提高《匯編語言程序設計》教學效率的思考與實踐

李鵬+趙立輝

摘要：討論了在《微機原理及應用》或《微機原理與接口技術》等教材中，編寫匯編語言程序設計部分的兩種方法，作者運用這兩種方法從提高教學效率的目的出發，編寫與出版了兩本教材，并分析了這兩種方法的特點。

關鍵詞：匯編語言；16位機；32位機；指令系統

中圖分類號：TN79-4 文獻標識碼：A 文章編號：

1.引言

在《微機原理與接口技術》、《微機原理及應用》等教材中，80X86匯編語言一般僅占有1-3章的篇幅，但是，如果專門開設《匯編語言程序設計》課程，則要選用專門的《匯編語言程序設計》教程，一般安排48學時左右的教學時間。在我們出版的《微機原理與接口技術》和《微機原理及應用》兩本教程中，分別用了兩章和一章的篇幅來介紹80X86匯編語言程序設計，但是，80X86指令集包括16位和32位計算機指令系統，指令復雜，16位和32位匯編語言格式有所不同，內容廣泛，要保護匯編語言的完整性，但又受到篇幅的限制，因此，從提高匯編語言程序設計的教學效率出發，結合教學實際，精心組織內容，兩本教材采用了兩種不同的撰寫方式。

2.采用32位機的方式撰寫匯編語言（第一方式）

《微機原理與接口技術》教材只介紹32位匯編語言程序設計，但含蓋了16位計算機的指令系統及匯編語言程序設計。《微機原理及應用》教材則按照80X86的發展先后，首先介紹了16位機指令系統及編程，然后介紹了32位機指令系統及編程，從提高教學效率及培養實用性人才方面分析，各有特色。

2.1 首先介紹16位段和32位段

32位機上電或復位后，CPU首先工作在實地址模式，它與8086CPU的工作方式有相同的基本結構，存儲器分段每段最多64KB，稱為16位段，32位機既可以工作在32位段又可以工作在16位段。

2.2第二步講解尋址方式

介紹尋址方式之前，明確指出了指令格式中出現的符號及含義，包括8、16以及32位，顯然，介紹32位機指令系統的同時，也就包含了16位計算機的指令系統。

尋找操作數或操作數地址的方式稱為尋址方式，16位和32位指令系統的尋址方式基本上是相同的，只不過32位微處理器多兩個段寄存器，在CPU訪問存儲器時，有效地址的形成比較復雜，增加了“變址*比例因子”一個累加項。

2.3 第三步分析32位微處理器指令系統

因為已經聲明了指令系統中出現的符號及含義，所以，每條指令的通用格式中就含蓋了8、16及32位指令，通過舉例說明，可以達到事半功倍的效果。

2.4最后介紹匯編語言編程

介紹了匯編語言中的常量、變量、標號以及許多規定，按照先后順序，介紹了16位完整段匯編語言程序設計、16位簡化段匯編語言程序設計、32位匯編語言程序設計，簡單指出了匯編語言程序的格式，并按照匯編語言程序的格式編寫了經典的匯編程序。

3.采用先介紹16位后介紹32位的方式撰寫匯編語言（第二方式）

《微機原理及應用》教材只用一章的篇幅（包括3小節），表述了16位和32位機的指令系統及匯編語言編程，第一節是8086 CPU的尋址方式，第二節是16位微處理器的指令系統，第三節是匯編語言編程。

匯編語言編程一節包括比較多的內容：

機器語言與匯編語言；

匯編語言中的常量、變量和標號；

16位完整段匯編語言程序設計；

32位尋址方式；

32位微處理器擴充與新增指令；

簡化段匯編語言程序設計。

從以上可以看出，待講完16位完整段匯編語言程序設計之后，接著介紹32位尋址方式、32位微處理器擴充與新增指令以及32位程序設計，最后使用簡化段格式編寫32位程序，并用實際程序例子進行說明。

4.兩種方式的特點

共同點：

（1）保護了16、32位匯編語言編程的完整性。

（2）內容精煉，便于自學，便于教學，介紹指令系統時列舉了大量指令、講解匯編語言編程時，列舉了較豐富的典型程序例子。

差異：

第一方式知識起點高，結構嚴謹，一旦入門后就不難學習；不需要另外闡述16位匯編語言編程，舉例時，既可以列舉16位也可以列舉32位。

第二方式做到了先易后難、便于自學、只有一章，篇幅僅是第一方式的2/3，重點突出。

5.結語

在《微機原理及應用》等包含有匯編語言編程的教材中，編寫匯編語言部分可以運用該文中提到的兩種方法，但是，一定要從提高教學效率出發，優化結構，充實實例，便于自學。

參考文獻：

[1]李鵬等.微機原理及應用[M].北京：電子工業出版社，2014.

作者簡介：

李鵬（1978-），男（漢族），湖北仙桃人，長江大學計算機科學學院，副教授，碩士endprint