大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育新探

摘要：隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的逐漸增多，開展創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生思想政治教育問題日益凸顯。為了解決這個問題，首先要認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的重要意義，其次要明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的主要內(nèi)容，再次就是要探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育，思想政治教育，新探

隨著高等教育的深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。為了緩解愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，黨和政府提出以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的戰(zhàn)略，一方面，出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和舉措；另一方面，要求各高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由此獲得了明顯的發(fā)展，對緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢起到了一定的積極作用。但是，由于當(dāng)前各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要以傳授創(chuàng)業(yè)理論知識、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能為主，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育不夠重視，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了一些問題，并隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的增多而日益凸顯，因此，加強和改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育刻不容緩，本文對此作一新的探討和思考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的重要意義

各高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育不夠重視，主要是因為各高校領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育老師沒有認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的重要意義。實際上，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的健康持續(xù)發(fā)展是有著極為重要的意義。

1、有利于活躍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。本世紀(jì)以來，黨和政府以及各高校都在積極倡導(dǎo)、鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且還建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也確實因此有了明顯的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)每年都在增加，但是總體上來說，增長的幅度很小，發(fā)展的速度很慢，創(chuàng)業(yè)并不是諸多大學(xué)畢業(yè)生主要選擇之一，創(chuàng)業(yè)人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的比例很小。出現(xiàn)這種局面原因自然很多，但是，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，沒有很好開展思想政治教育是為重要的原因之一。

因為“當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本目的，就是要提高大學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力”，“在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，正是需要培養(yǎng)大學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自身潛能去改造世界的精神，更重要的是改造大學(xué)生的思想，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育，更好的接受創(chuàng)業(yè)教育”[1]。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育，可以有力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，刺激大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，從而達(dá)到活躍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的良好效果。

2、有利于增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的愈發(fā)嚴(yán)峻，不少畢業(yè)生把目光從“當(dāng)員工”轉(zhuǎn)向了“當(dāng)老板”。然而，就是這一條被寄予厚望的大學(xué)生就業(yè)渠道卻一直處于低迷狀態(tài)。來自北京市人力社保局創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)字顯示，2013年，北京地區(qū)高校畢業(yè)生有22.9萬人，有意從事自主創(chuàng)業(yè)的人員約占畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，而最終能選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為1%。有關(guān)專家和業(yè)內(nèi)人士表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生較少選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有賴于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)技能的傳授與實踐，而且也需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育。這是因為，大學(xué)生思想政治教育，可以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，增強其認(rèn)識世界改造世界的自信心和意志力。從而使大學(xué)生以更好的精神面貌去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

3、有利于健全大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)人格是“創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)，一般表現(xiàn)為強烈的創(chuàng)新意識、旺盛的求知欲望、高度的責(zé)任感、忘我的獻(xiàn)身精神、高漲的創(chuàng)新熱情、濃厚的好奇心理、自覺、果敢、自制、堅持不懈等內(nèi)在心理品質(zhì)”[3]。而這些心理品質(zhì)正是當(dāng)今諸多大學(xué)生所欠缺的。因此，很多有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)人格并不健全。所以，這就需要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，大力開展思想政治教育，特別是開展能夠增強大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新熱情、事業(yè)責(zé)任感以及奉獻(xiàn)、堅持不懈等精神的教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生有效健全自己的創(chuàng)業(yè)人格，使自己的心理品質(zhì)健康而穩(wěn)定。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的主要內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的主要內(nèi)容，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的重要意義的具體反映，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的共性和在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育的個性。具體包括以下幾個方面：

1、創(chuàng)業(yè)意識教育。創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個子系統(tǒng)即驅(qū)動系統(tǒng)。具體包括了創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、商機意識、風(fēng)險意識、勤奮敬業(yè)的意識等內(nèi)容。

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的逐漸增多，其創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機多種多樣，不少大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機就是獲取物質(zhì)財富。這很容易導(dǎo)致以此為動機而創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，走入歧途，為了獲取物質(zhì)財富而不擇手段。同時，不少大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所要承受的風(fēng)險、艱辛沒有很好的估計，沒有做好很充分的心理與思想準(zhǔn)備。因此，在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識教育，著重進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、風(fēng)險意識和勤奮敬業(yè)的教育，端正大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機，給大學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)所要承受的風(fēng)險和艱辛，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好充分的思想準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)業(yè)理想信念教育。理想信念是人們對未來的向往和追求。每一個人都應(yīng)該有理想信念，因為理想信念是一個人追求夢想、實現(xiàn)愿望的強大動力，也是戰(zhàn)勝困難挫折、堅持不懈的巨大支撐力和推動力。如果一個人沒有理想信念，那么他的行為行動將蒼白無力，將毫無價值和熱情。大學(xué)生是祖國和民族的希望，是社會主義建設(shè)的未來接班人，他們的理想信念直接關(guān)系到祖國和民族的發(fā)展，直接關(guān)系到社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。因此，理想信念教育成為了大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育，自然包括了大學(xué)生的理想信念教育。因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要理想信念，只有有了理想信念，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動才能更加有動力更加有熱情，才能更加理性的審視自己的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中開展思想政治教育，首先要引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅強的創(chuàng)業(yè)理想信念，促使大學(xué)生堅定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和夢想，使之成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力支撐和動力。其次要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確科學(xué)的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的意識和心理品質(zhì)。endprint

