小學德育教育滲透之我見

黃珍

摘要：道德是一個人的靈魂，更是一個民族的靈魂。要振興中華民族，必須將道德教育從小學生做起。小學階段的學生有其特殊性，年齡小，心智不成熟，對各種事物的認識都只處于啟蒙階段，未形成固定的世界觀、人生觀、價值觀。因此，每一名小學教師必須以身作則，重視小學德育教育的重要性，采用多種方式方法，為學生建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質，給孩子正三觀，抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。

關鍵詞：小學；德育；教育

一、小學德育教育的目標、內容以及重要性

小學德育的目標通俗來講即為：讓小學生學會學習，學會生活，健康成長。德育的內容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容，可歸納為三個主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育；二是道德與政治品質的教育；三是較高層次的世界觀、人生觀與價值觀的教育。小學生的“學生守則”以及“小學生日常行為規(guī)范”是小學生必須遵守的行為準則，也是小學德育的主要內容。正如《小學德育綱要》規(guī)定：“小學德育主要是向學生進行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。”具體德育內容主要有以下十條：一、熱愛祖國的教育；二、熱愛中國共產黨的教育；三、熱愛人民的教育；四、熱愛集體的教育；五、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；六、努力學習、熱愛科學的教育；七、文明禮貌、遵守紀律的教育；八、民主與法制觀念的啟蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。它是對學生進行文明行為及其他道德教育的基本要求，是學校要教育學生要堅持不懈地遵照執(zhí)行的原則。對小學生進行基本道德和行為規(guī)范的教育是小學德育內容的重中之重。

德育的基礎是要教會學生學會做人，學會公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等。德育是中華民族靈魂，人們不容忽視。小學生階段的德育教學事半功倍，至關重要。小學生是一支潛力股，是祖國的希望，正確的道德觀教育是立足社會的根本。

二、小學德育教學中須注意的問題

小學階段德育教學要注意兩個問題：第一，小學德育工作者的重要使命是：依據(jù)小學生的年齡特點及發(fā)展實際，努力探索適合我國小學道德教育、思想教育和品德教育的教育教學方式，較好的完成小學啟蒙階段奠基性的教學任務，讓小學生健康茁壯的成長。第二，采用適當形式開展這一教育不，要針對不同年級學生的知識水平和理解能力，分清層次、由淺入深、由近及遠，從具體到抽象，循環(huán)反復、不斷加深；要根據(jù)學生的思想品德實際以及個性差異，提出不同的要求，采用不同的教育方法，堅持因材施教，避免一般化。

三、加強小學生德育教育的方法

（一）通過課堂教學對學生進行德育教育

課堂是教師對學生施教的主戰(zhàn)場。以教材基礎內容為主，必要時對教學內容進行延伸，充分利用小學生的求知和好奇的心理，讓他們大膽發(fā)表自己的看法，通討論、歸納，進而掌握應有的德育道理。從中學生可以養(yǎng)成活潑開朗、認真細致的優(yōu)良品質。例如上體育課可以增強學生的身體素質，還能夠很好的培養(yǎng)學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。在課堂教學中，要讓學習與生活實際相結合，讓知識指導生活，在生活中驗證所學知識，積極引導學生實踐。這樣既明理，又導行。教師要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。

（二）協(xié)調家庭與社會力量共同做好學生的德育教育工作

德育教育必須與家庭教育、社會教育密切配合。班主任要充分利用家長會、家訪等形式與家長協(xié)調和溝通，一方面了解家長對子女的教育方式，另一方面是向家長反饋學生在校表現(xiàn)情況，另外宣傳和普及教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經驗，促使家庭教育與學校教育協(xié)調一致。同時，還應當積極協(xié)調社會力量，主動和少年宮、兒童少年活動中心、文化館、科技館、愛國主義教育基地等校外教育單位建立關系，充分利用這些專用場所和教育設施。學校、家庭和社會的聯(lián)系，把學生和家長、學校和家庭結合起來了，使得對學生的教育不是孤立的單方教育，而成了多方面的教育，才能使小學德育工作更加有實效，更加快速地發(fā)展。

總結：

布什說：“尊重、容忍、責任心、正直、自我約束、家庭職責、市民義務、公平和同情心，這些是成功生活的道義向導。”德育教學的重要性是大家有目共睹的，針對現(xiàn)在小學生德育教學中存在的問題，采取有效的方法，提高德育教學的效率和質量就是小學德育教學當前最重大的任務。通過老師和家長和社會的共同努力，為孩子營造一個良好的道德學習環(huán)境，讓孩子們建立起正確的道德觀，塑造高尚的人格。

參考文獻：

[1]霍華德·加德納著，沈致隆譯.《多元智能》，北京：新華出版社，1999

[2]譚小林.《多元智力與揚長教育》，發(fā)表于《涪陵師范學院學報》2003年06期