高校平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題和解決對策探究

沈正軍

摘要：伴隨我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)成了各大高校的熱門專業(yè)。由于我國平面設(shè)計專業(yè)起步較晚，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，阻礙了高校平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，本文從高校平面設(shè)計教學(xué)改革的重要性入手，對當(dāng)前我國高校平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了幾點解決對策，旨在為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計教學(xué)；問題；對策

引言

目前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提升。平面設(shè)計作為藝術(shù)與商業(yè)的有效結(jié)合在工作和生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。為了能夠給國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的平面設(shè)計人才，各高校需要加強(qiáng)對平面設(shè)計教學(xué)的研究和探討，進(jìn)一步提升平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

1高校平面設(shè)計教學(xué)改革的重要性

處在當(dāng)前這個信息技術(shù)高度普及的時代，社會中越來越多的領(lǐng)域都需要“設(shè)計”。在這種趨勢下，社會對IT類、設(shè)計類以及廣告策劃類等有關(guān)平面設(shè)計專業(yè)的人才需求越來越大。然而當(dāng)前高校平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生通常都難以快速適應(yīng)工作崗位的相關(guān)要求，通過需要一個較為漫長的實習(xí)期來進(jìn)行適應(yīng)，導(dǎo)致有關(guān)單位不得不花費(fèi)巨大的精力與時間來進(jìn)行新員工的培養(yǎng)。與此同時，正因為涉及到平面設(shè)計的行業(yè)逐漸增多，平面設(shè)計相關(guān)行業(yè)之間的競爭也越來越激烈，各個企業(yè)對相關(guān)人才的要求也不斷提高。我國高校傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會對人才的需求，這就需要各大高校加強(qiáng)對當(dāng)前平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀的分析，改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、展業(yè)素質(zhì)過硬、實踐型的平面設(shè)計人才。

2存在問題

2.1教材內(nèi)容陳舊

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生所學(xué)知識的來源，其重要性不言而喻。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，知識更新速度快，平面設(shè)計專業(yè)教材的更新速度根本跟不上社會的發(fā)展，從而導(dǎo)致平面設(shè)計專業(yè)教材相對滯后，影響高校平面設(shè)計教學(xué)的教學(xué)效果。除此之外，由于當(dāng)前市面上平面設(shè)計專業(yè)教材多種多樣，選擇空間較大，不同高校所選用的平面設(shè)計教材大都有所差異，這也致使培養(yǎng)出的平面設(shè)計人才在專業(yè)能力、操作能力上存在一定的差異。

2.2課程設(shè)置不合理

我國高校平面設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置與國外設(shè)計院校相比，存在不合理現(xiàn)象。大部分高校平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置大多采用塊狀的課程模式，每個學(xué)期中的專業(yè)課各占幾周時間，專業(yè)課設(shè)置較為分散。這種課程設(shè)置很不合理，由于時間較短，學(xué)生根木不可能有時間進(jìn)行相關(guān)課程的深入學(xué)習(xí)及相關(guān)課題的探討和研究，以至于影響了學(xué)習(xí)效果。

2.3教學(xué)方法單一

平面設(shè)計是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動，具有主觀性、創(chuàng)造性等特點，學(xué)生只有具有創(chuàng)新意識和能力，才能更好地進(jìn)行平面設(shè)計的創(chuàng)作，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。而就當(dāng)前我國高校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分教師還是沿用之前傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采用教師在上面講，學(xué)生在下面跟著教師練習(xí)的教學(xué)方式，不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，不利于學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)。

2.4實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

平面設(shè)計是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生理論知識，還要多創(chuàng)造一些實踐機(jī)會，讓學(xué)生參與到社會實踐中去，學(xué)以致用。但是，從當(dāng)前各大高校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀看，部分高校缺乏對平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的重視，也缺乏與工作時間的聯(lián)系，從而影響了學(xué)生的未來發(fā)展與就業(yè)。

