如何寫好“豬肚”

毛小懋

不知不覺，太陽已經(jīng)偏西了。歐陽老師帶著同學(xué)們往山下走去。

淘淘一邊走，一邊問歐陽老師：“老師，剛才班長說，真正優(yōu)秀的作文要有鳳頭、豬肚和豹尾，我對豬肚感到很好奇。如果一篇作文有一個(gè)豬肚子，不是挺難看的嗎？”

班長李拜天搶著說：“豬肚的意思是，作文的主體部分應(yīng)該像豬的肚子一樣充實(shí)飽滿。就是說不能空洞無物，內(nèi)容要豐富，精彩紛呈，讓人讀起來回味無窮……”

“回味無窮？”杜子騰吸吸口水，“是不是就像吃爆炒豬肚一樣？”

“我也喜歡吃爆炒豬肚！”淘淘叫道，“湖邊的飯館里就有賣的，我們?nèi)ベI一盤嘗嘗吧。老規(guī)矩，我請客，你買單！”

“拜托，我不是在和你們討論吃的，我是在講作文技巧！”李拜天皺皺眉頭。

歐陽老師拍拍李拜天的肩膀，笑瞇瞇地說：“你講得挺好的。可以說，主體部分是一篇作文的重要部分，幾乎決定著作文的成敗。而要想把主體部分寫好，并不是一件容易的事。”

“老師，”薛鷹羽說，“您給我們講講，到底怎樣才能把主體部分寫好。”

歐陽老師略作思索，說：“要寫好作文的主體部分，并不是一件簡單的事，從某種程度上來說是一個(gè)復(fù)雜的工程。今天我著重給大家講兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，就是把細(xì)節(jié)寫到位。我們在寫作文的時(shí)候，要分清主次，主要內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，做到詳略得當(dāng)。而詳寫，就要在細(xì)節(jié)方面下功夫。從考試的角度來說，一篇作文只要能把細(xì)節(jié)寫到位，就能拿到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。”

“老師，我來給您舉一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的例子吧！”男生畢蓋茨叫道。

歐陽老師點(diǎn)點(diǎn)頭。畢蓋茨環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)山道旁有一個(gè)老人在吃飯，他就一邊觀察一邊說：“那個(gè)穿著灰布衫的老人蹲在路邊，左手捧著舊瓷碗，右手緊抓竹筷子，輕輕挑起幾根面條，慢慢送到嘴里，悄無聲息地咀嚼著。忽然，一只狗跑到他腳邊，四處嗅來嗅去，他就揮舞幾下筷子，把狗趕跑了。”

歐陽老師鼓掌道：“你的描寫很精彩！”同學(xué)們紛紛鼓掌。

歐陽老師說：“描寫人物的細(xì)節(jié)，方法多種多樣，最常見的就是外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫。畢蓋茨同學(xué)剛才采用的是外貌描寫和動(dòng)作描寫，那么，哪位同學(xué)能用語言描寫和心理描寫來舉一個(gè)例子？”

女生敬一靜把手高高舉起，歐陽老師點(diǎn)點(diǎn)頭，于是她深吸一口氣，望著遠(yuǎn)方說：“我的媽媽比較嘮叨。我每天早晨出門前，她就開始嘮叨：‘路上注意安全，小心汽車！放學(xué)一進(jìn)家門，她繼續(xù)嘮叨：‘趕緊寫作業(yè)，別拖延時(shí)間！我要睡覺的時(shí)候，她還在不停地嘮叨著：‘早睡早起，不準(zhǔn)在被窩里偷看漫畫書！有時(shí)我覺得她挺煩的。然而，每天不管多冷，她都會(huì)騎著車出現(xiàn)在校門口，臉龐都被凍得紅彤彤的。只要靠著媽媽的背，就算風(fēng)雪再大，我都會(huì)感到無比溫暖。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都在心里說：‘謝謝你，親愛的媽媽！”

歐陽老師微微一笑：“不錯(cuò)。我相信你媽媽會(huì)為你感到驕傲的。”

大家下到山底，乘上輪船。歐陽老師接著說：“第二個(gè)方面，盡量選擇一個(gè)新穎的角度，或者從幾個(gè)角度去描寫一個(gè)人或一件事。只有選擇一個(gè)新穎的角度，你的作文才有可能寫出新意；觀察的角度越全面，你所要描寫的人或事才會(huì)越豐滿。來，誰舉一個(gè)例子？”

