大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)定量分析

秦海麗

摘要：大學(xué)生眾籌融資進行創(chuàng)業(yè)是一種十分有效的措施，解決了限制大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，為了促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，對于眾籌融資模式進行相應(yīng)的分析研究具有現(xiàn)實的意義與必要性。大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)過程中，定量分析作為一種開展思路，更為準(zhǔn)確地說是一種開展方法，能夠有效地發(fā)揮眾籌模式的優(yōu)勢，全面地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。對于眾籌融資模式進行定量分析，是一種十分寬泛地感念，有著十分豐富的內(nèi)涵。本文將著眼于定量分析在眾籌模式的作用，在探究了眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性的基礎(chǔ)上，探究定量分析在其中的意義與價值，為今后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：眾籌； 定量分析； 措施； 意義

引言：

定量分析大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)十分必要，在廣義的層面上而言，能夠在整體的層面上為今后眾籌模式的創(chuàng)新與發(fā)展做出依據(jù)，在具體的層面上進行定量分析，能夠使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中變得順利，更有利于提升其在市場中的競爭力[1]。大學(xué)生在整個社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的十分關(guān)鍵，大學(xué)生理念先進，技術(shù)也具有前瞻性，可見不斷地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展具有很強的現(xiàn)實意義。眾籌模式的出現(xiàn)，有力地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，其意義影響深遠，因此基于眾籌模式下進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展層面的分析十分必要。為了探究定量分析在眾籌融資創(chuàng)業(yè)中的意義與價值，本文首先分析眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性。

一、眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性

1、解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資難問題

眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)用，十分必要和關(guān)鍵，筆者認為最大的必要性就是體現(xiàn)在，眾籌模式有效地解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問題，主要體現(xiàn)在以下方面。首先眾籌創(chuàng)業(yè)模式是一種新型的融資方式，其具有靈活性以及推廣性的特點[2]，即融資的過程機制靈活，并且在融資的過程中，就達到了對于項目成果或者產(chǎn)品進行宣傳的效果。尤其是隨著計算機以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，眾籌模式大量的利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起眾籌，使得眾籌模式得到了大量的推廣以及應(yīng)用。其次，比較與傳統(tǒng)的融資模式，眾籌模式進行融資成本相對較低，這對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金缺乏現(xiàn)狀十分有益。以上便體現(xiàn)了眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性。

2、眾籌模式的特點符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求

首先，推廣性是眾籌模式最大的特點，所謂推廣性，就是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，利用眾籌模式進行融資，在發(fā)起眾籌的過程，能夠?qū)τ陧椖砍晒约绊椖慨a(chǎn)品進行一個很好的宣傳，這一特點對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，不斷地節(jié)約了相應(yīng)的宣傳成本，并且還達到了融資的目的。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有技術(shù)性特點，而眾籌模式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺開展十分便捷，因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程，可以很好地發(fā)揮其技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行眾籌模式的應(yīng)用，使得眾籌模式的開展更加高效，更加便捷，著同樣體現(xiàn)了眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性。

二、定量分析在眾籌融資創(chuàng)業(yè)中的意義

分析了眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)用的意義，基于此基礎(chǔ)，分析定量分析對于大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)的意義。本文將從思想以及理念的層面入手，分析定量分析的應(yīng)用意義，經(jīng)過研究分析，筆者認為，定量分析對于大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)的意義主要有兩個方面的優(yōu)勢。即對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眾籌融資模式進行定量的分析，優(yōu)勢主要產(chǎn)生于以下兩個方面，即優(yōu)化眾籌開展策略以及分析融資資金價值的層面[3]。

1、優(yōu)化眾籌開展策略

定量分析在大學(xué)生眾籌融資的創(chuàng)業(yè)中，最為有效地意義就是能夠優(yōu)化眾籌開展的策略。首先眾籌模式是一套融資的體系，有著眾多的環(huán)節(jié)與組成步驟，并且大部分環(huán)節(jié)的開展都是一個循序漸進的過程，為了能夠使得前一個眾籌過程為下一個眾籌過程做出指導(dǎo)和依據(jù)，進行相應(yīng)的定量分析顯得十分必要。例如，在眾籌模式開展的初期，制定相應(yīng)的眾籌發(fā)起模式，在進行市場調(diào)查的過程中，對于市場調(diào)查結(jié)果定性分析的基礎(chǔ)上，進行定量化的分析。例如，分析參與調(diào)查的群體分布，可以得出哪個群體對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目感興趣，能夠看到哪個群體能夠理解項目結(jié)果或者創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。據(jù)定量分析的結(jié)果，可以在眾籌發(fā)起的過程中有所指向地向相應(yīng)的群體發(fā)起眾籌，這就能夠大大促進眾籌發(fā)起的效果，更大程度地發(fā)揮眾籌模式的作用。再者，對于整個眾籌融資的過程進行相應(yīng)的定量分析，就可以清楚地了解整個項目的融資走向，這對于整個項目的開展有著很強的指導(dǎo)意義[4]。總的來說，要重視在整個眾籌融資過程中的定量分析，得到更為準(zhǔn)確的市場數(shù)據(jù)，為后起的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出依據(jù)。

2、分析融資資金價值

定量分析在眾籌融資創(chuàng)業(yè)中的意義，除了在優(yōu)化眾籌開展的層面具有積極地意義之外，在分析融資資金價值的層面也具有一定的意義。眾籌模式雖然出現(xiàn)的較晚，隨著技術(shù)發(fā)展大量出現(xiàn)地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，總的來說是一種有效的融資模式，定量分析在其中進行應(yīng)用，能夠分析融資資金的資金價值，當(dāng)然這里所說的價值，包含是十分廣泛地，例如資金的流動價值，以及資金的時間價值，應(yīng)用定量分析的成果，正確地指導(dǎo)眾籌模式的發(fā)起十分關(guān)鍵。例如，定量地分析眾籌融資資金額度大小，就能夠評估市場，從而得出創(chuàng)業(yè)下一輪需要融資的信息，重點分析資金的時間價值，便可以評估出下一次融資的最佳時機，這不斷地能夠使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程不斷地降低成本，并且還能使得其更加地了解市場，有利于整個創(chuàng)業(yè)過程開展，這便突出了定量分析在眾籌融資創(chuàng)業(yè)中的意義[5]。

三、結(jié)語：

本文探究大學(xué)生眾籌融資創(chuàng)業(yè)定量分析，首先分析了眾籌模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的必要性，基于此基礎(chǔ)分析了定量分析在眾籌融資創(chuàng)業(yè)中的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是當(dāng)前社會發(fā)展的動力，優(yōu)化一切有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的措施就顯得十分關(guān)鍵。眾籌模式的應(yīng)用，有效地促進了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展，將定量分析引入其中更能發(fā)揮出眾籌模式的對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

參考文獻：

[1]朱瑞峰.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的政府作用分析[D].華南理工大學(xué)，2015.

[2]施險峰.探析高校共青團在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作為[J]. 中國電力教育，2009（15）：158-159.

[3]劉一華，LIUYi-hua.新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析[J].黑龍江高教研究，2016（6）：94-96.

[4]馬建.基于眾籌融資模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究[J].商業(yè)經(jīng)濟， 2015（10）：28-29.

[5]王歸航，黃晶，張靜，等.基于眾籌模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資研究——以南京高校為例[J].經(jīng)營管理者，2017（24）.endprint