小學數學教學中實施小組合作學習的策略

胡波

摘要：小組合作學習在小學數學課堂教學中發揮著重要的作用，通過合作能夠獲取知識，激發學生參與的興趣，提高團隊合作精神、那么，在實施小組合作學習時，教師應采取怎樣的策略，讓小組合作學習更加有效？

關鍵詞：分組；指導；自主探索；評價

小學數學教學中，常見的教學方式有小組合作學習，小組合作學習既是實際操作問題，也是理論問題，需要實踐者在探究的過程中不斷完善、提高，使之發揮更大的效益，更好地服務于課堂教學、那么，我們應該采取怎樣的策略，讓小組合作學習更加有效呢？下面結合個人的教學實踐，談談在小組合作學習中幾點重要的策略。

一、以學生特點為依據合理分組

在小學數學教學中實施小組合作學習主要是為了給學生在學習中進行有效的交流與合作搭建一個平臺，創造更多合作交流的機會，這有利于小學數學課堂教學的有效實施。在小學數學教學中開展合作學習，合作小組的劃分是非常重要的。如果在合作小組的劃分過程中忽視不同學生的自身特點，小組劃分比較隨意，不僅會影響小組合作學習的實施效果，也會嚴重挫傷學生參與小組合作學習的積極性與主動性。因為每個學生其心理特點、個性特點、學習習慣、思維能力、表達能力、學習基礎等等都存在很大的不同，不考慮這些因素而隨機進行分組，不利于小學數學小組合作學習的有效開展。因此，小組劃分要根據不同學生自身具備的特點，合理搭配小組成員！讓不同小組的小組成員盡可能的優勢互補，這對于小學數學教學中小組合作學習的有效開展是很重要的。例如，在劃分合作學習小組時，教師要盡可能地遵循組間同質與組內異質的原則，組間同質有利于小組件的更好合作，而組內異質則有利于不同小組成員在小組合作實施過程中的共同進步與取長補短，這對于在小學數學教學中更好地實施小組合作學習是非常重要的。

二、以情境的創設激發學生合作學習的興趣

小學生正處于好奇心與求知欲非常強的階段，這一時期的小學生如果對所參與的學習活動缺乏興趣，就很難使他們產生強烈的學習欲望，沒有了學習的興趣，學習的積極性與主動性也就會大打折扣，學習活動的開展也就難以收到預期的學習效果。從這個意義上說，在小學數學教學中，激發學生參與小組合作學習的興趣很有必要。要激發學生參與小組合作學習的興趣，就要求教師盡可能地在小組合作學習開展之前，創設良好的學習情境。良好的學習情境可以有效地激發學生參與小組合作學習的興趣，對于促進小組合作學習的有效開展是非常必要的。

三、把握小組合作的時機

合作理論認為：合作的價值就在于通過合作實現學生間的優勢互補。教師要合理選擇合作的時機，因為不是什么內容都需要合作的，教師要根據教學內容、學生實際和教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習。合作學習的內容要有一定的挑戰性，要有一定探索和討論的價值，要有一定的開放性，但合作學習的內容不能太簡單，也不能過于深奧，教師要認真鉆研教材，精心安排合作學習的最佳時機，把合作落到實處。個人操作無法完成時，學生個人思考、探索有困難時，學生意見不一致時，教學重點、難點時，解答開放性問題時，進行小組合作學習，讓學生的思維得到啟迪，思路得到開闊，從而培養學生的協作精神和創新意識。

四、將自主探索與小組合作有機結合

小組合作學習盡管是一種有效的學習方式，取得了一定的教學效果，但絕不能因小組合作而忽略個人的自主學習，部分成員將學習成果寄托于其他成員，不積極思考，讓合作學習流于形式、所以合作學習必須以自主探究為前提，與之有機結合，發揮出更好的合作效應、例如：在教學“9加幾”時，當設計問題“還有多少支鉛筆”時，我們可以不急于采用小組合作的方法來解決，而是讓學生先獨立思考，尋求解決問題的方法。當學生都想急于表達自己的想法時，自主探究的結論已經形成，然后可以讓學生在小組里交流交流，說出自己的答案，交流各自的想法。如點數法、接數法、湊十法……像這樣建立在學生自主探索基礎上的小組合作學習，有利于提高學生多樣化解決問題的能力。

五、小組合作要適度，并且定期檢查，不要出現南郭先生

數學課本，尤其低年級適合小組合作學習的知識比較少，這時教師課前備好課，對于需要自學可以掌握的知識一定自學完成，對于思維難度高的題目，教師根據教學內容調整，并且在需要小組合作的內容中，要把教學目標滲透到小組合作內容中去，而不是盲目地開展。此外，小組合作的評價尤為重要，既要關注個體成長，如，涉及優秀個人以及個人進步的評比，更要關注團隊，如，涉及組與組之間的競爭。小組評比不但是每天，而且還有每月的，整個學期，讓評比代替教師去督促孩子學習。通過課堂表現、作業完成、單元測試、期末模考等多種形式的評比引導學生去養成良好的學習習慣。需要注意的是，在小組合作過程中，由于孩子一起學習一起作業，有的學生為了加分，為了榮譽，會欺騙教師，這需要教師對組長的引導和通過單元測驗、課堂小測等獨立完成的考試形式監督孩子學習的情況，不能出現南郭先生。

在小學數學課堂上，小組合作學習具有非常重要的作用，在課堂教學方面可以很好地提升課堂教學的有效性，實現高效課堂的教學目標。此外，在整個數學知識應用方面，小組合作同樣具有獨特的優勢，能讓學生更好地掌握所學的數學知識。在今后的工作中，作為教育工作者的我們，仍然需要不斷探索小學數學課堂小組合作學習的新方法、新思路，讓所有的小學生在小學數學課堂小組合作學習的過程中真正享受到成功的喜悅。endprint