淺談在專業課教學中滲透思想政治教育的經驗做法

柯碧英

摘要：在專業課教學中滲透思想政治教育，有其特有的優勢。學生注重專業課學習，專業課實操性強，師生互動頻繁，關系密切，這都為教師滲透思想政治教育創造了有利的條件。本文作者結合多年的教學實踐，闡述了在教學中滲透思想政治教育的經驗做法，旨在為從事專業教學的教師們提供參考。

關鍵詞：專業教學；思想政治教育；經驗做法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0058-02

在職業院校，專業課占學生學習生活的較大比重。學生通過學習專業課可以掌握未來工作崗位所應具備的專業基本理論、專業知識和專業技能。學生視專業學習為未來謀生的手段，對專業課學習更加重視。加上專業課實操性強，知識針對性強，學生學習的興趣高，教師與學生互動性強，學生的參與度也高，容易形成親近的師生關系。因此，摒棄直接的說教，結合專業知識技能對學生進行隱性的思想政治教育，學生會更容易接受。這些都為專業教師在教學中向學生滲透思想政治教育，創造了良好的條件及氛圍。

多年以來，本人一直從事林業與園林專業《林木種苗生產技術》、《園林苗圃學》、《園林植物栽培養護》和《森林培育》等專業課程的教學工作。這些課程都是與生產一線密切聯系的課程，實踐課多在室外的實訓場所進行，學生免不了要從事扛鋤頭、提肥料、踩泥潭等苦累活；還要面臨蚊子叮、毒蛇咬、蜜蜂叮等較為惡劣的環境。如今大多數學生生活安逸，意志不堅定，嫌臟怕累，時刻都會出現思想動搖的可能。多年的教學實踐證明：在本專業教學中及時向學生滲透思想政治教育尤其重要。下面以林業技術專業課《林木種苗生產技術》教學為例，淺談本人在多年的教學實踐中滲透思想政治教育的一些做法，僅供從事專業教學的教師們參考。

一、充分利用第一次課，滲透思想政治教育，堅定學生的學習信心

新學期第一次課，學生對新專業課程充滿了好奇和期待，這是滲透思想教育的好機會，教師要充分利用好這一次課。在第一次課上，教師除了要一展教學風采，展示教師專業素質魅力，還應隆重地向學生展示本課程在專業中的重要性，從而激發學生對專業學習的興趣，更為關鍵的是通過舉往屆有建樹的學生的工作實例讓學生對專業充滿信心，這對培養學生熱愛專業的情感來說是非常重要的一步。如果在第一次課上，教師刻板地按教材滔滔不絕地開始講授課程概念、相關分類和學習方法等內容，那教學效果會大打折扣，還有可能對接下來的教學產生負面的影響?？梢哉f，第一次課更重要的授課任務不是直接向學生傳授教學內容，而是以激發學生的學習興趣和培養學生熱愛專業的情懷。

在《林木種苗生產技術》的第一次課上，本人增加了社會大背景下林業面臨的發展機遇及《林木種苗生產技術》在發展中的重要性的內容。介紹了當今中國林業產業的發展成就，及其作為朝陽產業、富民產業所具有的廣闊的發展空間和前景；介紹身邊的林業大事。例如，與學生共同閱覽2013年8月出臺的《中共廣東省委廣東省人民政府關于全面推進新一輪綠化廣東大行動的決定》，并利用《決定》中出現的專業術語進行學習摸底，讓學生首先意識到自己對專業學習的不足，同時對與本課程相關的條例進行解讀，讓學生切身感受到身上所肩負的學習重任，增強了學生的責任感與使命感。并通過現代林業與過去林業的發展進行比較，讓學生感受到林業發展的顯著變化及在國家發展中的重要地位，使學生對祖國的未來充滿希望，進一步增強了學生的愛國情感。這些都大大增強了學生對林業專業的熱愛及學好課程的決心。

二、充分挖掘理論素材，滲透思想政治教育，促進學生良好行為習慣的養成

專業課實踐性強，其理論性也強。林業與園林專業種植與栽培類課程的理論與育人的理論有較多的相似之處。在備課的過程中要充分挖掘其中蘊含的育人道理，在授課過程中靈活調整教學內容，充分調動課堂氣氛，巧妙地把思想教育貫徹到教學中。這樣一來，學生不會覺得聽課枯燥乏味，在潛移默化中受到思想上的教育和影響。

