淺析微課開(kāi)發(fā)中的視頻制作技術(shù)

寧峰

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育也正在改進(jìn)其教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生的需求。學(xué)生對(duì)新事物的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在學(xué)生群體之中如火如荼地傳播著。微課的提出與應(yīng)用，正是適應(yīng)了現(xiàn)代科技發(fā)展的要求，從各方面來(lái)看，微課視頻的開(kāi)發(fā)對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)都產(chǎn)生了良好的效果。

關(guān)鍵詞：微課 軟件開(kāi)發(fā) 視頻制作技術(shù)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）23-0148-02

微課概念進(jìn)入大眾視野始于20世紀(jì)60年代，它由美國(guó)一所高校率先提出，當(dāng)時(shí)的雛形是微型課程。后引入新加坡教育中，得到進(jìn)一步發(fā)展，課程時(shí)間一般在半個(gè)小時(shí)以上，但不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。由于一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘，微課的時(shí)間也應(yīng)該不斷調(diào)整，在學(xué)生注意力尤其集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用。因此，在我國(guó)微課發(fā)展到成熟階段時(shí)，時(shí)間一般控制在20分鐘之內(nèi)，全景高清視頻教學(xué)，以短小精悍的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生高清視頻視聽(tīng)體驗(yàn)。同時(shí)，微課視頻教程倡導(dǎo)“高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)分享”的學(xué)習(xí)理念，追求中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化，并贏得了學(xué)生的青睞。[1]

一、微課的特點(diǎn)及意義

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課形式大多是音視頻，微課利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)條件，用新穎的教學(xué)手段呈現(xiàn)出不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、記憶方式以及學(xué)習(xí)效果等理論，微課視頻的開(kāi)發(fā)也應(yīng)該遵循其理論并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。從而，微課視頻的特點(diǎn)也就不言而喻地顯現(xiàn)出來(lái)了。

第一，微課視頻時(shí)長(zhǎng)較短，并在上課的最初階段放映。一般來(lái)說(shuō)，微課教程的最佳時(shí)間為15分鐘之內(nèi)。這既是碎片化學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)生注意力集中的時(shí)間段。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)微課教程產(chǎn)生厭倦的情緒，時(shí)間過(guò)短，學(xué)生不易捕捉到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

第二，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)突出。一個(gè)微課視頻只說(shuō)明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在視頻制作過(guò)程中可以將重難點(diǎn)從課本中提取出來(lái)，然后用視頻剪輯出重要的內(nèi)容，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。

第三，微課教程趣味性強(qiáng)。微課教程加入了各種流行元素，能夠愉悅課堂氣氛，極具感染力和趣味，彌補(bǔ)了普通教學(xué)模式的單一單調(diào)現(xiàn)狀。

第四，微課教學(xué)容量小，便于學(xué)生保存和再次學(xué)習(xí)。微課視頻支持在線播放，格式多樣。在課堂上，若學(xué)生做筆記的速度跟不上，那么可以將微課教程拷貝到U盤以供再次學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)。同時(shí)，這種形式也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

二、微課的分類

微課教程主要分為三類。首先是隨堂微課視頻。此類視頻主要是起到一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入的作用，在教師正式講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，第一時(shí)間切入，拉近與學(xué)生的距離。通常，此類視頻以知識(shí)點(diǎn)的大綱講起或者通過(guò)一個(gè)具體的案例故事呈現(xiàn)。另外，此類視頻需要較強(qiáng)的趣味性、典型性和針對(duì)性，它甚至可以是簡(jiǎn)單的視頻截取，但不需要完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次是自主學(xué)習(xí)微課視頻。此類微課教程視頻主要用于翻轉(zhuǎn)課堂等，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，因此需要較完整的教學(xué)環(huán)節(jié)以及較精良的設(shè)計(jì)，并側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解。[2]該類視頻對(duì)教師的技術(shù)要求較高，即要求教師熟練掌握教學(xué)的內(nèi)容，具備清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，又能夠在自我理解的基礎(chǔ)上找到一個(gè)巧妙的引入事件融合到整個(gè)視頻中。

最后是其他微課視頻。這類微課視頻多是教學(xué)課件。PPT教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生較歡迎的教學(xué)模式。偶爾，教師可以加入學(xué)生講PPT環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生在課堂上交換教學(xué)角色，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)以及提高學(xué)生的表達(dá)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

三、微課開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)

微課開(kāi)發(fā)出來(lái)，并不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用就滿足了學(xué)生的真正需求。在微課開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教學(xué)視頻制作應(yīng)該切合實(shí)際，選取其中一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)講解。

教師要注意知識(shí)點(diǎn)的選取，注意視頻的銜接轉(zhuǎn)折。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡量把內(nèi)容生活化、案例化，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)制作高質(zhì)量的視頻。此外，教師要學(xué)會(huì)對(duì)微課視頻做一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，在微課視頻播放結(jié)束之后，能夠讓學(xué)生有所感有所思，給出時(shí)間讓學(xué)生自主分組討論并且發(fā)表看法。

