教練式培訓模式研究

巴林海+楊智勇+郭向陽

摘要：教練式培訓模式，能夠使學員快速提升綜合技術水平，能夠在較短的周期內培養素質較高的高技能人才。

關鍵詞：教練式；培訓；競賽

教練式培訓模式，能夠使學員快速提升綜合技術水平和綜合分析能力，培養學員良好的心里素質，綜合應變能力，能夠在較短的周期內培養素質較高的高技能人才，能夠在較短的周期內培養素質較高的各類參賽選手。

一、教練式培訓，有“培”無“訓”難成正果

培訓包含培與訓，就是說培訓不僅是上課受教（“培”），還包括配套的“訓”。“培”主要是導入與傳播，“訓”主要是實踐與塑成，通過展與收的有機組合，來實現培訓的巨大意義和現實效果。

二、整合優質資源，優化培訓模式，全力實施教練式培訓項目

（一）精心策劃培訓項目

首先要制定切實可行的方案和培訓目標，明確責任和分工。聘請素質過硬、業務精湛的技師、高級技師擔任各工種的兼職培訓師，與專職老師組成師資力量雄厚的項目組，采取項目化運行，實行項目組長負責制。 二是確定培訓需求，開展全方位的需求調研分析。即根據職業技能競賽技術文件的精神，結合歷年來理論考試內容和技能競賽的項目，結合油田新工藝、新技術的不斷發展，結合基層崗位工人現狀，認真分析、篩選，確定該項目的培訓需求，形成培訓需求說明書。三是制定培訓計劃，確定教學內容。在調查分析的基礎上，對培訓對象、內容、時間、地點、資源以及師資和教學準備進行統籌規劃，形成《培訓計劃書》，做到工作有計劃、有安排、有檢查。四是精選培訓對象。培訓班開班前，對學員進行摸底調查，本著優先考慮“心理素質好，應變能力強”的原則，進行逐級篩選，通過篩選確定有一定功底的員工作為培訓對象。

（二）用心搞好項目實施

1.調查分析，有的放矢。通過認真分析以往競賽選手的成績，逐項排查影響選手總成績低的科目，了解選手知識結構中的薄弱環節，量身定做培訓計劃，使選手能夠在短時間內掌握要領和知識要點。2.優化培訓模式。制定和采取“四三三”的培訓模式，全面提升學員的綜合能力。即將培訓內容分成四個模塊，培訓中突出“活”、“實”、“嚴”三個特點，將培訓過程分成三個階段。將培訓內容分成四個模塊：即技術理論、制圖、計算機和技能操作，實行模塊化管理，每個模塊分別由專人負責。在培訓教學中做到三個突出：即培訓內容突出“實”，培訓方式上突出“活”，培訓管理突出“嚴”。“實”是指按“考什么學什么、缺什么補什么”的要求，精心安排教學課程，突出教學內容的實用性和針對性。“活”是指培訓在形式上更加靈活多樣。除了使用傳統的講授法、演示法進行教學外，又根據各工種的特點增加如任務驅動、小組交流討論、夜訓等多種訓練方法。“嚴”是實行制度化管理，培訓實行嚴格的考勤制度，確保學員出勤質量。將培訓過程分為三個階段：第一階段為全面培訓、夯實基礎階段，以學好理論、練好制圖、練就微機基本功為主要目標。理論每3天進行一次測驗，以考促培；制圖、微機采取課堂教學與課下輔導相結合的方法，提升學員的動手操作能力。第二階段為深度培訓、強化訓練階段，除強化理論知識外，技能操作采取動作分解、整合訓練的方法，即將每個項目的每一步操作分解練習，找出不規范和影響速度的動作，規范操作行為，最后將所有動作組合在一起訓練，實現一氣呵成。第三階段為最后沖刺、全面提升階段，這一階段要求每位學員做到理論上考不倒，技能上難不倒，體能上拖不到，激發學員的競爭意識和頑強的斗志，提高他們的心理素質和應變能力。通過以上三個階段的訓練和考核，使每一位學員在理論上、技能上和體能行為上都有長足的提升和發展。

