小學語文教學中的情感教育及策略探討

劉紅梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，素質教育逐漸走進大眾的視野，它提倡以學生為主，旨在培養學生綜合能力，促進學生全面發展，這種新的教育制度，更為注重學生的身心發展。如果在教學中不重視情感教育的重要性，可能導致學生情感缺失，在語文學習當中難以體會作者的思想感情，理解不到位。因此，將情感教育融合于小學語文教學當中具有非常重要的作用。本文就如何將情感教育融于小學語文教學當中進行研究，以不斷完善語文教學方法，促使學生健康成長。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；策略

小學生由于心理沒有發育完全，所以還不具備自我控制能力，也不能完全控制自己的情感和行為，無法對事物對的對錯做出正確的判斷。因此，將情感教育引入教育當中，對于培養小學生的認知能力和調控能力具有非常重要意義。語文作為一門基礎性課程，具有很強的人文氣息，情感教育與語文教育有諸多契合點，在語文教學中實施情感教育，具有不可比擬的優越性，促使小學生形成正確的判斷能力，幫助他們能夠控制自己的情感和行為，促使學生心理健康發展。

一、在小學語文中實施情感教育的重要性

（一）有利于激發學生學習積極性

教師在進行小學語文教學的時候，結合小學生的實際情況應用情感教育，這種教學符合小學生的認知特點，讓學生在學習語文知識的同時，激發學生對語文學習的興趣，讓學生積極主動的去學習，大大提高語文教學的效率。同時，情感教育可以將復雜的教學內容形象化，將語文知識和生活實際聯系在一起，使知識易于被小學生理解和接受，提高課堂教學的有效性[1]。

（二）有利于學生人格健全發展

小學生還沒有形成完善的人格，難以用客觀的眼光對看待事物，對事物的判斷也多是憑借自己主觀感受。如果對事物形成自己的看法，就很難再改變，而這種片面的認知會影響小學生今后發展，不利于其人格的形成。因此，在小學語文教中實施情感教育，可以有效的彌補這一不足，讓學生人格全面發展，學會用客觀的角度看待世界。

二、請安教育在小學語文教學中的實施策略

（一）深度挖掘教材中的情感

情感教育是小學語文教學中一個重要組成部分，也是新課改的主要教學目標。小學語文是一門基礎性課程，教材多是為小學生這一年齡階段的兒童專門設計，主要教學生一些語文常識和如何做人，包含著豐富的情感因素和道德哲理，為情感教育的實施創造了條件[2]。因此，語文教師在教學過程中一定要結合小學生的生理和心理特點，深度發掘建材中的情感因素，將其傳遞給學生，感染學生，從而引導學生形成正確的情感，提高語文課堂的教學效率。

例如，在教授亞米契斯所寫的《爭吵》一節，教師在進行教學時可以實施情感教學。教師可以將學生分成小組，布置教學任務如下：1.“我”是一個這樣的人；2.克萊蒂是怎樣的一個人；3.“我”和克萊蒂為什么爭吵4.“我”和克萊蒂如何和好5.我們是怎樣處理朋友間的爭吵。在教師的引導下，學生進行討論，自己體會克萊蒂的寬廣胸襟，感受他們之間的友誼，在結合自己生活當中類似的場景，加深學生對友誼的理解，學會如何正確處理和培養之間的矛盾。

（二）延伸和升華學生的情感

小學語文教材中包含諸多情感教育題材，有的歌頌友誼；有的贊美家鄉；有的懷念母親；有的感嘆生命，這些情感因素，有的比較容易理解，而有的情感則隱藏在課文深處，需要深層次挖掘才能體會到其中的深意。如果遇到這種情況，教師就要區別對待，實施情感教育時可以將教材內容中的情感因素進行升華，這樣才能更好的激發學生情感，使學生在情感上與教師產生共鳴，從而提高語文教學的質量，達到情感教育的目的[3]。

例如，在學習《為中華之崛起而讀書》一課，教師就要對教學內容進行深入分析，延伸和升華課文中所蘊含的情感因素。實現，教師可以對周恩來少年時期在租界內的經歷進行講解，讓學生了解當時中國的社會背景，從而讓學生理解周恩來為什么立志“為中華之崛起而讀書”。在這一過程中，學生體會民族榮譽感，增強對祖國的熱愛之情，以周恩來為榜樣，為中國的崛起好好學習，達到理想的情感教育效果。

（三）促使學生情感獨立發展

在語文教學中，為了更好的發揮情感教育職能，教師要改善教育方法，改變傳統語文教學，以學生為教學主體，建立民主平等的師生關系。在這種和諧的課堂當中，教師充分尊重學生，發揮學生的主體性，讓學生自己對課文中的情感進行理解，遇到不懂的地方可以請教教師，這樣才能真正了解課文內容，促使形成獨立健全的人格。例如，在《中彩那天》一節，教師可以把課堂時間交給學生，讓學生思考“誠信的重要性”，讓學生自己理解和掌握教材中的情感，讓學生的情感保持獨立性。

結語：

綜上所述，小學生正處于人格形成的主要時期，在這一階段，在語文教學中實施情感教育可以促使學生身心健康發展。因此，語文教師要結合小學生的實際情況，深度挖掘教材中的情感，延伸和升華學生的情感，促使學生情感獨立發展，讓小學生全面發展。

參考文獻：

[1] 韋宗孝.在小學語文教學中融入情感教育的策略探討[J].軟件（教育現代化），2015（3）：74-75.

[2] 賴榮旺.淺析在小學語文教學中運用情感教育的作用及運用策略[J].文理導航（上旬），2015（12）：8.

[3] 舒胡拉·扎木扎.小學語文教學中的情感教育及其實施策略探討[J].中外交流，2016（17）：207-207.