“我們年青的科學(xué)家應(yīng)該懂點文學(xué)”*
——郭老與中科大學(xué)生互動散記

方黑虎

（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 檔案館，安徽 合肥 230026）

——郭老與中科大學(xué)生互動散記

方黑虎

（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 檔案館，安徽 合肥 230026）

郭沫若是著名的文學(xué)家、詩人，是我國近現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟。1958年5月，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立，郭沫若以中國科學(xué)院院長身份兼職出任校長。一位文學(xué)家擔(dān)任一所理工科大學(xué)的首任校長，對于這所學(xué)校人文風(fēng)貌的熏染極其重要，造就了中國科大成為一所既高揚科學(xué)技術(shù)風(fēng)帆又不缺少文化傳承的大學(xué)。郭沫若的治校理政在聚焦科學(xué)技術(shù)主線的同時攜帶了文學(xué)藝術(shù)的基因，他要求中國科大的莘莘學(xué)子成為科學(xué)技術(shù)方面的專家，同時也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一點文學(xué)藝術(shù)，形成科學(xué)和藝術(shù)的融合，在文學(xué)藝術(shù)中找到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的靈感。

“我們搞尖端科學(xué)技術(shù)的人尤其應(yīng)該懂些文學(xué)藝術(shù)和各種體育活動。在紅透專深的保障之下，同學(xué)們不妨同時成為詩人、畫家、音樂家、戲劇演員、運動員或者其他。”1958年9月20日，郭沫若校長在中國科大首屆學(xué)生開學(xué)典禮上向同學(xué)們發(fā)出了這樣的倡議，并且還舉例說明文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究可以結(jié)合起來，相得益彰，“新近去世的約里奧·居里教授，是我們原子能研究所錢三強所長的老師，他是原子能物理學(xué)的權(quán)威，而他又是提琴家，會打庭球。因此，我認為，我們的同學(xué)只要不荒廢專業(yè)，盡可以在文化藝術(shù)等方面發(fā)揮自己的興趣。我們的學(xué)校應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒雍拖腋柚暋＿@弦歌之聲在我們中國古代是和教學(xué)工作聯(lián)系起來的，我覺得是好的傳統(tǒng)，我們今天應(yīng)該保留著這個傳統(tǒng)”。郭沫若親自為學(xué)校創(chuàng)作了校歌《永恒的東風(fēng)》，并請音樂家協(xié)會主席、抗大校歌的譜曲者呂驥為校歌譜曲，請呂驥來到學(xué)校大禮堂親自教同學(xué)們唱校歌?！坝又篮愕臇|風(fēng)，把紅旗高舉起來，插上科學(xué)的高峰……”激昂的旋律伴隨著一代又一代中國科大學(xué)子走過將近60年的歷史，至今仍然在中國科大的校園中回響，也在全球中國科大人之間久久傳唱，激勵著他們攀登一座又一座科學(xué)的高峰。

“科學(xué)技術(shù)是最看重實事求是的，但也必須有大膽創(chuàng)造的共產(chǎn)主義風(fēng)格，才能有高度的新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們在實事求是的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造，在大膽創(chuàng)造的風(fēng)格中實事求是。”1958年除夕，郭沫若校長來到學(xué)校，和幾百名留校過年的同學(xué)一起歡度佳節(jié)，并寄語同學(xué)們在科學(xué)的道路上要有浪漫主義的精神，實現(xiàn)更高層次的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。這樣的教導(dǎo)不僅深具文學(xué)家的風(fēng)采，似乎更有哲學(xué)家的智慧，引領(lǐng)著未來科學(xué)技術(shù)工作者的奮斗方向。

“同學(xué)們是搞科學(xué)的，不是搞文學(xué)的，但也不能不重視中國語文。譬如你們將來要著書立說或者講學(xué)座談，總要能說會寫，才能把你們的學(xué)識傳播給別人。外國的科學(xué)家，特別是法國的科學(xué)家，每每長于文筆。我們中國的科學(xué)家，似乎有點兩樣，往往不善于寫作。我覺得這是缺點。我建議：我們年青的科學(xué)家應(yīng)該懂點文學(xué)，而年青的文學(xué)家應(yīng)該懂點科學(xué)?！?959年9月8日，郭沫若校長在新生開學(xué)典禮上再次強調(diào)了自己關(guān)于科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的觀點，要求中國科大的同學(xué)多學(xué)一點文學(xué)。

