民間音樂傳承在中小學音樂教育中實施的必要性思考

李紅蕾

摘要：隨著素質教育的改革不斷深化，國家教育部號召各級學校加強藝術教育建設，推動校園藝術文化的快速發展。各中小學校根據教育部下發的關于藝術教育建設的文件，調整學校的藝術教育教學方案，推動民間音樂的發展，推進民間音樂的傳承。民間音樂是一種藝術，是我國特殊的歷史文化，容納了我國民間優秀的思想，是民間優秀意識發展的成果。學生是祖國未來的建設者，是歷史文化的傳承者，傳承民間音樂，應該從學生開始。本文從民間音樂的相關知識出發，結合民間音樂的發展現狀以及民間音樂的傳承，分析民間音樂傳承在中小學音樂教育中實施的必要性。

關鍵詞：民間音樂 音樂傳承 發展現狀 音樂教育 必要性

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）22-0102-02

音樂教育改革是我國基礎課程改革的一部分，音樂教育是培養學生審美觀，提高學生綜合素質的重要課程[1]。民間音樂歸屬于音樂的特殊音樂部分，反映了我國民間生活，民間的思想發展變化。學生通過學習民間音樂，能夠了解我國音樂的發展史，了解民間社會生活狀況的變遷，能夠培養學生的愛國情懷，培養學生的藝術細胞，推動音樂教育的發展。快速發展的現代社會，各種現代文化興起，五花八門、參差不齊的文化吸引學生的目光，對正統文化的傳承產生不良影響。因此，加強民間音樂的學習，推動民間音樂的發展，是目前音樂教育改革迫切需要解決的問題。

一、民間音樂概述

民間音樂是由廣大人民群眾在歷史的演變、社會的變遷中，通過口口相傳保留至今的音樂作品和音樂形式。民間音樂附有民族性和地域性，它與當地的民族文化特色、生化風貌，地域特征相關聯，是以民族傳統文化為基礎發展起來的一種藝術。

（一）背景

民間音樂的產生可以追溯到公元前，這時候處于社會發展初期，社會生產方式發生變化，人們的生活方式也得以改變[2]。再加上國家之間的矛盾增多，社會文化的激烈碰撞，民間不斷產生新思想。社會生活的變化，思想意識的進步，人們有意識、有目的的將生活中的趣事、自己的情感、周圍發生的大事、小事，用音樂表達出來，這種音樂只在民間傳播，被人們所認同、欣賞。這些音樂記錄人們的生活狀態，社會的發展變化，社會的文化和意識形態，具備人們所處地域的地方特色、生活風貌、民族特性。

（二）發展變遷

民間音樂最初產生于公元前，這個時期民間音樂的形式有歌謠傳唱、詩歌傳唱和民俗音樂。從公元紀年開始，民間音樂的發展加快，形式增多，民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂等都相繼出現[3]。民間音樂的形式的增多離不開的是民族器樂形態的增多，有木管樂器、銅管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器幾個大類，民間音樂不僅是人們訴求生活的表達的方式，也成為人們緊張、單調生活的調劑品[4]。民間音樂發展到近代，歷史的演變，國家幾次遭受戰爭的侵害，社會發生的變化過大，民間音樂損失巨大，許多珍貴的民間音樂被掩埋在歷史的長河中，只有部分優秀的民間音樂得以保存下來?，F代經濟的發展使得許多新文化興起，民間音樂因為自身的性質，不能廣泛的得以流傳，它的發展受到限制，傳承受到嚴峻挑戰。

二、民間音樂的發展現狀

（一）重視度不夠，得不到發展

民間音樂蘊含了我國優秀的歷史文化，它折射出中華民族獨特的情感世界。但現今社會經濟的快速發展，為推動我國的長足發展與進步，加強現代化建設，國家重視培養符合國家建設崗位、適應現代化社會的專業人才[5]。各級學校，注重培養學生的專業能力，希望培養出社會熱門崗位的對口人才。民間音樂是社會文化的一種，但卻不是主流文化，國家在發展的過程中，容易忽視民間音樂的傳承。

（二）新興文化的沖擊，發展受阻

經濟的發展，科技的進步，信息傳播渠道的增加，各種新文化不斷產生與滅亡。在快速的社會生活節奏中，人們的思想意識不斷變化、更新，緊張的生活以及工作的壓力人們需要新的、刺激的新文化來調劑乏味的生活，放松心情。民間音樂是一種慢節奏，需要人們長時間學習、感受的音樂。民間音樂在社會發展中，它處于社會新文化的范圍外，它的特性讓它很難進入到人們的視野中，新文化的沖擊下，民間音樂被掩埋在底下，發展受到阻礙。

（三）沒有系統的學習模式，傳承停滯

民間音樂凝聚著中華民族的民族智慧和文化精髓，它包含廣泛的內容。民間音樂是一種古老的藝術，學習民間音樂是一個長期而緩慢的過程，所消耗的時間巨大，一般的人都沒有足夠的閑暇時間去學習。民間音樂的種類多，一些民間音樂學習過程繁雜，一般的民間音樂都是地方內傳承，并沒有一個系統的學習模式，也沒有專業的學校，這時候，民間音樂的傳承就會停滯，民間音樂就會消失。

