高校資助工作中思政教育工作實(shí)效性提升策略

萬獅獅+李婷+

摘要：隨著教育的普及，越來越多的孩子有了上學(xué)的機(jī)會(huì)，各大高校的貧困生由此不斷增多。針對(duì)這些貧困學(xué)生，國(guó)家推出了一系列的資助政策，但同時(shí)，貧困生的心理狀況也應(yīng)該引起各大高校關(guān)注。因此，應(yīng)當(dāng)給予貧困生更多的關(guān)心、愛護(hù)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，秉持學(xué)校教書育人的宗旨，做好使貧困生最終擺脫貧困的資助工作，達(dá)到物質(zhì)和精神的雙重富裕。

關(guān)鍵詞：高校 資助 貧困生 思政教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）23-0097-01

針對(duì)貧困生問題，雖然國(guó)家和學(xué)校都開展了資助工作，設(shè)立了國(guó)家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、勤工儉學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等幫助貧困生的優(yōu)惠政策，盡管各種資助工作開展得如火如荼，但在對(duì)貧困生的思政教育方面，還需要進(jìn)一步的努力。

一、高校資助工作中思政教育方面存在的問題

（1）思政教育流于形式。就目前，越來越多的人意識(shí)到了思想政治教育的重要性，高校也開始關(guān)注思想政治教育。但高校的思政教育工作僅僅表現(xiàn)為開設(shè)幾節(jié)公開課，而這門公開課的存在意義，僅僅是表現(xiàn)出該高校做過思政教育工作。缺乏和貧困生的溝通，也不能引起學(xué)生更多的關(guān)注，這門公開課也只是流于形式，沒有現(xiàn)實(shí)意義。

（2）教師素質(zhì)水平較低。目前高校的思政教育缺乏專門的導(dǎo)師，都是由其他專業(yè)教師兼任，而這些教師缺乏關(guān)于思想政治教育方面的系統(tǒng)性知識(shí)，也缺少做思政工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的授課往往無法達(dá)到專業(yè)思想政治教育老師能達(dá)到的效果，也容易使學(xué)生失去對(duì)該學(xué)科的興趣。

（3）思政教育缺乏完善機(jī)制。當(dāng)前，高校的思想政治教育工作缺乏一個(gè)完善的機(jī)制，教育方法也比較落后，沒有形成完善的機(jī)制。

（4）對(duì)思政教育的重視程度不夠。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的思想政治教育工作被忽視。學(xué)校往往更重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和就業(yè)情況，對(duì)思政教育工作明顯不夠重視。

二、提升高校資助工作中思政教育水平的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)貧困生的指導(dǎo)和教育，讓思政教育工作不再流于形式

改變思政教育公開課的授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)工作的思路，堅(jiān)持以人為本，及時(shí)調(diào)查高校貧困生的心理狀況，根據(jù)心理狀況的改變制定授課內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)個(gè)別心理問題嚴(yán)重的貧困生進(jìn)行私下、單獨(dú)的詢問，更多地予以關(guān)懷和交流，了解貧困生的內(nèi)心需求，提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性。將對(duì)貧困生的指導(dǎo)和教育工作落到實(shí)處，才能使學(xué)校的思政教育不再只表現(xiàn)在寬泛的公開課上，讓這些學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的關(guān)懷，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感，也有利于思想觀念的建設(shè)，思想認(rèn)識(shí)的提升。

（二）提高教師在思政教育方面的素質(zhì)水平

由于目前各高校缺乏在思政教育方面的專業(yè)教師，思想政治教育學(xué)科的教師一般由其他專業(yè)教師兼任，這就導(dǎo)致思政教育達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高思政教育教師在思政教育方面的水平以及對(duì)思政教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度。或者，學(xué)校直接聘請(qǐng)專門的思政教育人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，對(duì)思想認(rèn)識(shí)水平不高的學(xué)生做一對(duì)一的教育，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生的利益，提高弱勢(shì)學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，更多地關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，在分析學(xué)生的個(gè)性后，做到因材施教。

（三）建立完善的思政教育機(jī)制，改善思政教育工作方法

目前，盡管我國(guó)已經(jīng)建立了對(duì)貧困生的資助政策，但資助政策仍然不夠完善。在高校完善思政教育工作機(jī)制的同時(shí)，政府也應(yīng)當(dāng)完善資助政策，加大對(duì)貧困生的資助力度，對(duì)不符合貧困資助要求但虛構(gòu)材料騙取資助的學(xué)生予以懲處，防止貧困補(bǔ)助無法由需要的人領(lǐng)取的情況的發(fā)生。高校在學(xué)生入學(xué)之時(shí)就應(yīng)該對(duì)每位學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，為貧困學(xué)生建立檔案信息庫(kù)，將對(duì)貧困生實(shí)行的相關(guān)資助政策進(jìn)行告知。這樣既鼓勵(lì)貧困生認(rèn)真學(xué)習(xí)，也增進(jìn)其對(duì)學(xué)校的歸屬感。在思政教育中，做到引導(dǎo)貧困生自立自強(qiáng)，幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校的思政教育工作者應(yīng)當(dāng)做到了解貧困生的需要，做好思想政治教育工作。

（四）提高對(duì)思政教育的重視程度

思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，但長(zhǎng)期重視不夠。針對(duì)目前的情況，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)思政教育的重視程度。加大對(duì)貧困生的資助力度，學(xué)校也可以提供一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力。派專門的輔導(dǎo)員對(duì)貧困生做一些心理輔導(dǎo)，改變貧困生對(duì)于思政教育的看法，讓貧困生意識(shí)到思政教育的重要性，而不會(huì)因?yàn)槁耦^于分?jǐn)?shù)、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題而影響到正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立。

高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)思政教育的投入，不是一味地追求經(jīng)濟(jì)而忽略學(xué)校教書育人的主要目的。開設(shè)更多的思政教育課程，針對(duì)思政教育開展詩(shī)歌朗誦、演講、寫作、黑板報(bào)比賽，在全校范圍內(nèi)引發(fā)對(duì)思想政治的關(guān)注，激起學(xué)生對(duì)思想政治的興趣，增加學(xué)生對(duì)思想政治的了解。

三、結(jié)語

思想政治教育學(xué)是一門指導(dǎo)人形成正確思想行為的科學(xué)，高校承擔(dān)著教書育人的重責(zé)，因此，做好思想政治教育就顯得尤為重要。貧困生作為高校學(xué)生中較為特殊的一個(gè)群體，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心，對(duì)他們的思想政治教育也應(yīng)該更加重視。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