3、創(chuàng)業(yè)精神教育。創(chuàng)業(yè)精神包括了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和創(chuàng)新、進(jìn)取、拼搏、合作的精神。眾所周知，創(chuàng)業(yè)需要長期堅持、艱苦奮斗、創(chuàng)新進(jìn)取、用于拼搏。沒有哪個創(chuàng)業(yè)活動能夠輕而易舉的獲得成功，能夠不費吹灰之力的持續(xù)下去。特別是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、市場競爭白熱化不斷加深的情況下，雖然創(chuàng)業(yè)機會比以前多很多，但是成功的難度也更大。要想獲得創(chuàng)業(yè)成功，必須要吃苦耐勞、艱苦奮斗，必須要積極創(chuàng)新、進(jìn)取，努力拼搏和合作。不過，由于物質(zhì)生活條件的改善，獨生子女的日益增多，當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神較為缺乏，創(chuàng)新、進(jìn)取、拼搏和合作的精神也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，要積極開展創(chuàng)業(yè)精神教育，通過一系列理論知識和活生生的事例，大力培育大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，大力培養(yǎng)創(chuàng)新、進(jìn)取、拼搏和合作的精神，使吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和創(chuàng)新、進(jìn)取、拼搏、合作的精神，深深扎根于大學(xué)生心中，進(jìn)而推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動持續(xù)發(fā)展。

4、創(chuàng)業(yè)誠信教育。誠信是一個企業(yè)家必須具備的道德和原則。而作為初出茅廬的創(chuàng)業(yè)者，若要取得創(chuàng)業(yè)成功，也必須要有誠信。但是，在很多財經(jīng)類高校的大學(xué)生中，目前普遍存在這樣一種情況，比較浮躁、功利，時時事事向錢看。這就很容易導(dǎo)致某些學(xué)生為了經(jīng)濟(jì)利益而失去誠信，從而誤入歧途。因此，誠信教育非常重要，決定著創(chuàng)業(yè)的成敗與發(fā)展方向。

5、創(chuàng)業(yè)法制教育。市場經(jīng)濟(jì)離不開法制，法制是市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的部分。作為市場經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生，必須要懂得基本的法制知識。只有在法律允許的范圍內(nèi)，大學(xué)生才能開展創(chuàng)業(yè)活動。否則，創(chuàng)業(yè)活動不僅要終止，創(chuàng)業(yè)者本身也將會受到法律的制裁。但是，法制知識并不是大學(xué)生天生就知道的，是要通過法制教育逐步讓大學(xué)生掌握的。因此，法制教育又成為了大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。通過開展創(chuàng)業(yè)法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力，避免其在創(chuàng)業(yè)過程中受到他人的侵害以及做出違法亂紀(jì)的行為。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的途徑

1、打造高素質(zhì)的師資隊伍。師資隊伍不僅是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵，也是教育活動的主要參與者和組織者，直接關(guān)系著教育活動成效的大小。一門課程或者一個專業(yè)，如果有很高素質(zhì)的師資隊伍，必然會吸引無數(shù)的學(xué)生前來聽課、學(xué)習(xí)，必然會使教育活動事半功倍，取得意想不到的效果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動是一項實踐性、技能性較強的活動。無獨有偶，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是實踐性、技能性較強的教育活動。這對師資隊伍的要求更高。因此，這就要求必須打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，盡量選派年富力強、思維活躍、有實踐經(jīng)驗的教師參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育。如果有條件，還可以利用校外資源，適當(dāng)聘請一定數(shù)量的校外企業(yè)家、知名學(xué)者充實師資隊伍，使師資隊伍多元化。

2、建設(shè)高質(zhì)量的課程體系。課程體系建設(shè)是有效開展大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，由特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動方式所組成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，其課程體系應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探索，使大學(xué)生樹立正確健康的創(chuàng)業(yè)意識、堅定的理想信念、飽滿的創(chuàng)業(yè)精神以及熟悉基本的法制知識為目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，確定課程的活動方式。同時，可以吸收國內(nèi)外高校好的做法和經(jīng)驗，更好的建設(shè)高質(zhì)量的課程體系。

3、聯(lián)合校內(nèi)外力量共同推進(jìn)。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高并不能一蹴而就，必須要循序漸進(jìn)，日積月累，既需要高校領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視，也需要校外不同人士和不同力量的共同配合和推進(jìn)。特別是需要政府和學(xué)生家長的配合。政府可以通過創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃比賽，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，以及提供優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)融資等一系列舉措，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)意識、堅定的理想信念和飽滿的創(chuàng)業(yè)精神，促使大學(xué)生感受到黨和國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助和關(guān)愛，使其更容易接受思想政治教育。學(xué)生家長對學(xué)生的影響是最直接、最明顯的。家長與學(xué)生之間不僅平時接觸較多，彼此較為了解，而且無法割斷的親情亦使家長與學(xué)生之間的感情最深，學(xué)生一旦有創(chuàng)業(yè)的想法，最先最想從家長那里獲得理解和支持，希望家長給予鼓勵和關(guān)心。家長在平時與學(xué)生交流溝通和接觸過程中，也可以向他們講述創(chuàng)業(yè)的故事和有關(guān)理論知識，促使他們及早建立正確的創(chuàng)業(yè)意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究[D].2010年河北師范大學(xué)碩士論文.

[3]呂曉析.思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)中的作用和方法研究[D].2010年重慶工商大學(xué)碩士論文.

基金項目：2015-2016年度安徽財經(jīng)大學(xué)教研項目：“財經(jīng)類院校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究”的研究成果（項目編號：acjyyb2015049）。

作者簡介：鄭金彪（1986-），男，江西安遠(yuǎn)人，安徽財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育.endprint