打造專業學習型品牌社團，促進良好學風建設

摘要：專業學習型社團是第二課堂活動的有效載體，有利于培養學生的實踐創新能力。專業學習型社團對學風建設具有重要的促進作用，專業教師的指導是建設專業學習型社團的重要條件。

關鍵詞：專業學習；社團；學風建設

一、引言

當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，獲取新信息的渠道和媒體眾多，對新知識、新技術的了解和掌握迅速，但同時也存在學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈等問題，具體表現在不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；不及格率提高，熱衷于游戲、沉溺于網吧，受就業前景影響而無心向學，在激烈的競爭面前心態矛盾加劇等，已經使得眾多高校教育工作者感到憂慮，成為學風建設需要研究的新課題。大學生社團是學生在自愿基礎上自由結成按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、學院以及學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。在眾多類型的高校學生社團中，專業學習型社團是高校學生社團中的一支中堅力量，具有自身的獨特魅力吸引眾多學生加人。專業學習型社團是聯系課堂與實踐的紐帶，是大學生實現“自我管理、自我教育、自我服務”的三自作用的陣地。如何將專業學習型社團的發展與學風建設緊密聯系起來，充分發揮專業學習型社團的作用，引導學風建設轉入良性發展的軌道上來，成為高校學生工作的重點研究方向。

二、專業學習型社團的作用

高等學校大學生社團活動既是校園文化的重要體現，也是第二課堂的主要載體，更是開展大學生思想政治工作的重要渠道。大學生社團組織具有如下功能：

1.彰顯個人魅力，促進全面發展。參加某一社團的學生往往都具有某方面的特長，在社團活動中可以培養個人興趣，擴大社交范圍，充分發揮自己的一技之長，彰顯個人魅力。彼此之間相互交流，共同提高。增強學生的自信心，培養學生的主動性、創造性。以專業學習為目的組建社團、開展活動，不僅有利于學生的專業學習，使學生樹立專業自信心，而且使學生不局限于第一課堂學習，同時還將所學專業知識運用到實踐當中，對促進學生全面發展起到了積極的作用。

2.培養團隊精神，發掘自身潛力。大學生社團給了學生展現和發現自我的機會。據統計，大多數新生都會積極參加適合自己的某一社團活動，成為某一社團的成員。大學生社團活動不僅豐富了他們的業余文化生活，更為他們的發展提供了多種可能性。一般說來，每個社團都有自己的章程，有較為完備的組織機構，其組織構成一般有社長或會長、副社長或副會長若干、下設秘書處、外聯部、策劃部、宣傳部等，每個社團依據自己的特點，還可以另設其他部門。部門之間的關系需要協調，會員資源需要整合，社團活動需要策劃，舉辦活動需要贊助，社團成員需要納新，社團領導班子需要換屆，社團影響力需要擴大，所有這一切幾乎都是在主管部門的指導下由各社團獨立自主開展，社團作為大學生自組織的特別形式，任

何活動都是集體參與而不是個人行為，通過參加集體活動，培養學生的組織溝通能力，尤其是能有效地培養大學生的團隊精神和協調合作能力。

三、專業學習型社團對學風建設的建設

為充分發揮專業學習型社團在學風建設的重要作用，必須采取積極措施，加快專業學習型社團發展。

1.領導重視是建設專業學習型社團的前提。各級領導都把學風建設作為提高教學質量和辦學水平、強化學科建設、確保培養學生質量的一項重要工作來抓。由于專業學習型社團對學風建設有明顯的推動作用，因此，各級領導都要關注專業學習型社團的建設發展，有些領導可以親自兼任專業學習型社團的指導教師，在學生社團活動中深入調查 研 究，進 一 步 轉 變 觀 念，提 高 服 務 育 人水平。

2. 社團負責人的選拔培養是建設專業學習型社團關鍵。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個社團組織有沒有戰斗力，首先就看社團負責人的基本素質如何。加強對專業學習型社團的管理，做好社團帶頭人的選拔工作，打好社團發展的基礎。社團負責人必須有較強的組織管理和協調能力，有想干事，能干事，還要干好事的工作熱情，有經得住考驗，受得了委屈，頂得住壓力的良好素質。

3. 必要的基礎經費支撐是建設專業學習型社團的保障。社團活動必須有必要的經費支撐，

以往的學生社團活動經費主要來源于會員的會費和為搞活動得到社會的贊助，基本屬于經費自籌。為促使專業學習型社團的良性發展，在社團經費自籌的基礎上，應從教學、科研、學科建設、學生活動等經費當中撥出必要的款項作為專業學習型社團活動的基礎經費，這是建設專業學習型社團的必要財政保障。

學風建設是一項長效工程，優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做事、做人的精神指導和實踐途徑，使其受益終身。目前高校學風建設中出現的問題原因是多方面的，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。專業學習型社團作為第二課堂活動的有效載體，有利于培養學生的實踐創新能力，拓展學生動手實踐的舞臺，促進學生自主學習，加強師生間的溝通與互動。通過專業學習型社團活動可以讓學生明確學習目的、端正學習態度、規范學習行為，從而營造良好的學習氛圍，推動大學生學風建設。

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作者簡介：姜明坤（1986.06--）；男，黑龍江雞西，本科，助教，黑龍江省雞西市黑龍江工業學院外語系團總支書記endprint