馬云的鄉(xiāng)村教育實踐

王輝輝

馬云被稱作是“鄉(xiāng)村教師代言人”，而馬云公益基金會多年來也一直十分重視教育扶貧

早上7點，天還沒有大亮。陜西安康市漢濱區(qū)瀛湖鎮(zhèn)三星小學(xué)的丁茂洲看著遠(yuǎn)山籠罩在清晨的霧氣之中，若隱若現(xiàn)。他打開學(xué)校的大門，開始迎接陸續(xù)到校的學(xué)生。

說是小學(xué)，事實上這里只有7名學(xué)生、3名教師。“準(zhǔn)確來說應(yīng)該是一個教學(xué)點。”出生于1990年的丁茂洲告訴《瞭望東方周刊》，他是這個教學(xué)點的負(fù)責(zé)人。

2017年1 月，馬云在“馬云鄉(xiāng)村教師獎”年度頒獎典禮的“重回課堂”環(huán)節(jié)為100位獲獎教師授課

他如今的生活仍和以前一樣，簡單、忙碌，偶爾會感到落寞，但由于內(nèi)心多了一份自豪和堅定，一切似乎又變得不一樣了。

這一改變是從2015年成為“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”100名獲獎教師之一開始的。“覺得自己的工作被認(rèn)可，被尊重，也更有力量堅持下去。”丁茂洲告訴本刊記者。

“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”，由馬云公益基金會（以下簡稱基金會）發(fā)起，旨在鼓勵和支持鄉(xiāng)村教師進(jìn)行鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新實踐。隨后發(fā)起的“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”，則希望發(fā)現(xiàn)和助力有影響力、能夠影響更多老師的鄉(xiāng)村教育家。

“馬云希望通過幫扶鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村校長，改變鄉(xiāng)村教育，進(jìn)而改變鄉(xiāng)村社會。”杭州師范大學(xué)教育學(xué)院院長童富勇在接受《瞭望東方周刊》采訪時說。十多年前他就受馬云之托，開始進(jìn)行扶助鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實踐探索。

正是因此，馬云也被稱作是“鄉(xiāng)村教師的代言人”。

事實上，不僅僅是曾做過教師的馬云個人有深厚的教育情懷，馬云公益基金會多年來也一直十分重視教育扶貧，通過多個項目為推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展出力。

堅持，還是離開

2013年9月，通過當(dāng)?shù)靥貚徑處熣衅傅亩∶薇环值桨部靛?zhèn)最為偏遠(yuǎn)的三星小學(xué)，成為這所學(xué)校最年輕的教師。

“學(xué)校離市區(qū)有71公里，到瀛湖鎮(zhèn)也要坐1個小時的船，陸路騎摩托車也得繞一個半小時。”丁茂洲介紹道，當(dāng)時學(xué)校還有差不多100名學(xué)生，8位教師，都是男性。

之后的幾年里，學(xué)校里大部分孩子被父母送到了鎮(zhèn)里，只剩下7個孩子，老師也從當(dāng)時的8位減少到了3位，丁茂洲就是其中之一。

學(xué)生減少了許多，但工作并不能放松。丁茂洲在擔(dān)任2年級和4年級語文教師的同時，還要教孩子們英語、健康、體育、音樂等課程。“平時還要自己種菜，給孩子們做飯，處理各種雜務(wù)。日子挺瑣碎、挺無聊的。”丁茂洲回憶起當(dāng)時的生活，語氣中仍透露著一絲苦澀。

但對丁茂洲來說，最難熬的還不是這樣顯得單調(diào)和枯燥的日常工作，而是沒有網(wǎng)絡(luò)。由于地處秦嶺深處，又有瀛湖阻斷了教學(xué)點與外界的陸路聯(lián)系，直到今天，三星小學(xué)還沒有通網(wǎng)。

