藝術類院校自主創業及校內創業導師長效機制探討

郭燕

摘要：藝術類院校大學生創業較為普遍，其中一部分畢業生選擇自主創業。多年來北京服裝學院畢業生自主創業人數居國內高校前茅。本文通過分析創業學生對校內創業導師的訴求，為北京服裝學院校內創業導師制度建設提供建議。

關鍵詞：自主創業；藝術類院校；創業導師

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0029-02

自2015年我國政府工作報告提出“大眾創業，萬眾創新”以來，全國高校掀起在校大學生創業浪潮，我國進入創業創新的黃金期。

2016年，北京服裝學院成為北京市教育委員會首批北京地區高校示范性創業中心之一。2017年，北京服裝學院成功進入“全國創新創業典型經驗高校”50強。在校生中，藝術類專業學生占到一半，學生創業較為普遍。

經過多年的發展，北京服裝學院已建立起包括創業教育、創業指導、創業孵化、創業服務的創業工作體系。特別是每年畢業生中，有100多人選擇自主創業，約占當年畢業人數的7.5%左右，名列北京市及全國高校前茅，成為藝術類院校創業教育的成功典范。

一、藝術類專業自主創業情況

北京服裝學院是一所以藝工為主，藝、工、經、管等多學科協調發展的學校。現設有紡織品設計、珠寶首飾設計、鞋品設計、箱包設計、家居用品設計、產品設計、視覺傳達設計、環境設計、繪畫、雕塑、服裝與服飾設計等多個藝術設計類專業。

藝術設計類專業學生創業領域，以所學專業為主。例如，藝術設計、繪畫、環境設計、珠寶首飾設計、皮革設計專業的學生創業，往往選擇家居設計，如墻繪、室內設計、首飾設計、平面設計、軟裝飾、美術培訓等；服裝與服飾設計專業的學生創業，往往選擇服裝高級訂制，如服裝設計、婚紗設計等。

藝術設計類學生“創業意愿”強烈。目前，大學生創業主要動因不是就業難，而是為實現自我價值。創業也并不是為了“多掙錢”，而是想過一種“自由自在”的生活，是為了選擇自己想要的一種生活方式。

許多學生是在大一、大二時就已萌生了創業的想法。本科四年學習期間，一些學生已經幾經創業嘗試，最終在畢業前確定了創業領域，開始創業。

北京服裝學院每年畢業生人數大約在1400人左右，其中，藝術類專業學生占50%。表1顯示，2014—2016年，每年選擇創業的畢業生人數在105—109人，占當年應屆畢業生總數的7.4%—7.5%。

從自主創業項目類型看，有服裝設計、服裝高級定制、首飾設計、皮具設計、箱包設計、陶藝、攝影、文化傳媒、美術教育和3D打印等。創業企業類型有工作室、畫室、公司、活動策劃等。

二、校內創業導師構成

大學生創業的成功，離不開創業導師的指導和幫助。創業導師是指那些指導學生創業的相關人員。創業導師可分為社會人士和校內創業導師，社會人士一般是成功人士，如李開復，或具有職業資格的各類創業指導中心的教師。校內創業導師基本上以專業課教師、負責學生工作的教師和學校就業指導中心的教師為主。校內創業導師，對學生的創業指導往往貫穿學生大學四年學習、社團活動、創業競賽和就業各個環節。

（一）專業課教師

專業課教師在教書中育人，如藝術設計類課程的任課教師、經管類課程的任課教師、創業學課程的任課教師等，在傳授專業知識的同時，對學生提出的與創業相關的問題予以指導和幫助，常常為學生提供市場資源和社會資源，還指導學生參加各類創業方案大賽。

（二）負責學生工作的教師

各學院都配備4—6名負責學生工作的教師，這些教師直接負責學生的黨團工作、社團活動、思想政治工作等，并組織學生參加各類創業方案競賽活動。負責學生工作的教師，在日常與學生的接觸中，隨時隨地對學生創業中遇到的問題予以指導。

（三）就業指導中心的教師

各高校都設有就業指導中心，中心的教師對準備創業的學生在企業注冊、貸款及法律等方面予以指導和幫助，中心還定期舉辦“創業沙龍”，邀請成功的創業者分享經驗，使準備創業的學生在就業指導中心可以得到及時的幫助。

三、藝術類高校校內創業導師長效機制探討

由于校內創業導師對大學生創業，特別是藝術類專業學生的創業，給予了極大的幫助，其中許多教師利用個人資源、人脈幫助學生。例如：項目的市場對接、社會資源的介紹、項目的可行性建議、企業注冊、融資或貸款，甚至介紹辦公地點等。因此，如何在藝術類高校建立校內創業導師長效機制值得探討。

（一）創業指導貫穿教學活動各環節

為了鼓勵更多的教師參與創業指導，學校應營造良好的創業氛圍。例如：一門課程的講授、一項作業的完成都可以引導學生關注產品的市場需求、思考其設計的商業價值，使學生建立商業的思維方式，提高對市場的敏感度，為學生創業機會的把握奠定基礎。

（二）校內創業導師獎勵措施

為了激勵更多的教師參與創業指導，學校應對于這部分教師定期予以獎勵，并作為教師崗位考核的一項指標。這將有助于建立一支長期、穩定的校內創業導師隊伍，也有助于學生在創業遇到問題和困難時，及時得到幫助和解決。

（三）學生可以選擇創業導師

為了讓學生了解校內哪些教師、哪些部門為學生創業提供指導，學校可以將有豐富經驗的創業導師信息予以公布，方便學生了解自己更適合選擇哪個創業導師，使學生的創業項目與創業導師的資源更好地對接。

綜上所述，藝術類高校創業項目投資金額小，以原創設計產品為主，學生大都選擇微信朋友圈銷售。如果在大學四年的學習中，有校內創業導師的引導和幫助，將有助于學生的成功創業，更有利于學生獲得創業資源。目前，在校教師是出于興趣和自愿指導學生創業，對學生創業幫助非常大，但如果能夠在藝術類高校率先建立校內創業導師長效機制，對其他高校也具有推廣價值。endprint