大學生創新創業人才培養體系的研究與實踐

摘 要：在市場經濟的背景下，各個行業競爭非常大，大學生就業問題已經成為了社會關注的，如何將大學生培養成創新型人才已經成為了目前各大學校的辦學目標。因此下面將對大學生創新創業人才培養體系進行分析，提出一些加強創新型人才培養的建議。創新創業人才培養體系首先要區分開創新和創業的意義，明確培養目標，進而通過改善培養方案和其他措施來加強創新創業人才培養。我國經濟發展想要趕超發達國家就必須要進行創新創業，當今時代創新創業已經成為了第一生產力，加強大學生創新創業人才培養體系能夠有效地推動經濟發展，提高社會穩定性。

關鍵詞：大學生；創新創業；人才培養體系；研究實踐

一 加強大學生創新創業人才培養體系構建的建議

當代大學生在就業方面的優勢越來越小，大學生畢業即失業已經不是玩笑，主要原因就是傳統教學過于重視理論知識的灌輸，大學生的實踐創新能力無法得到提高，在實際工作中不能夠靈活運用學到的知識。當下各大企業非常需要創新型人才，所以學校應當加強創新創業人才培養體系的構建，使學生成為社會需求的人才，這樣才能夠切實解決學生就業問題

1、區分創新與創業，明確發展目標

我國鼓勵大眾創新，小眾創業，很多政策都為大學生開放，但是大部分學生并沒有真正的明白創新與創業的意義。創新教育是指能夠培養人的創新素質和創新能力的教育，而創業教育是指通過一些活動培養學生創業能力的教育，創新是指打破固有的思維，通過一種新的方式來解決問題，推出個人的想法甚至創造一些成果，而創業是人們根據時代的特點加以自己的想法創立事業，所以二者是存在本質區別的，創新重視理念改進，創業重視行動，因此，學校在構建創新創業人才培養體系時應當首要加強學生的創新理念，為學生日后的創業打下基礎。[1]

2、開展學術創新活動

培養創新創業人才不能夠紙上談兵，學校必須要付諸于行動，多開展學術創新活動來提高學生的創新意識。競爭能夠使人進步，學校應當展開競賽模式的活動來開發學生的潛力，例如機器人大賽、工程建模等活動，同時，學校還可以進行中外學術交流，使學生吸收外國的一些先進理念，提高學生的創新能力。國家正在大力推動學校創新創業教育，所以，學校應當建立創新創業培訓基地，將對創新創業感興趣的學生聚集到一起進行相關培訓，著重提高學生的創新創業能力，并且為學生之后的創業發展做出規劃[2]。

3、組織創新創業小組，開展創業項目

當代大學生畢業面臨著創業和就業兩個選擇，對于創業而言，學生必須要進行很多次實踐，總結失敗的經驗才有可能創業成功，所以，學校應當為這些學生提供便捷，以小組模式組織創業團隊，并且為創業學生提供一定的經費。這些創業團隊以大四學生為主體，大一大二學生為輔，創業團隊提出創業項目后由學校的指導教師進行審查，確定創業項目具有可行性后再進行開展，提高學生的創業成功率。這種小組式創業能夠為多個學生提供創業經驗，加強學生的團隊精神，人多力量大，團隊創業比一個人的力量要大的多，學生在探討交流中也能夠提高學生的創業興趣，能夠有效地提高學生的創新創業能力。

4、改變傳統教學理念

傳統的填鴨式教學已經不適合當代學生，學校應當要求教師改變傳統教學理念，著重加強學生的實踐創新能力。首先，學校需要降低理論知識考試成績在總成績中所占比例，加強實踐活動分值，提高學生的實踐意識。通常來講本科學生在大四下學期才進入實習階段，為了加強學生的實踐能力，學校可以將實習時間提前，使學生能夠充分的進行實踐，這樣才能夠有效加強學生的實踐能力，使學生積累更多的實踐經驗，為創新創業提供動力。

5、增加創新創業教育課程

大學生對于創新創業知識非常少，因此，學校應當針對大一大二學生增添創新創業教育課程，首次創新創業教育課程設為必修課，使學生都能夠接觸到創新創業知識，對創新創業有初步了解，此后將創新創業課程設為選修課，主要針對對創新創業有興趣的學生進行提升。創新創業教育課程內容要結合創新實例，分析當下創業走向，為學生提供正確的指導，并且在課程結課時要求學生完成創業規劃，教師為這些規劃提出意見，保證學生的創業規劃具有可行性，提高學生創業成功率。

二 培養大學生創新創業人才的作用

創新創業能夠將國家與個人聯系起來，通過推動國家經濟建設來提高個人生活質量，形成良性循環。我國經濟發展速度已經非常快，想要進一步提高只能通過創新創業，而當代大學生正是創新創業大軍中的新鮮血液。創新創業非常符合我國目前的國情，就業問題已經受到了社會上廣泛關注，如何有效緩解就業壓力成為了政府迫在眉睫的事情，創業意味著就業崗位的增加，所以加強大學生創新創業教育體系的構建能夠切實解決我國大學生就業難的問題。

我國一直沿著特色社會主義道路前進，黨的十九大提出我國要深入貫穿四個全面中心思想，推動小康社會建設。我國人民的貧富差距雖然在不斷縮小，但目前仍然有很大的差距，很多人忙碌一輩子只能滿足生活的最低需求，我國對于創新創業的需求正是人們的機會，而且互聯網平臺的崛起也為創新創業提供了便捷，降低了創業成本，所以人們可以更容易的經營創業。創新創業可以為人們帶來更多的財富，將貧富差距進一步縮小，提高人們的幸福感，落實黨的十九大中心思想。

小結

新時代下構建社會主義和諧社會是現階段我國社會發展過程當中最重要的問題。提升人們的幸福感，可以在高等教育過程當中得以體現。進一步擴大招生的范圍，轉變成為質量觀、高等教育價值觀以及目標人才培養觀的多樣化轉變。現階段我國大學生教育過程當中出現嚴重的教育變革問題和挑戰，歲就需要培養大學生創新創業能力，來應戰新時代下多變的教育形式[3]。

參考文獻：

[1]陳堅民. 加強實踐教學基地建設和創業訓練培養學生的創業實踐能力 [J]. 福建醫科大學學報 （社會科學版），2010，11（1）.

[2]許傲然 ， 張柳 ， 高陽 ， 王剛 ， 趙毅 . 大學生創新創業能力培養體 系的研究 [J]. 時代教育 ，2015（15）：96.

[3]尹翔 ， 郗芙蓉 . 大學生創新創業人才培養體系構建 [J]. 中國高科技 ，2015（3）：75-77.

作者簡介：

徐曉燕（1985-11-07），學歷：本科，籍貫：山東臨沂，研究方向：大學生創新創業指導，工作單位：山東協和學院

張敬偉（1982.5.26），學歷：本科，籍貫：山東莘縣，研究方向：老年護理學，工作單位：山東協和學院

李曼（1987-07-20），學歷：本科，籍貫：山東濱州，助教，研究方向：大學生創新創業指導，工作單位：山東協和學院