抓好教風和考風，促進高校學風建設

張坤

摘 要： 學風建設事關高校人才培養質量，是高校十分重要又十分復雜的一項系統工程，需要各方面共同努力。教風和考風對學風有直接影響，抓好教風和考風對高校學風建設至關重要。

關鍵詞： 教風 考風 學風

2016年12月，習近平同志在全國高校思想政治工作會議上談到高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這個根本問題。學風建設直接關系到高校人才培養質量，可以說，有什么樣的學風就會培養出什么樣的人才。影響學風的因素是復雜的，有社會因素、歷史因素，也有高校和學生自身的因素，因此學風建設是一項復雜的系統工程。在影響學風的諸多因素中，高校和學生因素尤為重要，特別是高校中教師的教風和學生的考風，對學風影響極大，抓好教風和考風對高校學風建設能起到事半功倍的作用。

一、教風、考風與學風的關系

學風即學習的風氣，反映了學生的學習態度、學習熱情、學習動機和精神風貌。學風是一所大學的靈魂和氣質，體現了學校的學術氣息，影響到學校人才培養的質量。可以說，一所大學怎么樣，看了學風就知道。

教風是教師在教書育人，特別是在上課教學過程中表現出來的態度和作風。良好的教風能夠促進好的學習風氣的形成。教師如果真心熱愛教書育人這個職業，重視教學，認真投入，不斷改進教學方法，提高教學水平，時刻關心學生的學習和成長，就有助于培養學生的學習興趣，使學生養成努力學習、刻苦鉆研的好習慣。反之，如果教師不重視教學，對教學工作只是搪塞應付，就會給學生帶來極為負面的影響，滋長學生的厭學情緒，不利于良好學風的形成。

考風是考試的風氣，不僅反映了學生對考試的態度和遵守考試紀律的情況，而且反映了老師在命題、監考、閱卷等考試各環節表現出來的工作態度和責任心。考風好，有助于形成好的學風。教師命題難度適中，監考嚴格，學生認真備考，誠信考試，不把希望寄托在作弊上，就會在學生中形成你追我趕、認真學習的良好風氣。反之，如果命題不合理，或者老師考前給學生臨時畫重點，就會導致很多同學平時不用功學習，只靠在考試中投機取巧獲得高分。考風不好，很難形成良好的學風。

二、當前某些高校教風、考風問題

（一）教風的問題。

1.重視教學僅僅停留在口頭上。

某些高校把重視教學停留在口頭上、會議上和文件上，實際投入并不多。另外，某些高校在教師工作考核和職稱晉升過程中，科研權重遠遠超過教學，這就導致某些教師把主要精力放在科研上，無心教學，影響教學質量。

2.某些教師駕馭課堂的能力不夠。

某些教師，特別是某些剛畢業的年輕教師，學歷雖高，情商卻低，初登講臺，緊張膽怯，欠缺與學生溝通的能力，上課只是讀PPT，枯燥乏味，了無新意。

3.某些教師不維護課堂紀律。

現在某些高校實行學生網上評教制度，某些教師擔心學生給自己差評，對課堂上的不良行為，如遲到、早退、說話、睡覺、玩手機等，不敢管不敢問，無形中助長了課堂上的不良風氣，也降低了老師在學生心目中的威望。

4.某些教師立場不堅定，在課堂上發表與身份不符的言論。

個別教師在課堂上牢騷抱怨，發表不當言論，給學生傳遞負面情緒。

（二）考風的問題。

1.某些教師考前給學生劃重點。

如果學生知道老師考前會給畫重點，就會降低平時學習的積極性，“臨時抱佛腳”，甚至連佛腳也不抱，把希望放在考試作弊上。

2.某些教師監考不嚴。

某些教師責任心不強，監考過程中一直坐著玩手機，對考場上發生的一切不管不問。某些教師心太軟，怕監考太嚴學生考不過，看到違紀行為不加制止。

3.學生作弊技術不斷更新，作弊手段層出不窮。

某些學生把新技術用在考試作弊上，某些女生把小抄寫在裙子上，這些違紀行為監考老師很難發現。

4.對考試違紀行為處理不嚴，起不到震懾作用。

學校出于各種原因，如家長、輔導員求情，或者擔心學生想不開跳樓，對某些考試違紀和作弊行為處理不嚴，起不到震懾作用。

三、抓好教風和考風促進學風建設的具體措施

（一）重視教學工作，規范教學過程，強化教學效果。

高校如果真正重視教學工作，就要投入相應的資源，同時改革教師考核和晉升制度，引導教師把精力放在教學上。比如提高教學一線人員的勞動報酬，加大對教學效果良好教師的獎勵力度，在考核和晉升過程中不唯科研至上，課上得好也可以晉升職稱。另外，要加大對一線教師，特別是青年教師進修、培訓和學習、交流的支持力度，幫助他們提高教學能力。

要切實強化教學效果，除了重視教學工作、加大投入力度外，還要對教學全過程進行規范管理。從培養方案的制訂、課程大綱的編制、教案的撰寫、課件的制作，到課堂上每一個環節的設計、課后作業的輔導與批閱、實習實踐，再到考試，每一步都要有統一的標準和規范，并且做到對全過程進行質量監控。

（二）加強誠信教育，嚴肅考試紀律，對考試違紀零容忍。

要通過誠信教育讓學生明白，誠實考試不僅是考風考紀的事情，而且關系到公平與公正，體現了一個人的道德水平和基本素養。如果在國家級考試中作弊，那么不僅是一種違紀行為，而且違反了國家法律，將受到法律的嚴懲。

在考試過程中，監考老師應認真履行自身職責，嚴肅考場紀律，盡量將作弊行為扼殺在萌芽狀態，但對已經發生的作弊行為絕不能袒護、包庇。

學校、學院要有嚴格的規章制度，對考試違紀行為零容忍，對考試作弊的同學嚴肅處理，從而對作弊者本人和其他同學發揮震懾和教育作用。另外，要將每個同學平時在遵守考試紀律方面的表現與其綜合素質測評、評獎評優和發展黨員掛鉤，并將其表現如實記錄在他們的誠信檔案中，不得更改。

總之，學風建設事關高校人才培養質量，是高校十分重要又十分復雜的一項系統工程，需要各方面共同努力。教風和考風對學風有直接影響，抓好教風和考風對高校學風建設至關重要。

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基金項目：2016年安徽理工大學校級重大教學改革研究項目（2016-50）；2016年全國大學生創新創業訓練計劃項目（2016 10361346）。endprint