“老師，我來吧。”學(xué)習(xí)委員程立雪說，“我描寫人物的時(shí)候，常常會(huì)選擇不同的角度。比如寫陶小淘，我會(huì)先寫他在校園里是什么樣子，再寫他在家里是什么樣子，然后采訪周圍的同學(xué)，看看在大家的心目中他是什么樣子。把幾個(gè)角度結(jié)合在一起，寫出來的陶小淘肯定就是比較豐滿的。”

淘淘正趴在欄桿上欣賞遠(yuǎn)方的風(fēng)光，聽到程立雪說他，連忙回過頭來：“誰說我豐滿？我挺苗條的啊！”

同學(xué)們哈哈大笑。歐陽老師沒好氣地說：“陶小淘，你也給大家舉一個(gè)例子吧。如果讓你來寫一個(gè)動(dòng)物，你選擇什么樣的角度呢？記住，角度越新穎越好。”

“寫……寫什么動(dòng)物？”淘淘問。

“比如寫蜘蛛。”歐陽老師隨口說。

“呃，如果讓我寫只豬的話，我會(huì)先寫豬長什么樣子，然后寫豬有什么故事，接著寫豬可以被做成什么菜。我還可以寫寫豬耳朵、豬尾巴、豬舌頭、豬大腸、豬蹄的味道……”

同學(xué)們笑得前仰后合。歐陽老師無奈地?fù)u搖頭：“我讓你寫的是在蜘蛛網(wǎng)上爬來爬去的蜘蛛，不是關(guān)在豬圈里的豬。”

淘淘尷尬地?fù)蠐项^。歐陽老師略作沉吟，慢悠悠地說：“從描寫的角度來講，人物描寫可以分為正面描寫和側(cè)面描寫兩大類。我前面講的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫都屬于正面描寫。而側(cè)面描寫，指的是并不直接去描寫某個(gè)人物，而是通過描寫別的人物或景物來側(cè)面烘托，起到烘云托月的作用。誰能舉一個(gè)例子？”

“我來！”男生蘇東波搶著說，“禮拜天的下午，我們在操場上踢球，突然有人大喊一聲：‘陳大爺來了！剎那間，所有人都嚇得四散奔逃。我剛跑出去兩步，就覺得腳底一陣刺痛，估計(jì)是一個(gè)釘子扎到鞋里去了。我連忙蹲下來脫掉鞋子，想把釘子拔出來。就在此時(shí)，一陣沉重的腳步聲傳來，我的心都快跳到嗓子眼了，膽怯地仰頭一看，果然是陳大爺！”

“咦，看門的陳大爺真有那么可怕嗎？”淘淘忍不住問。

“當(dāng)然！”蘇東波說，“我們都在私底下叫他‘伏地魔呢！”

歐陽老師示意大家安靜：“蘇東波同學(xué)通過描寫別的人物來烘托主要人物，不錯(cuò)。側(cè)面描寫還有一種方式，就是通過描寫景物來烘托。薛鷹羽，你來試試吧。”

薛鷹羽清清喉嚨，若有所思地說：“傍晚，雨更大了，風(fēng)更猛了。在狂風(fēng)暴雨的洗禮下，整條街道已經(jīng)變成一片汪洋。忽然，一道刺目的閃電劃過天際，緊隨而來的是滾滾的雷聲。借著閃電的光芒，我看見一個(gè)撿破爛的老人騎著一輛三輪車，緩緩駛過街角……”

“通過描寫狂風(fēng)暴雨來烘托老人的艱難處境，非常好。”歐陽老師微笑著總結(jié)，“總之，我們在寫作的過程中，只有把各種描寫方法綜合起來，將人、事、物的細(xì)節(jié)寫到位，才有可能寫出一篇精彩的作文。”

同學(xué)們連連點(diǎn)頭，每個(gè)人都是一副恍然大悟的樣子。

不知不覺，船已經(jīng)靠岸。歐陽老師拍拍手說：“大家可以下船回家了，希望大家度過一個(gè)開心的周末！”

淘淘友情提醒

主體部分是一篇作文的重要組成部分。只有把各種描寫方法綜合運(yùn)用起來，我們作文的主體部分才會(huì)像豬肚子一樣充實(shí)飽滿，令人回味無窮。

杜曉西/圖

（責(zé)任編輯 徐 琴）endprint