因此，每天下午3點放學(xué)之后的時間就顯得格外難熬。“時間長了，心理上難免會產(chǎn)生一些落寞。”丁茂洲說，尤其是看到自己的微信朋友圈里，曾經(jīng)的同學(xué)好友每天發(fā)的都是都市霓虹，而自己每天發(fā)的東西只有鄉(xiāng)村、大山和土地。

丁茂洲坦言，對他來說這是一種信心上的打擊。另外，家人也并不贊同他一直留在三星小學(xué)。所以，離開和逃避的念頭便會時常冒出來，占據(jù)丁茂洲的頭腦。

“事實上，根據(jù)我們的觀察和調(diào)研，現(xiàn)在許多年輕的鄉(xiāng)村教師都會存在這種搖搖晃晃的狀態(tài)，在堅持卻又想離開。”童富勇說。

直到2015年，丁茂洲在當(dāng)?shù)氐膱蠹埳峡吹疥P(guān)于“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的宣傳，覺得自己符合條件，就報了名。

最終經(jīng)過評比，丁茂洲和其他99位鄉(xiāng)村一線教師，成為第一屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的獲得者。

獲獎后，丁茂洲不僅參加了當(dāng)年的頒獎典禮，還獲得了3年價值10萬元的資助和教師發(fā)展培訓(xùn)。

據(jù)丁茂洲介紹，到目前為止，作為第一屆獲獎教師，他已經(jīng)參加了兩次集中封閉式培訓(xùn)，“2016年和2017年的暑假都參加了，培訓(xùn)的內(nèi)容也比較豐富，有鄉(xiāng)村教育和教師方面專業(yè)培訓(xùn)，也有傳統(tǒng)文化等其他的培訓(xùn)。”

“心里安定了”

但對于丁茂洲來說，最重要的是，獲獎之后，他感到自己獲得了認(rèn)可和尊重，家人也隨之有了一種自豪感，開始支持他留在三星小學(xué)繼續(xù)任教。

“現(xiàn)在覺得心里安定了，不再常常想離開的事情。并且2016年被鎮(zhèn)里任命為教學(xué)點的負(fù)責(zé)人。”堅定了信念的丁茂洲開始在三星小學(xué)做起了長遠(yuǎn)打算。

如通過多次與鎮(zhèn)里溝通，教學(xué)點有望近期通網(wǎng)，屆時丁茂洲就可以接入“鄉(xiāng)村教師計劃”給獲獎教師所在學(xué)校或教學(xué)點免費提供的課程資源。

對于“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”來說，能讓像丁茂洲這樣的年輕教師安心留在農(nóng)村任教，并持續(xù)進(jìn)行教學(xué)實踐的創(chuàng)新探索，就是最好的結(jié)果。

公開數(shù)據(jù)顯示：目前中國有300多萬鄉(xiāng)村教師，義務(wù)教育階段在校生超過9000萬。因此，鄉(xiāng)村教師作為支撐鄉(xiāng)村教育發(fā)展最關(guān)鍵、最重要的力量，影響甚至決定著9000多萬鄉(xiāng)村兒童獲得什么樣的教育。

“怎樣讓他們安心地扎根農(nóng)村，并提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，對于發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，實現(xiàn)習(xí)近平總書記在十九大報告中提出的推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展具有十分重要的意義。”童富勇強調(diào)。

馬云公益基金會執(zhí)行秘書長于秀紅在接受《瞭望東方周刊》采訪時強調(diào)，基金會作為馬云個人發(fā)起并捐贈成立的公益組織，頗具創(chuàng)始人的個人色彩，一直關(guān)注教育發(fā)展。

于2015年啟動“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”，就是希望在鄉(xiāng)村尋找一批熱愛教育事業(yè)，并掌握教育方法，追求創(chuàng)新，能夠智慧地解決教育問題的優(yōu)秀教師，鼓勵和支持他們繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，持續(xù)進(jìn)行鄉(xiāng)村教育教學(xué)改革創(chuàng)新實踐。

