三方聯(lián)動 溝通無極限

李乙華

高考這條路，每年都有許多人在闖。有人闖的輕松，有人則辛苦難當。甚至有些學生走了岔路，事倍功半，難見效果。這時，班主任就要及時與家長取得溝通，與學生交流，三方聯(lián)動，方見成效。

班主任是一個班集體的核心，是學生成長最重要的領(lǐng)路人。班主任與學生朝夕相處，對學生全面了解的機會肯定也是最多的。從學習情況到個性心理，從以前的表現(xiàn)到現(xiàn)在的狀況，有心的班主任都會做詳盡的了解，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，以積極認真的態(tài)度，進行輔導(dǎo)才會更有針對性。

小Q是中考分數(shù)最高進入我班的，一個胖墩墩憨厚的樣子。軍訓(xùn)時我就注意到他了，認真刻苦，沒有城里孩子的嬌氣。心里暗暗高興，感覺是一個好苗子。我也適當?shù)亟o予照顧，坐第三排，當學習委員，上課經(jīng)常讓他回答問題，感覺一切正常。沒想到第一次月考嚇了我一跳，他竟然考了班上第23名，年級排名就更甭提了。雖然我在開學時，就經(jīng)常灌輸初高中學習的銜接很重要，進入了南昌一中不是進入了保險箱，高中要培養(yǎng)學生的自覺能力，平時就要努力。我為了讓學生沒有思想負擔，沉著應(yīng)考，還跟學生說老師不太看重前幾次考試。可這樣的結(jié)果讓我有些坐不住了。但我還是決定先關(guān)注他一個星期再說，于是我就更加留心他的舉動。我看到他上課認真聽講，做筆記，沒有講話或其他違紀現(xiàn)象，他中午在學校外買盒飯吃，下午放學后走的非常快，中午或課間都在寫題目。沒發(fā)現(xiàn)什么異常，于是我開始與他交流。通過進一步了解，我才發(fā)現(xiàn)小Q是初三復(fù)讀了一年考到我校的，復(fù)讀這一年父母十分關(guān)心他，而現(xiàn)在他考上了重點高中，父母就把心思放在了他那即將進入高三的哥哥身上。他感覺父母沒有原來那樣關(guān)心他了，心理有些失落。另外，他家住在紅谷灘，每天早上他要五點多鐘起床，騎自行車四十多分鐘才到學校。中午班上也蠻吵的，不能休息好。晚上又要騎車回家。最近父母外出打工，他回家還有自己弄飯吃。一般到了七八點鐘才忙完所有雜事，寫作業(yè)時眼睛就犯困，隨便寫寫就睡了。本以為初中底子不錯，沒想到到了高中，沒有提前預(yù)習課本，上課聽起來就分外吃力，有點跟不上。每天如此，惡性循環(huán)下去，學習的興趣也被一點一點地被磨光，學習的壓力陡然增加，感覺十分不適應(yīng)新環(huán)境。想努力又不知怎樣辦，在同學面前又不想表現(xiàn)出來，覺得自己肯定考不好，結(jié)果終于在月考中曝光了。

問題找到了，就得對癥下藥。首先，我通過家校平臺與他家長取得聯(lián)系，了解學生在家情況。他的父母是十分關(guān)心孩子的學習的，但是也僅僅關(guān)心分數(shù)，而忽視了學習的過程，過分關(guān)注學習的結(jié)果。我把孩子的想法和其父母進行了交流，達到了統(tǒng)一的共識。就是要與孩子進行一次長談，把問題攤開來說。父母對待兩個孩子沒有偏心，只是在不同的時間段給予更多的關(guān)心。哥哥面臨高三這個人生十字路口，適當?shù)亩嚓P(guān)心些哥哥，相信作為弟弟是可以理解的。另外，由于家庭條件并不好，又有兩個孩子要讀書，父母外出打工賺錢實屬不易。希望把這份壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力，成為學習中克服一切困難挫折的信念。當然，讓孩子的公公婆婆來照顧孩子的日常生活是必要的，讓孩子心無旁騖的全身心的投入到學習中去。

其次，就是我在學校做工作了。由于與家長進行了溝通，和學校情況一對照，所以與學生談話時才能有的放矢。我先從我原來的學生例子談起，初高中的銜接不是一觸而就的，有些人適應(yīng)的快些，有些人則需要一定的時間進行調(diào)整。這個過程中可能有些迷茫，但只要認準方向就不會錯。也許初中時，你是班上前幾名，老師的目光總是關(guān)注你。然而到了重點高中，發(fā)現(xiàn)自己不過是一般水平，心理有些失落。此時就需要積極調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快的適應(yīng)。通過交流，他慢慢意識到進入高中后，不能一直沿用初中的學習方法，而是要尋找新的學習方法。對學習成績過分關(guān)注也會給自己帶來緊張感，這些負面的情緒累積，就嚴重影響了學習的愉悅感。要調(diào)整好考試心態(tài)，平時周練當成大考認真對待，月考反而要當成周練輕松對待。對于考試成績不過分在意， 而在于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更有針對性地學習。

經(jīng)過一個月左右時間，在期中考試中，他考了全班第七名。也許是他適應(yīng)了高中學習環(huán)境，找到了適合自己的學習方式，但我更愿意相信他為自己找到了學習的樂趣。

通過小Q的事情，給我最深的感觸就是要對癥下藥，正確地剖析學生學業(yè)壓力過大的原因，積極引導(dǎo)學生正確看待成績及名次。緩解學業(yè)壓力后，積極引導(dǎo)學生合理規(guī)劃好學習時間，制定科學的學習計劃，學習目標要有近期目標和長遠目標。

當然，減輕學業(yè)壓力，不只是靠學生個人努力就能達到的，還需要老師及家長的幫助。對孩子成績過分關(guān)注，同樣會帶來壓力。如果父母對孩子的期望值過高，希望他能夠考取一個不切實際的大學，光耀門庭。如果沒有考到，就覺得失望、焦慮，這種情緒是傳染給學生的。

家長不可能不關(guān)注孩子的學習情況，我們教師同樣也是有小孩的家長。我們在教孩子對成績保持一份平常心的同時，也要教父母對孩子成績保有一份平常心。鼓勵學生在遇到困惑時，向同學或者是父母傾訴，負面的情緒能夠宣泄出去，壓力就能減輕很多，從而達到之外修整。

綜上所述，我想新時期的班主任，在日常的學習生活中，在預(yù)防和排除學生心理問題上有所作為，并能取得比較滿意的效果，要做到以下幾點：

1、 建立良好、積極的師生關(guān)系；

2、 班主任具備一定的教育心理學素養(yǎng)；

3、 重視學生的個體差異，做到因“心”施教；

4、 整合學校、家庭、社會等多方面的教育力量，同心協(xié)力，溝通順暢，促進學生健康成長。endprint