郭沫若非常關(guān)心學(xué)校的文化建設(shè)。有一次，學(xué)校黨委書記郁文在交流中向郭沫若說起《人民畫報》需要一篇中國科大的介紹。說者無心，聽者有意，不幾日，郭沫若就寫好了這篇學(xué)校介紹，請人送給郁文并附上便函：“郁文同志，人民畫報需要的文章，我草擬了一篇，送上，請您斟酌?！边@便條既折射出郭沫若校長謙遜認真的修養(yǎng)，也透露了他對學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)心。中國科大的文學(xué)藝術(shù)教育以及文娛活動的開展是在郭沫若校長的親自指導(dǎo)下進行的，他為中國科大?？母笨瘷谀款}詞“紅雨浪”，有一些在文學(xué)藝術(shù)方面具備特長的同學(xué)在郭沫若校長的支持下，開展了更深入的文學(xué)藝術(shù)方面的探索。有些喜歡寫作的同學(xué)找到郭沫若校長審閱他們的作品，郭校長也不惜時間，為他們修改和指點，為這些同學(xué)開辟了新天地。有些喜歡音樂、藝術(shù)并具有相當(dāng)天賦的同學(xué)，郭沫若熱情推薦他們轉(zhuǎn)學(xué)到音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院讀書。

1963年，中國科大1959級生物物理系學(xué)生曲信先陷入了空前的煩惱。曲信先自幼喜歡文學(xué)、戲劇，上大學(xué)以后更加熱衷于戲劇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，甚至癡迷到在其他專業(yè)課的課堂上念詩的地步，這種術(shù)業(yè)有專攻的精神雖然可嘉，但和中國科大培養(yǎng)尖端科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)卻相去甚遠。曲信先成為了老師、同學(xué)眼中的“奇人”，但他仍然選擇了堅持，寫出了自己的第一部話劇作品《斯巴達克思》，并讀給同學(xué)們聽，大家都覺得很好。巧合的是，郭沫若校長的女兒郭庶英也是他的同學(xué)，她聽完后也認為寫得不錯，便將劇稿帶回家里推薦給她的父親。一個星期之后，曲信先收到了一個來自中國科學(xué)院的大信封，打開一看，原來自己的劇本給退回來了。他開始有點失望，在同學(xué)們的關(guān)注下翻開了劇本，越翻越感動，原來郭校長對劇本看得十分仔細，并隨處作了改動。曲信先劇本中的“想”字，寫得有點像“愁”字，郭老看劇稿時把所有的“想”字改了一遍，還把自己的想法和修改意見用紅筆寫在修改處，并用商量的口氣問：“如何？”全劇共改動七十二處之多。還有一個地方郭老改了之后認為不妥，又改了回來。次日，中國科大人事處學(xué)生科找曲信先去談話，說郭校長給學(xué)校寫了封信，他對你寫的劇本大為贊賞，要求“因材施教”，主張送你去學(xué)習(xí)戲劇創(chuàng)作，為國家培養(yǎng)一個編劇人才。曲信先喜出望外，當(dāng)即表示愿意轉(zhuǎn)學(xué)，并順利進入上海戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)，成為上海戲劇學(xué)院院長熊佛西的親傳弟子，最終成長為一名優(yōu)秀的劇作家。

郭沫若經(jīng)常參加同學(xué)們舉辦的文娛活動，和同學(xué)們一起跳舞，一起觀看演出。他的新編劇本《蔡文姬》在北京人民藝術(shù)劇院上演時，他將自己的票分發(fā)給同學(xué)們，讓他們先睹為快，盡情欣賞藝術(shù)家們的精彩表演。出國訪問歸來，他很快就來到學(xué)校向同學(xué)們介紹到訪國家的社會情況、風(fēng)土人情以及觀感。1960年學(xué)校舉行反對美國入侵古巴的抗議活動，他和同學(xué)們在大操場上席地而坐觀看表演。一陣風(fēng)吹來，把一個活報劇中美國兵的帽子吹到郭沫若跟前，他一下?lián)炱饋泶髟谧约旱念^上，并做了一個美國兵舉手投降的動作，引起學(xué)生捧腹狂笑。郭沫若的幽默逗趣拉近了與學(xué)生的距離，同學(xué)們覺得他既是崇高的大師又是個可親的老伯。

