不要對家長說這樣的話

王利霞　齊瑞峰

初登講臺的教師，面對淘氣的學生辦法不多，偏又心高氣盛，急于拿出亮麗的成績單，于是，就心浮氣躁地把氣撒在了家長身上，口無遮攔地說一些偏激的話，使家長有苦難言。

一、壞毛病都是你們嬌慣的

每一個學生都是含苞待放的花朵，由于花期不同，盛開的時間也不一樣。所以，每個學生在成長過程中都會出現這樣或那樣的問題，教師只要采取科學的策略，因勢利導，就能使其笑傲風雨，健康成長。因此，當學生犯錯誤的時候，教師千萬不要把問題拋給家長，推卸責任。

亮亮聰明伶俐，活潑好動，是搞惡作劇的高手。一次，他又故技重演，在課堂上接老師的話把兒，接著滑稽地扮了個鬼臉，惹得同學們哄堂大笑。于是，宿老師就把亮亮的媽媽“請”到了學校，氣呼呼地說：“你看看你這個好孩子，就像躁動的猴子，上午的毛病還沒改好，下午另一個毛病又犯了，把班里搞得‘雞飛狗跳，簡直比孫悟空還善變。如果你在家能稍微上一點心的話，亮亮怎么能變成這樣？他的這些壞毛病都是你們在家慣的！”面對宿老師的一頓數落，亮亮媽媽一臉無奈。

用放大鏡發現學生的優點，用遠視鏡看待學生的缺點，用溫暖的話語激勵學生，是每一位教師都要做到的。宿老師沒有從自己的教育方法和教育形式入手，細致地查找問題根源，更沒有向身邊有經驗的教師“取經”，采取最佳的教育策略，而是武斷地把問題推給家長，這是一種很不負責任的表現，他責難的話語難免使家長心生“嫌隙”，從而弱化了家校共育的合力。

二、從來沒見過這樣的笨孩子

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教育是一個長期工程，所以，老師要有坐得十年冷板凳的專業修養，切忌心性浮躁，心灰意冷，對學生做出與事實相悖的判斷。

濤濤兒時得過腦膜炎，反應比同齡的孩子要慢一些，盡管他學習很用功，但成績一直差強人意。期中考試后，宿老師發現要不是濤濤扯后腿的話，班級平均分就能躍居全年級第一。于是，他懊惱地給濤濤的媽媽打電話說：“濤濤的作業你檢查過沒有？他的學習你關心過沒有？他現在的成績簡直‘棒極了！一篇作文寫不足一百個字；一首古詩背幾十遍還不會；老師們對他進行個別輔導他還聽不進去。這次考試又是他拖了班級的后腿，我可從來沒見過這么笨的孩子！”

案例中，宿老師缺乏耐性，急功近利，用近乎苛刻的話語指責濤濤的媽媽實屬不該，這樣很容易引起濤濤媽媽的反感。如果他能心平氣和地和濤濤媽媽交流的話，一定能找到科學的補救措施，收獲意外的驚喜。

三、你的孩子簡直沒救了

但丁說：“生活與愿望之中沒有希望，是人類最大的悲哀。”教育亦是如此。老師應該有一雙“火眼金睛”，要善于發現學生的閃光點，然后循循善誘，使其健康成長，不要對家長說一些不得體的話。

莎莎是一個愛美的女孩，興趣廣泛，卻叛逆心強。而學校為了避免學生攀比，要求學生必須穿校服，并進行嚴格的檢查。莎莎偏偏穿了件紅裙子來到學校，扣了班級的量化分。宿老師很是惱火，馬上給莎莎的媽媽打電話：“你這個孩子簡直是無理取鬧。學校不允許帶手機，她偏偏在班里玩直播；老師要求同學們互相幫助，她卻接二連三地給同學起綽號；升旗儀式要求學生行注目禮，她卻搖頭晃腦地一臉壞笑。如若這樣下去的話，你的孩子簡直沒救了！”“難道我的孩子一點優點都沒有嗎？你的教育方式就那么完美嗎？”電話的另一頭，莎莎媽媽的話使宿老師若有所悟。

一位教育家說：“心若有愛，每一個孩子都是天使。”宿老師沒有從莎莎叛逆的根源著眼，真誠地與家長交流，而是不顧家長的感受把莎莎說得一無是處，將滿腹牢騷一股腦兒地拋給家長，遭到家長的怒懟也在情理之中。

教育從來不是孤立的，需要學校、家庭和社會的共同努力。年輕教師一定要忌浮躁，放低姿態，潛心學習，從關注學生成長、關注家長的體驗與感受開始，用誠心架起和家長交流的橋梁，積極探尋科學的教育策略，多給予家長一些理解，把話說到家長的心坎里，才能贏得家長的信任，共同為學生撐起一片美麗的藍天。

（作者單位：山東寧陽磁窯鎮第二十中學）