三、民間音樂的傳承

（一）理念的傳承

民間音樂是中華民族優秀的歷史文化，既然是文化，就必然要傳承。民間音樂的傳承就是在不斷的接觸民間音樂的各種種類，了解每個種類的特性、蘊含的豐富內涵；學習民間音樂代表的思想理念，在學習理念的過程中了解民間音樂，樹立正確的民間音樂的理念，傳承優秀的民間音樂。

（二）文化的傳承

民間音樂有著幾千年的發展歷史，經歷過各式社會變遷，在歷史的考驗下留存下來并發展至今，足以證明民間音樂的蘊含著中華民族的優秀文化，并且在歷史的演進中不斷提煉出文化精髓。傳承民間音樂、學習民間音樂的文化是重要的手段，只有學習了豐富的文化底蘊，才能更好地傳承民間音樂。

四、民間音樂傳承在中小學音樂教育中的必要性

（一）宣揚中國傳統文化，激發學生的愛國情懷

中國民間音樂是世界民族音樂中古老的常青樹，是中華民族優秀歷史文化的結晶。現今中小學音樂教育改革，應該加強民間音樂的宣傳教育，以此讓學生學習民族優秀的歷史文化，感受民族文化，更重要的是能夠培養學生的民族文化情懷，讓學生主動吸收民族文化中的優秀思想[6]。民族音樂是中華傳統文化的一部分，學習民間音樂、傳承民族文化，可以宣傳我國優秀的傳統文化，激發學生的愛國情懷，培養學生的民族音樂審美觀。

（二）民間音樂推動音樂教育多樣化發展，促進民族融合

由于我國地域差異、人口眾多以及民族林立，經過歷史的檢驗，形成了豐富的民間音樂，各地域民間音樂的差異，帶來的文化碰撞，可以給中小學音樂教育的發展帶來新思路、新方向。多樣性的民間音樂，帶來的不同的思想必然會帶來不同的音樂理念和多樣化的教育理念。將多樣化的民間音樂作為傳播民族文化的載體，可以培養學生多元化的思維，讓學生對民族文化有更大的包容性，使學生潛移默化的接受各民族的不同，讓學生樹立各民族平等的觀念，推動民族融合。

（三）完善音樂教育體系，彌補教育體制的不足

音樂包含著眾多種類，現今的中小學一般學習的都是比較流行的音樂，而在民族音樂傳承上則有所缺失。在中小學開展民間音樂學習課程，可以給喜歡民族音樂的學生提供好的學習平臺，也可以用民族音樂的差異性和自身的特性，激發學生學習音樂的興趣。民間音樂學習課程，是加強素質教育建設下的重大改變，加強民間音樂的學習，彌補學校在民族音樂教育上的缺陷，完善音樂教育體系，推動音樂教育改革，彌補教育體制的不足。

（四）豐富了教學課程，加強民間音樂的延續性，彌補音樂資源的缺陷

民間音樂課程的開展豐富了學校的特色課程，推動學校特色課程理論體系建設。學習民間音樂，讓學生在學習民間音樂的同時，學習民族文化，了解中國傳統文化。課堂是學生知識的重要來源點，學生學習民間音樂不僅學習音樂，更重要的是推動了民間音樂的傳承，民間音樂作為非物質文化遺產，應該被學生學習并傳承。民間音樂的風格迥異，豐富的音樂作品可以彌補音樂資源的不足，給學生提供更多豐富的學習資源。

五、結語

民間音樂是中華民族傳統文化的瑰寶，但在社會的進步發展中受到沖擊和冷落，因此，加強民間音樂的保護，傳承和發展民間音樂是當務之急。民間音樂是音樂的基礎，也是最重要的組成部分，它傳承了中華優秀的歷史文化，中小學作為音樂教育的初級平臺，應該加強民間音樂傳承建設，宣傳民間音樂的優秀文化，推動民間音樂的發展。同時，也推進音樂教育的發展，提高學生綜合素質。在傳承民間音樂的同時，加強音樂教育改革，深化素質教育改革，推動我國的建設。

參考文獻：

[1]張婷婷，韓彥婷.中小學音樂教育中“民族化”思考[J].通俗歌曲，2016，（07）：61-63.

[2]王鑫.對中小學音樂教育中區域音樂文化傳承的思考與探索[J].教學與管理，2016，（21）：89-91.

[3]鄂妮.中小學音樂教育傳承創新民族民間音樂的模式構建研究[J].北方音樂，2016，36（19）：82-83.

[4]潘佳瑤.民間音樂在中小學學生中的傳承與實踐[J].文藝生活旬刊，2016，（02）：218-219.

[5]鐘青霞.本土民俗資源（北管音樂）進課堂的實踐與思考[J].中小學音樂教育，2016，（05）：3-5.

[6]楚小利.對高校中河南民間音樂教學現狀的思考與展望[J].藝術教育，2016，（12）：78-79.