例如，在講授《良種馴化》內容時，以蝴蝶蘭的引種為例子，簡單介紹其馴化的過程。蝴蝶蘭原產于熱帶雨林山澗之中，喜涼爽濕潤環境，通過對其生長溫度與濕度的調控，現已成功將其馴化成為家喻戶曉的高檔年宵花。野生植物的馴化類同于學生的“可塑性”教育。這個例子也可以讓學生感受到“人無完人，金無足赤”的道理，同時，在講授專業理論知識時巧妙地轉入教育學生要有意識地去改正缺點完善自我。經過“可塑性”教育，增強了學生的自信心，堅定了改進不良行為習慣的決心。植物出現“早衰”現象是由于營養消耗過多導致的。在講授《植物生長發育》時，鋒頭一轉，引入植物“早衰”現象，教育學生珍愛生命。通過列舉晚上過度上網，導致身體透支，也會導致人體“早衰”，勸導學生要養成良好的作息習慣。在參觀《苗木分級管理》的學習現場，告知同學們一個現象：同一苗床上同一時間播種的苗木因種子品質不同導致生長參差不齊，但經過給苗木分級，加強長勢弱的苗木的后期撫育管理，一樣可以使其趕上長勢好的苗木，達到同一出苗規格。以此來鼓勵學生，后期不斷的努力同樣可以成就未來。

通過講授專業知識巧妙地教育學生，學生不會反感，反倒會自然而然地接受。

三、嚴格把控實踐環節，滲透思想政治教育，培養學生良好的職業道德

專業實踐教學是培養學生專業技能的關鍵，但同時也是培養學生良好職業道德的關鍵，二者不可偏廢一方。把學生帶到實訓場所進行教學實踐活動就相當于把學生帶入了一個模擬好的工作情境中。這就要求學生不僅要較好地完成工作任務，還要在工作中學會合作，學會溝通，學會為人處事。因此，在專業實踐教學過程中，教師時刻都要關注學生的實習動態，而不是放羊式地讓學生去完成任務，最后只看學生的實習成果。有些教師會認為實習就是放手讓學生去做，不要緊跟學生，否則不利于學生施展手腳。其實這種想法是錯誤的。放手讓學生去做，并不是意味著教師可以不參與學生的學習過程。學生的學習過程才是學生組織管理能力、合作能力和解決問題能力的真實展現。作為實踐課教師是最能夠直接通過實踐活動發現學生的不足的，所以一定要利用好學生實習過程來對學生進行及時的思想教育。endprint

《林木生產技術》的實踐教學活動以小組為單位進行，采取任務驅動教學，以小組競賽的方式開展。把學生引入角色帶入情境后，由學生獨立完成任務。教師并不是棄學生而不管理，而是要率先垂范，參與到學生的任務活動中，全程跟蹤指導，環環把控。教師要根據用人單位的標準要求學生，對活動中出現的不妥當操作及不良行為給予及時的糾正與教導。一開始，在實踐活動中總會有學生出現一些不良表現。例如，肩扛鋤頭，手舞足蹈，缺乏安全意識；隨手扔棄工具和苗木，缺乏文明操作；獨自完成學習任務，缺乏團隊合作精神；不請假，臨時擅自缺席，缺乏組織紀律觀念；濫竽充數，缺乏敬業精神等。經過教師不斷地監督，結合專業要求不厭其煩地提醒，學生逐漸學會規范自己，完善言行舉止，促進了他們良好職業道德的養成。

四、建立良好的師生關系，為思想政治教育做好鋪墊

古人云：親其師，信其道。要讓學生樂于受教，首先得讓學生喜歡和敬佩老師。為了盡快構建起良好和諧的師生關系，具體做法如下：充分利用好第一堂課，做一個精彩的自我介紹，讓學生感受到老師的親和力和智慧；根據課程特點，提出學習要求，提前向學生舉例說明教學要求，讓學生事先感受到教師的教學責任感。只有樹立了教師人格的魅力，學生才會有求知的傾向。利用課間休息時間，主動與學生溝通交流，了解學生的學習生活，拉近師生的距離。利用課題項目給學生提供學習和勤工儉學的機會，讓學生在專業學習中學有所用，增進師生情感。在學習生活中熱愛學生，盡量記住學生的名字，用欣賞和發展的眼光看待學生。

思想政治教育是人才培養的一項重要工作，不是某一個部門就能完全、獨立做好的，需要全校教師的共同參與。專業教師作為學校教學中的主要力量，要提高認識，創新教學方法，積極參與到學校的思想政治教育上來，真正做到教書育人兩不誤。

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