rèn)真呢！此時(shí)此刻，我心里很不是滋味，感到五味雜陳，心想：原來(lái)校長(zhǎng)是醉翁之意不在酒，這次是專程上門來(lái)找我碴兒的呀！

我低頭不語(yǔ)，只顧著喝茶，校長(zhǎng)也絲毫沒(méi)有要走的意思，也沒(méi)有接著那個(gè)話題繼續(xù)說(shuō)。他居然還自己找了把椅子坐了下來(lái)，故意轉(zhuǎn)移了話題，談起了期中考試作文批改中存在的種種問(wèn)題。

辦公室里，大家都你一言，我一語(yǔ)地談起了作文批改的問(wèn)題。但我哪有心思談這個(gè)呀！只想著讓校長(zhǎng)現(xiàn)在快點(diǎn)走。但是，回想他剛才說(shuō)過(guò)的那句話，似乎很有深意。

我思來(lái)想去，忽然想到，他的批評(píng)可能并非空穴來(lái)風(fēng)，因?yàn)榫驮谇皫滋煸缱x的時(shí)候，我因?yàn)橛屑笔拢瑳](méi)能提前到教室組織學(xué)生早讀，班里肯定亂糟糟的。記得那天，我正好與校長(zhǎng)走個(gè)對(duì)面，校長(zhǎng)從我身邊一扭頭就過(guò)去了，雖然嘴上并沒(méi)有說(shuō)什么，但我明顯感覺(jué)到他的臉陰沉沉的。我回到教室，孩子們都在認(rèn)真地讀書(shū)。不過(guò)，先前發(fā)生過(guò)什么，不用想都知道，肯定是班里那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子又惹校長(zhǎng)生氣了。

好在校長(zhǎng)沒(méi)在我們辦公室待多久就走了。我沉思良久，不明白校長(zhǎng)葫蘆里到底賣的是什么藥，是對(duì)我的工作有意見(jiàn)，還是不滿意我近期的表現(xiàn)呢？我百思不得其解。

在即將放假的時(shí)候，校長(zhǎng)卻特意過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這個(gè)，顯然是想要提醒我抓好班級(jí)管理。看來(lái)，在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)方面，我的確還存在著一些不足之處，這下子讓校長(zhǎng)抓住了把柄。我越想越難受，自己辛辛苦苦干了一學(xué)期，每天早出晚歸，校園里像我這樣認(rèn)真工作的還真沒(méi)有幾個(gè)。“老虎還有打盹的時(shí)候”，何況我是個(gè)普通人呢？沒(méi)想到，在這個(gè)特殊時(shí)期，卻出了這事，真是鬧心！

不過(guò)，更值得玩味的事情發(fā)生了。就在當(dāng)天下午放學(xué)路隊(duì)的時(shí)候，政教處的劉主任突然攔住了我。她笑嘻嘻地拿著一張紙對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我正要找你呢。你們班這學(xué)期班級(jí)量化考核評(píng)比得了年級(jí)第一名。劉校長(zhǎng)說(shuō)讓得第一名的老師在寒假集會(huì)的時(shí)候作個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流。你好好準(zhǔn)備一下。等會(huì)兒，我還要把這個(gè)報(bào)告給劉校長(zhǎng)審閱。”

一聽(tīng)這個(gè)，我心里頭頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花，心想：辛苦忙碌了一個(gè)學(xué)期，總算蒼天有眼，有所回報(bào)了。校長(zhǎng)，您今天不是還批評(píng)過(guò)我嗎？不會(huì)那么快就忘了吧。事實(shí)勝于雄辯，看來(lái)，我的班級(jí)管理總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的！反過(guò)來(lái)想想，平時(shí)多次獲得流動(dòng)紅旗，各項(xiàng)考核都不錯(cuò)，總評(píng)得第一名的班級(jí)居然還有點(diǎn)亂，那其他班級(jí)不知該亂成什么樣子了？一想到這兒，我不禁哈哈大笑，先前的種種憂慮和不快樂(lè)也一掃而光。

再說(shuō)，我做了二十年的班主任，從來(lái)都不喜歡刻意巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，也從不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，只是一心想著學(xué)生。這回可能真的是我做得不夠好，給校長(zhǎng)添了麻煩。但是，令人匪夷所思的是，就算是工作中有點(diǎn)小失誤，您也不應(yīng)該指名道姓地說(shuō)我呀！更何況是在那個(gè)場(chǎng)合。

校長(zhǎng)大人，不是我不服你的批評(píng)，只是覺(jué)得用這樣一種簡(jiǎn)單的方式和一番刻薄的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)老師整個(gè)學(xué)期的工作表現(xiàn)，明顯有失公允。校長(zhǎng)，有些事情，有些做法，請(qǐng)您“三思而后行”！

（作者單位：山東鄒城市兗礦第一小學(xué)）