健康活動：穿過山洞

江蘇省太倉市科教新城幼教中心 沈 英

健康活動：穿過山洞

江蘇省太倉市科教新城幼教中心 沈 英

適齡目標：中班

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》中關于4～5歲兒童動作發展指出“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”。本次活動以生活中常見的椅子為材料，通過探索穿過單把椅子上的“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”和穿過連接在一起的長長的山洞的鉆爬方法發展幼兒的鉆爬能力。_________________________________________

藏著“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”，你的身體能穿過這些不同的山洞嗎？請你試一試。2.分享并積極練習用不同的方法穿過不同的“山洞”。⑴穿越“高山洞”方法的交流與練習。師：你用什么方法穿過“高山洞”的？（個別幼兒動作演示）可能出現的方法：手膝著地爬；膝蓋懸空爬；匍匐爬；身體朝上爬。幼兒嘗試用同伴的方法練習穿過“高山洞”。⑵穿越“窄山洞”方法的交流與練習。師：你用什么方法穿過“窄山洞”的？（個別幼兒動作演示）穿過窄山洞可能出現的方法：匍匐爬；身體朝上爬；側身匍匐爬。⑶穿越“矮山洞”方法的交流與練習。穿過矮山洞可能出現的方法：身體朝上，腳先通過椅子鉆；身體朝下，手先通過椅子鉆；身體朝下，腳先通過椅子鉆。⒊交流穿越不同“山洞”的體驗和經驗。師：你覺得穿過哪種“山洞”最困難？為什么？怎樣能快速穿過？三、游戲：奪星大賽。1.幼兒與教師合作布置場地（見場地⑵）。2.交代游戲名稱與規則。奪星大賽：在一段時間內，每人選擇合適的方式通過長長的“山洞”，順利通過一種“山洞”能獲得一顆星星,通過“高山洞”獲紅星、“矮山洞”獲黃星、“窄山洞”獲藍星。游戲結束，誰能收集到三種顏色星星為勝！⒊幼兒游戲。四、結束活動。1.放松環節：幼兒進行手臂、腰、腿的按摩放松。2.幼兒整理歸放好椅子。從挑戰單把椅子三個不同的“山洞”到挑戰長長的山洞，孩子在積累經驗的同時，要合理運用經驗、選擇適合的方法鉆爬，這對幼兒既是動作上的也是堅持性的挑戰。同時，以奪星比賽的形式開展，進一步激發了幼兒的游戲興趣。一把椅子上三個不同高度、不同寬度的“洞”，促使幼兒不斷思考，調動身體尋找合適的方法穿過山洞。教師要注意關注幼兒穿過的方法，不斷鼓勵幼兒進行嘗試。教師要重視交流的重要性，把孩子個體的穿越山洞的方法轉化為集體的經驗。

反思：

本活動充分體現了教師對“游戲化”和“生活化”的追求，體現了對《3～6歲兒童學習與發展指南》和課程游戲化精神的實踐和落實。

⒈材料運用巧妙：本次活動的材料僅為人手一把的椅子，通過一把椅子上三個不同的洞（高、矮、窄三個洞）、一把椅子和多把椅子的組合，充分調動幼兒的身體，探索對三種“山洞”不同的鉆爬方法，有效地完成了教師的預設目標。

⒉活動組織開放：本活動充分體現了自主學、合作學的主張。活動基本部分，幼兒先自由探索，嘗試用鉆爬的方法穿過“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”，然后進行分享交流，最后，幼兒再積極練習以不同的方法穿過不同的“山洞”。在“探索—經驗分享—練習”的過程中，始終幼兒在前，教師在后，教師不斷鼓勵、支持和引導幼兒去主動探索，幼兒不斷分享著同伴的經驗，正是在這樣一種自主學、合作學的過程中，不斷豐富了幼兒新的鉆爬方法。

⒊過程充滿挑戰：整個活動對幼兒而言，是一個充滿驚喜與不斷挑戰的過程，從開始時挑戰單把椅子三個不同的山洞到挑戰長長的山洞，孩子在積累經驗的同時，要合理運用經驗，選擇適合的方法鉆爬過長長的山洞，這對幼兒既是動作上的挑戰，也是對其堅持性的挑戰。

⒋幼兒快樂發展：在整個活動中，幼兒始終呈現出了積極的、愉悅的狀態。他們在穿越“高山洞”“矮山洞”“窄山洞”時，能根據不同山洞，積極地進行嘗試，通過觀察、模仿、調整，探索出了多種合適的鉆爬方法；在挑戰長長的山洞時，能積極面對，堅持完成挑戰，體現出了較強的意志力。