1962年5月，1960級地球物理系學(xué)生耿慶國給郭沫若校長寫信，首先表達了自己對于校長的崇拜之情：“在我的心中，您是一位天才，一代文學(xué)巨子”，然后介紹了自己在校長影響下日益增長的文學(xué)愛好：“我以實際行動，響應(yīng)了并在繼續(xù)響應(yīng)著您曾發(fā)出的‘我們年青的科學(xué)家應(yīng)該懂點文學(xué)、而年青的文學(xué)家應(yīng)該懂點科學(xué)’的號召，近年來利用課余時間陸續(xù)俯拾了許多新體、舊體詩詞。”耿慶國同學(xué)把自己愛好文學(xué)的特點和郭沫若校長自然而然地聯(lián)系起來了，后面的請求校長就不好拒絕了吧，當(dāng)然這是筆者的冒昧揣測，“他們鼓勵并慫恿我把所寫的詩作勇敢地寄給你，請您斧正指教。”得到文學(xué)大家郭沫若的指教，對于初入文學(xué)之門的青年來說是一個難以實現(xiàn)的夢想。郭校長有成人之美，對于自己的門下弟子更是不吝支持與贊美：“你的詩，我都讀了一遍。你在科學(xué)專業(yè)之外，文學(xué)上有這樣的修養(yǎng)是不錯的。我在你的年齡時就不曾寫出你這樣的詩。這證明我并不是天才。祝你努力，并注意健康?！惫魧τ谧约旱牟拍苁欠浅５驼{(diào)的，表示自己青少年時并不曾寫出像樣的詩，不過事實也是如此，郭沫若的文學(xué)天賦在二十歲以后才遽然展現(xiàn)并為世人所知。

郭沫若是舉世公認的文學(xué)大家，但他的謙虛美德在中國科大師生的記憶里卻是有傳統(tǒng)的，對很多求助于他的科大學(xué)生都會給予熱情的幫助，也曾和師生們開玩笑：“郭老郭老，詩多好的少”。

1964年級物理系張義權(quán)同學(xué)從小喜歡古典詩詞和古文，進入大學(xué)以后自學(xué)了王力教授的《詩詞格律》，對古詩詞的欣賞、理解能力很快提高，于是產(chǎn)生了學(xué)寫古詩詞的強烈欲望。但是，他面臨著一個難題，因為古詩詞的基本音韻系統(tǒng)是平水韻，對北方長大的他來說不好掌握，于是他想能不能用普通話的音韻系統(tǒng)寫古詩詞呢？這個問題一直困擾著張義權(quán)，他想當(dāng)面請教尊敬的郭沫若校長，但苦于一直沒有機會。1967年“文化大革命”期間，學(xué)校借用中國人民解放軍政治學(xué)院大禮堂舉行重大活動，郭沫若校長蒞臨會議，然而發(fā)生了今天看來極其可笑的一幕。由于學(xué)校的兩個學(xué)生組織“東方紅”和“延安公社”為發(fā)言次序爭執(zhí)不下，以致會議不能按時舉行，郭沫若校長只能在禮堂會客室等待他們爭議的結(jié)果。德高望重的校長尚且受此待遇，學(xué)校當(dāng)時的混亂狀況可想而知。然而也正是在這不短的間隙，給張義權(quán)同學(xué)提供了當(dāng)面向郭沫若請教的機會。張義權(quán)忐忑不安地向郭沫若校長提出了自己的請求，郭沫若欣然同意，大概也苦于沒事可干的尷尬吧，有孺子可教不失為一樂事，于是娓娓道來：“古詩詞是中華傳統(tǒng)文化，和對待一切事物一樣，要分清良莠，采取揚棄態(tài)度，做到古為今用。古詩詞的音韻體系是約定俗成的，不能像普通話那樣靠行政命令來統(tǒng)一。到目前為止，所有名家作品都還是以平水韻為準(zhǔn)的。當(dāng)然，什么事情都是不斷發(fā)展變化的。但不管怎樣發(fā)展變化，也還有一個約定俗成問題?！眱扇擞懻摵芡度?，把外面的革命小將們拋到九天之外了，直到兩派達成協(xié)議才結(jié)束了這場別開生面的請與教。張義權(quán)在交流過程中注意到郭校長由于耳朵聽力不好，不時將隨身攜帶的助聽器盒子向他這邊靠近。這一微末的細節(jié)更加溫暖了學(xué)生的心田。

[1]中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)館藏檔案.

[2]顧育豹.郭沫若和癡迷寫劇的理科大學(xué)生[J].郭沫若學(xué)刊，2004（4）：77-78.

*本文接受四川省教育廳人文社會科學(xué)（郭沫若研究）課題“郭沫若在中國科大的教育研究（編號：GY2017B03）”資助

2017-11-01

方黑虎，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)檔案館副研究館員。

（責(zé)任編輯：廖久明）