談創新創業教育對大學生就業競爭力的作用

劉磊

摘要：在當前，高等教育普及的大趨勢下，大學生也漸漸的成為了普通勞動者的一員，在這種情形下，大學生就業形勢也變得十分嚴峻。另一方面，在經濟全球化和信息化的大背景下，創新、創業經濟也逐漸成為了社會發展的一股新生力量。大學生借助自主創新創業尋找就業機會，獲取成就感，解決個人就業問題的同時也在一定程度上推動社會經濟的發展注入了活力。在黨的十八大明確指出，要營造良好的就業和創業環境，用創業促進就業問題的解決，其中就指出了要做好以高校畢業生為重點的青年就業創業工作。在這樣的形式下，高校作為社會人才儲備基地，如何借助深化創新創業教育改革，完善創新創業教育內涵，加強其在人才培養過程中的重要性，不但可以增加大學生培養的質量，符合社會對創新型人才的迫切需求，還可以解決大學生就業及發展的問題。

關鍵詞：創新；創業教育；大學生；就業；競爭力

一、創新創業教育的內涵

20世紀80年代后期，西方國家提出了一種新的教育理念，即創業教育（Enterprise Education）。創業教育的基本內涵是開發和提高學生的創業素質，即培育學生的事業心、開拓進取精神和創新精神，提高學生從事某項事業、企業、商業規劃活動的能力。

當前我國對于創業教育有兩種不同的理解：一種認為創業教育是一種素質教育，借助創業理論知識系統的培訓，使其養成創新思維及敏銳的市場敏銳性，并以此提升創業基礎素質；另外一種理解則是創業教育借助創業環境的模擬，培養其創業精神、技能和人格。這兩種理解各有側重，第一種來說比較側重理論知識；第二種則是比較注重技能的培養。

創新創業教育是以全體大學生整個學習階段的成長出發，培養的是其創新的意識、思維及其創業能力。創新創業教育不僅對部分傾向自主創業的學生有幫助，相對于全體學生的創新思維也有很大幫助。這不僅對有意向創業的學生有益，而且對全部學生的創新精神、創新素質均有提高。學校進行創新創業教育，不能只是側重理論或者實踐技能，應該以以創新理論為基礎，提高創新能力為目標，使學生在理論結合實際過程中形成創新創業思維，激發創業精神，樹立創業意識。

二、創新創業教育能夠促進就業，提高就業質量

在當前嚴峻就業形勢的社會大背景下，單純的經濟增長無法為每年大量的畢業生提供就業崗位。從我國目前高校畢業生就業指導的現狀來看，很難對畢業生進行一對一的職業規劃和咨詢輔導。大多數情況下還是依靠對就業政策宣講和講座的形式進行“大課堂”的指導，這樣很難解決畢業生實際面臨的問題，對畢業生的就業矛盾也幫助甚少。對這個問題來說，創新創業教育可以很好彌補傳統就業指導的缺點。創新教育的核心是培養大學生創新的精神，創業教育則是面向社會實際的，針對全部的大學生，并且，針對大學生的不同階段進行因材施教，既有普及性，又兼顧每個大學生的創業特點。

創新創業教育作為當前背景下解決高校畢業生就業問題的重要方法之一，其主要優勢在于三個方面：從模式上來看，相對于傳統就業教育著重提升畢業生最終就業能力，創新創業教育則是關注大學生學習過程，注定是在不同階段進行相應的教育：低年級時強調創新教育、高年級時強調創業教育，提升其創業綜合素質；從培養目標來看，相對于傳統的就業教育，著重于就業觀念的改變，就業競爭力的提高，放心，創業教育則是關注學生各方面技能的整體發展。總得來說，創新創業教育可以很的彌補傳統就業教育的不足，不僅解決畢業生個人的就業問題，還可以創造就業崗位，帶動一批人的就業，為經濟發展注入活力，提高就業質量。

三、創新創業教育如何提升大學生就業競爭力

1.提高大學生綜合素質，改變就業觀念

大學生自身的綜合素質和就業觀念是提就業競爭力的兩個重要因素。創新創業教育就是以這兩個因素為出發點進行工作的。

第一，提高大學生的綜合素質。創新創業教育的內涵豐富多彩。例如：林肯商學院開發的創新創業教育實施框架由五個模塊組成：個性發展、技能開發、實踐性學習、工作經驗學習和職業指導。這五個模塊互相影響，全面提升大學生基本素質。其實，大學生的就業競爭力其實是對一個學生綜合實力的體現，所以創新創業教育要加強對學生求職能力、適應能力、工作能力和創新創業能力幾方面的綜合培養，以增強學生在社會中的就業競爭力。

第二，轉變大學生求職觀念。一直以來，很多大學生對于就業都很被動，往往都是等著就業機會主動找上門來，缺乏積極主動的責任和創業意識，在一定程度上限制了自身能力的發揮。而創新創業教育則可以很好地克服這一缺點，創新創業教育可以培養大學生的創新意識及創新能力，改變其消極被動的就業觀念。創新創業教育在于挖掘出每一名大學生的創新潛力，拓展就業視野，完善創業心理品質，促進大學生的創業能力提高。

2.創新創業教育可以提高大學生社會適應力

大學生是否能夠適應社會是社會對大學生素質的基本要求，同樣也是大學生就業競爭力的重要組成部分。創新創業教育不只是從單純的培養大學生創業為出發點，也是向大學生培養大學生創新思維及創新創業精神的過程，可以進一步拓展大學生就業范圍，培養其創新創業意識，為社會經濟注入新的活力及就業崗位，促進社會經濟的健康發展。所以，大力支持開展創新創業教育，發掘大學生創新創業潛力，培養其創新創業思維，提升創新創業能力，增強大學生的適應社會的能力及綜合能力，這對于當前我國強調的科教興國及人才強國戰略有很重要的戰略意義。在社會主義市場經濟大大背景下，大學生要面對復雜多變、競爭異常殘酷的社會環境，如何正確的開展創新創業教育是當前高校面臨的問題之一。對此我認為，創新創業教育的關鍵在于把學生被動的去學習就業知識變為讓學生學會積極主動的去選擇就業甚至自主創業，要讓學生突破局限于學校的思維，主動去了解學校外面的社會，學會自我發展，學會自我選擇，鍛煉其面對社會的勇氣，增強其實踐能力，提高社會適應力，從而增強其就業競爭力。

此外，創新創業教育也是提升大學生個人技能的一個重要教學方式，同時也在一定程度上促進大學生實現其自身價值。

小結

總的來說，創新創業教育通過吧理論知識與實踐結合起來，通過多種形式，培養大學生創新創業意識，發掘大學生對于實現自身價值的渴望，并增強了其創新創業能力、社會適應力等素質的全面提高，引導大學生轉變傳統就業觀念，拓展其就業視野。因此，高校要正視和積極開展創新創業教育，改變大學生就業觀念，提升大學生就業競爭力提升，以促進大學生實現其自身價值。

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