3高校平面設(shè)計教學(xué)改革措施與建議

3.1高職平面設(shè)計教學(xué)要全面注重個性化教育

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)的逐漸普及，平面設(shè)計也逐漸滲透到人們的生活和工作中。對于平面設(shè)計來講，個性化創(chuàng)意十分重要，設(shè)計就是創(chuàng)造，只有設(shè)計師具有鮮明的個性化思維才能創(chuàng)造出個性化的作品。高校若想達(dá)到較為理想的平面設(shè)計教學(xué)成果，不僅要重視學(xué)生平面設(shè)計理論知識的教育，同時也要重視學(xué)生對個性化設(shè)計創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生形成屬于自己的設(shè)計風(fēng)格與設(shè)計理念，使其設(shè)計出的作品既個性又極具視覺沖擊力。筆者對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式并不贊同，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生掌握不同的菜單與相關(guān)命令，卻不能教會學(xué)生如何對photoshop形成一個完整的整體印象以及操作流程化的概念，而且課堂上嚴(yán)重缺乏綜合性的練習(xí)，只能培養(yǎng)出半成品式的學(xué)生。因此，教師在實際教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，讓學(xué)生融入到教學(xué)實踐中，重視其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2科學(xué)設(shè)置教學(xué)大綱

針對當(dāng)前高校平面設(shè)計教學(xué)大綱設(shè)置缺乏合理性的問題，高校必須要進(jìn)行積極、主動的應(yīng)對。具體而言，高校必須要在推動平面設(shè)計基礎(chǔ)理論課程、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識教學(xué)的同時，適當(dāng)增加一些藝術(shù)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑史以及美學(xué)等人文學(xué)科在教學(xué)當(dāng)中的比例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計知識的同時還能提升自身的藝術(shù)表達(dá)能力和市場觀察能力。例如，高校可以設(shè)置一些與平面設(shè)計專業(yè)相關(guān)的選修科目，要求學(xué)生必須修滿相應(yīng)的學(xué)分，并根據(jù)自身選修科目設(shè)計一些宣傳畫，將其納入考評范圍。除此之外，各大高校還應(yīng)注意平面設(shè)計課程的科學(xué)設(shè)置，借鑒國外設(shè)計院校的課程設(shè)置方式，采取線面結(jié)合的方式，延長專業(yè)課程授課周期，使其呈線形結(jié)構(gòu)；對技術(shù)類課程進(jìn)行集中設(shè)置，并采取短期授課方式，使其呈塊狀結(jié)構(gòu)。這樣技術(shù)類課程與專業(yè)課程就能，相互補(bǔ)充、相輔相成，有助于提升平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

新時期，高校要打破傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)方式，從教師講、學(xué)生聽的模式里走出來，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過對話式教學(xué)、項目教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的思維方式和過程，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。（1）項目教學(xué)法。平面設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)出來的人才具備獨立設(shè)計的能力。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少有實踐機(jī)會，這就需要教師將項目教學(xué)法引入到平面設(shè)計教學(xué)中。具體做法：教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容與實際市場需求相結(jié)合，將企業(yè)化項目融入到課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供多個企業(yè)化項目，讓學(xué)生在實際項目中吸收知識，了解企業(yè)中平面設(shè)計的具體流程，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。采用這種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才，還能讓學(xué)生通過實際項目，體驗設(shè)計全過程，初步形成一定的設(shè)計能力，從而實現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的無縫對接；（2）對話式教學(xué)法。對話式教學(xué)法是通過教師和學(xué)生之間的對話完成對知識和技能的建構(gòu)，與講述式教學(xué)法最大的不同在于教師不會將自己的審美理解和感受強(qiáng)加給學(xué)生，而是在平等、民主的氛圍中通過師生對話、互動來完成教學(xué)任務(wù)。教師通過采用對話式教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的主體地位，讓他們通過交流、互動來完成知識的學(xué)習(xí)和技能的練習(xí)。這種教學(xué)方法不僅有助于活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，還能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收，有助于提升平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，我國高校在平面設(shè)計教學(xué)方面依然存在很多問題，只有與當(dāng)前社會需求相結(jié)合，探索有效的平面設(shè)計教學(xué)方法，改變當(dāng)前的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，才能走出平面設(shè)計教育誤區(qū)，為國家培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的平面設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

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