四、微課開(kāi)發(fā)中視頻制作技術(shù)的步驟

（1）獲取有用的素材。

視頻素材的獲取可以有多種方式，具體選擇哪一種方式取決于所要制作的微課知識(shí)內(nèi)容和教師的設(shè)計(jì)思想。一般在視頻原素材獲取前要充分準(zhǔn)備相關(guān)道具，編制好知識(shí)內(nèi)容的腳本。[3]而獲取有用的素材主要是兩大類，分別是照片和短視頻。

要想獲取恰當(dāng)?shù)囊曨l，就得學(xué)會(huì)用正確方式來(lái)拍攝。拍攝是得到視頻最直接最高效的方式，一般簡(jiǎn)單地用手機(jī)直接拍攝，難度較大的則選用攝像機(jī)。拍攝之前，教師要選擇好機(jī)位，最好同時(shí)多設(shè)置幾個(gè)機(jī)位以便獲取豐富的素材，方便后期視頻的剪輯拼合。

照片素材的獲取可以采用專業(yè)級(jí)的單反相機(jī)進(jìn)行拍攝，或智能手機(jī)進(jìn)行拍攝。拍照時(shí)應(yīng)當(dāng)保障拍攝環(huán)境的和諧性，注意現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生、光線等問(wèn)題，對(duì)于無(wú)法在現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到最佳效果的圖片，可以在后期制作時(shí)加入后修環(huán)節(jié)，比如用PS技術(shù)來(lái)輔助修圖。

（2）錄制方式。

教師要學(xué)會(huì)使用錄屏軟件，保證視頻錄制的流暢性和完整性。教師聲音要洪亮，使用普通話，內(nèi)容講解要有所停頓，承接。在開(kāi)始錄制之前，有必要檢查好麥克風(fēng)和系統(tǒng)聲音是否到位。一些典型的課程，例如，計(jì)算機(jī)的操作演示，某些理論知識(shí)等均可采用屏幕錄制方式。屏幕錄制的軟件可以用錄屏大師，會(huì)聲會(huì)影等。

音頻資源獲取的另一種方式是從網(wǎng)絡(luò)上下載，但是要避免版權(quán)事宜引起沖突。一般情況下，應(yīng)該采取個(gè)人的聲音，在錄制現(xiàn)場(chǎng)，要考察現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，盡量在一個(gè)安靜的狀態(tài)下錄制。一旦用電腦或手機(jī)錄音時(shí)，切記保存。

（3）剪輯加特效。

教師錄制結(jié)束之后，要學(xué)會(huì)對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，并輔之特效。視頻剪輯的軟件可以使用EDIUS或Shotcut。微課視頻制作，要把握好片頭和片尾的節(jié)奏。片頭務(wù)必選擇趣味性強(qiáng)的事物吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生觀看的興致。片中，教師要加入一些流行的特效，使用學(xué)生感興趣的道具來(lái)制作。Ednis主要用來(lái)?yè)赶瘢瓿蓪?duì)視頻的剪輯、特效和字幕等其他工作。Znovie則提供了大量模板供用戶使用，方便快捷，節(jié)省教師備課的時(shí)間以及視頻制作的難度。同時(shí)，教師在剪輯的過(guò)程中應(yīng)該配以字幕供學(xué)生理解消化，起到視聽(tīng)體驗(yàn)的完美結(jié)合。

此外，教師要學(xué)會(huì)一款或幾款制作視頻的軟件，了解軟件的工作原理，熟練掌握視頻制作的操作方法。比如在使用動(dòng)u制作時(shí)，教師可以把知識(shí)點(diǎn)用動(dòng)u的形式進(jìn)行呈

現(xiàn)。動(dòng)u分為2D和3D，2D動(dòng)u制作軟件常用的有Anime studio pro， Flash等。3D動(dòng)u制作軟件常用的有3Dmax， Maya等。

（4）借鑒其他優(yōu)秀的教程視頻。

對(duì)于新手教師，微課的視頻制作具有一定的難度。在這種情況下，教師要學(xué)會(huì)借鑒其他優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，多欣賞其他微課視頻制作的方式。最后，在自我總結(jié)與反思中得出個(gè)人的想法，然后融入自己的視頻制作過(guò)程中。而對(duì)于在網(wǎng)上下載的視頻，要盡量保障視頻的清晰程度。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，微課是一種新型的課程模式，將書本某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，是一種全新的教學(xué)模式。微課開(kāi)發(fā)形式的不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋效果也不同，這也就要求教師多多使用流行的元素，接近學(xué)生的學(xué)習(xí)接受心理，制作出有趣有料的微課教程。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一捷，張新明.手繪動(dòng)畫制作工具——VideoScribe在微課視頻制作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，26（4）：93-98.

[2]岑澤.微課視頻的低成本制作[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015（10）：59-62.

[3]胡鐵生，周曉清.高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