3.加強交流溝通，熔煉團隊意志

“團隊同心才能戰無不勝”，通過學員自我剖析座談會、全天拉練和拓展訓練等多種形式，加強溝通，使學員在體能和潛能上都發揮到極致，達到挑戰自我、熔煉團隊的目的。特別是協作意識和團隊精神的熏陶，培養學員的集體榮譽感，使每個人樹立榮辱與共、風雨同舟的意識，互相學習，共同提高。在16年集團公司技能競賽訓練初期，我們就設立爭奪團體冠軍的目標，征集了團隊口號：“團結拼搏，超越自我，勇創佳績，注水勝利”，每天吃飯前、訓練前都集體高喊口號。讓選手在訓練中發現問題互相提醒，經常交流體會，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同提高”。

4.教練全程跟蹤，注重心理素質的鍛煉

在整個培訓的過程中，教練員始終堅持與學員一起聽課、訓練，隨時為學員解決遇到的各種困難，隨時留意每一位選手的心理變化。心理素質的鍛煉需要日積月累，因此，我們將心理疏導貫穿于整個訓練過程中。教練用親身感受教導選手克服心理障礙的方法，如何突破自己，如何現場應變。通過隨機測試、異地考核等方式來磨練學員的意志，增強他們的自信心。比賽前期選手的心理波動較大，便跟選手談心，緩解他們的壓力。操作上則采用多種方法讓選手始終處于自信的狀態。通過上述的磨練，學員練就了良好的心理素質，樹立了必勝的信心。

在16年集團公司技能競賽訓練期間，選手不同程度的都有考前焦慮、心理壓力大的問題，根據這一實際我們與與專業的心里輔導老師結合，有針對性的進行了心理輔導和疏導，并將心理輔導和疏導融入了日常的培訓和訓練中。在日常訓練和學習中，有的選手由于家庭、身體等原因出現心理情緒的波動，有的練習成績不好時灰心，有的練習成績較好時自滿，有的擔心考試取不到好的名次壓力太大，有的在平常艱苦訓練中有打退堂鼓的現象，作為教練此時就要擔負起心理疏導的作用，經常在訓練休息時和選手聊天，及時了解他們的心理狀況，為他們解除心理焦慮，從而讓選手把奮斗、挑戰、艱難當作一種磨練，以樂觀的態度去面對每一天訓練，以積極向上的態度去面對每一天訓練，從而使選手不但練就了一身扎實的基本功，而且練出了良好的心理素質。

5.“變化訓練”提升應變能力。為了使選手能適應客場的場地變化，認真分析賽場可能出現的變化，進行模擬化訓練，發現隱性問題，針對性的進行實訓，提高選手的適應能力；在實操訓練時采取抽簽模擬考試的方法，并且嚴格考核，提高選手的應變力，確保選手應對突發變動的思想準備和處置水平。

6.奉獻精神不可少。學習和訓練是艱苦的，較長時間的封閉訓練更枯燥。晚自習學校安排了2個小時，我們主動延長到3個小時，而且幾位教練都盯在教室，給學員從不同的角度和課程進行輔導，晚自習結束后，幾位教練又堅持陪同學員跑操，并做俯臥撐鍛煉臂力。國慶節領導安排放假2天，然而大家主動放棄了這僅有的2天休息，堅持在現場訓練。

三、只要合理運用教練式培訓模式，就能取得豐碩成果。

筆者通過經過合理運用教練式培訓模式培訓，所培訓勝利油田參賽選手，2016年參加了中石化集團公司注水泵工職業技能競賽，獲得了兩金、兩銀、兩銅六塊獎牌，獲得了中石化集團公司團體第一的優異成績。選手回到生產崗位后，都能夠成為本單位的頂梁柱，起到榜樣和帶頭作用，調動了廣大青工的學習積極性，有越來越多的青工盼望接受教練式培訓班，盼望參加技能競賽，盼望實現自己的人生價值。

四、結語

通過理論的研究和實踐的檢驗證明，教練式培訓模式，能夠使學員快速提升綜合技術水平和綜合分析能力，精準掌握操作要領和技術規程，培養學員良好的心里素質，綜合應變能力。能夠在較短的周期內培養素質較高的高技能人才。

參考文獻

1.侯書森.《金牌精神-像奧運冠軍那樣敢拼敢贏》.石油工業出版社.2008-1endprint