據(jù)于秀紅介紹，基金會每年舉行一次“馬云鄉(xiāng)村教師獎”評選活動，以此尋找100位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，給予每人持續(xù)三年總計10萬元的現(xiàn)金資助和專業(yè)培養(yǎng)，同時通過協(xié)調(diào)對接社會資源等方法，鼓勵和支持教師進(jìn)行鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新實踐。

截至目前，“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”的范圍已從最初的西部六省區(qū)， 擴(kuò)展至除港、澳、臺以外的全國 31個省、市、自治區(qū)。累計評選出300 位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，影響到了 7672 位鄉(xiāng)村教師和120597 名學(xué)生。

助力鄉(xiāng)村教育家

之后，基金會又啟動了“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”，計劃10年投入約兩億元資金，發(fā)現(xiàn)并助力具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的“鄉(xiāng)村教育家”。

“一個校長能深度影響一所學(xué)校。探索中國鄉(xiāng)村教育模式離不開一批敢想敢拼的鄉(xiāng)村校長。”于秀紅認(rèn)為。

她向本刊記者介紹，基金會每年在全國范圍內(nèi)評選出20位優(yōu)秀的“鄉(xiāng)村教育家”代表，為他們每人提供總計50萬元的支持。其中，10萬元用于改善個人生活;10萬元用于專業(yè)素養(yǎng)提升;30萬元作為教育實踐基金用于獲獎校長所在學(xué)校發(fā)展。

截至目前，這一計劃覆蓋全國18個省、市、區(qū)的39個縣，通過評選影響了40位鄉(xiāng)村校長、1530位鄉(xiāng)村教師和2.13萬鄉(xiāng)村學(xué)生。

來自浙江縉云縣的劉勇武便是2017年獲得該獎項的鄉(xiāng)村校長。據(jù)他介紹，當(dāng)時他們是從1734位報名的中小學(xué)鄉(xiāng)村校長中評選出的。2017年10月，馬云公益基金會組織20位獲獎的校長到美國進(jìn)行為期16天的游學(xué)。

“不僅參觀了一些大學(xué)，還在全美鄉(xiāng)村教育工作最為突出的小學(xué)進(jìn)行了深度考察，跟學(xué)校的老師、教授、校長就鄉(xiāng)村教育理念、方法進(jìn)行了深入的交流，受到非常多的啟發(fā)。”劉勇武告訴《瞭望東方周刊》。

劉勇武感受最為深刻的是美國鄉(xiāng)村教育的教育理念：不追求學(xué)科課程的結(jié)果，而且追求學(xué)科課程的思維。“也就是說學(xué)校的教學(xué)活動注重的不是學(xué)生掌握了多少知識點，而是養(yǎng)成了怎樣的思維習(xí)慣。”劉勇武說。

此外，為了用好30萬教學(xué)實踐基金，劉勇武正在制訂相關(guān)的項目計劃書。按照劉勇武的計劃，他希望拿出一部分錢，改善學(xué)校的閱讀條件。

考慮到學(xué)校近幾年新進(jìn)的年輕教師都不是師范院校畢業(yè)，專業(yè)上還要多做培訓(xùn)和提升，“但地方教育部門統(tǒng)一安排的教師培訓(xùn)針對性和質(zhì)量都有待提高”，因此，劉勇武希望拿出一部分資金用于教師培訓(xùn)。

他還希望將大部分資金用來開發(fā)一些特色課程。“現(xiàn)在小學(xué)沒有太多的升學(xué)壓力，還是希望就素質(zhì)教育和特色教育進(jìn)行更多的探索。”

除了馬云個人和其基金會，阿里巴巴集團(tuán)近些年也在扶助鄉(xiāng)村教育。

2016年起，阿里巴巴通過農(nóng)村淘寶遍布全國29省700縣近3萬個村淘點的網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)備，通過在線教育，開通“超級課堂”，為農(nóng)村孩子引入優(yōu)質(zhì)的教育課程和教育資源。

此外，阿里巴巴還通過淘寶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)為上百萬人提供相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)。阿里巴巴提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年3月，淘寶大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程已覆蓋約92%的國家級貧困縣。