新形勢下黨校加強學員黨性鍛煉的思考

曹俊紅

黨性鍛煉是干部健康成長的根本保證，是黨校學員的必修課。在新形勢下，如何規范黨員干部的執政行為、提高黨員干部的執政能力，是擺在各級黨員干部面前的一項重大政治課題，也是黨校擔負的重要使命。

一、新形勢對黨校加強學員黨性鍛煉提出了新要求

黨性鍛煉作為黨的建設的一項基礎性工程，無論從新時期黨校擔負的重要使命，還是從干部健康成長的內在要求和干部隊伍的現狀來看，都突顯了它的極端重要性和必要性。

（一）習近平總書記系列講話精神，對黨校加強學員黨性鍛煉指明了方向。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨員領導干部黨性修養問題，在系列重要講話中多次強調領導干部要自覺加強黨性修養，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。從他提出要堅定理想信念，補足共產黨員精神上的“鈣”，到提出好干部“五條標準”，到提出領導干部要做到“三嚴三實”，再到提出領導干部“四有”要求和要做尊法學法守法用法的模范，以及他多次強調的領導干部要始終對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當等等，這一系列重要論述都是對新形勢下黨性修養要求的新論述，具有極其豐富、深刻的時代內涵，有著強烈的現實針對性，為黨校加強學員黨性修養提供了科學指導和基本遵循。

（二）建設一支高素質的黨員領導干部隊伍，迫切需要加強學員黨性鍛煉。堅定的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件。當前，干部隊伍的主流是好的，但也有一些黨員干部個人主義、自由主義嚴重，目無組織紀律；有的領導干部不能很好地執行民主集中制，班子成員各自為政、自以為是；有的黨員干部熱衷于拉幫結派、搞小圈子等等。這些問題，如果不及時解決，任其發展下去，勢必給黨的事業帶來極大損害。

因此各級黨校應發揮“三個陣地”、“一個熔爐”的優勢，堅持不懈地加強學員黨性鍛煉，提高各級黨員領導干部執政能力，為改革發展提供堅強的人才保證。

（三）發揮黨校熔爐作用、履行黨校重要使命，必須加強學員的黨性鍛煉。黨校作為黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨員干部黨性鍛煉的大熔爐，是培養和提高黨員干部為人民服務才能的大學校。黨校教育的對象是黨員干部，以黨的基本理論為主課，以黨性鍛煉為核心，歷來是黨校教育有別于其他成人教育的一個顯著特點。從現實看，在理想信念、道德品行方面出現的問題，是釀成一些黨員領導干部工作失誤、甚至走上腐敗道路的重要原因。

黨校必須在認真總結經驗的基礎上，加強對黨性教育規律的研究，加強對黨性教育課程體系的開發、教材體系的建設和人才隊伍特別是組織員隊伍的培養，提高黨性教育科學化的水平，這是充分發揮黨校“熔爐”作用，履行好黨校職能使命的必由之路。

二、當前黨校在加強學員黨性鍛煉中存在突出問題

一是方針政策教學多，黨性理論教學少。

二是理論教學多，黨性鍛煉少。

三是黨校對學員組織紀律性要求還不夠嚴格。

三、對黨校進一步加強和改進學員黨性鍛煉的建議

1.在理論教育中夯實黨性修養的根基。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定來源于理論上的清醒。理論武裝是黨性教育的重要途徑和有力武器，對黨性起固本強基作用。新形勢下黨校加強學員黨性教育，堅持把中國特色社會主義理論體系作為黨校教學的中心內容，用馬克思主義中國化的最新理論成果特別是習近平總書記系列重要講話精神武裝學員。

2.突出黨性教育專題課重要地位。理論武裝和黨性教育是黨校的看家本領。在黨校教學布局中，除理論武裝板塊之外，應當設置黨性教育板塊，將其納入教學計劃中統籌考慮、精心設置、科學安排，根據學員學制和班次的不同，差異化開設相應的黨性教育專題課程，使之與理論教學課程相互補充、相得益彰。引導學員認真學習《黨章》，增強嚴格遵守《黨章》的自覺性和堅定性，增強黨員意識和黨性觀念。引導學員學習黨的歷史，學習黨的優良傳統和優良作風，增強學員傳承和弘揚黨的優良傳統、踐行黨的優良作風的自覺性和堅定性。引導學員學習弘揚中華民族傳統美德、踐行社會主義核心價值觀，講黨性、重品行、作表率，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。引導學員學習掌握黨的路線方針政策、國內外形勢以及黨情國情世情，增強做好本職工作的責任感、使命感和緊迫感。引導學員學習遵守黨紀黨規國法，牢固樹立法治觀念，敬畏法律、敬畏歷史、敬畏人民。

3.科學設計黨性教育載體。黨性教育既是理論教育，也是實踐教育，不僅需要科學的理論武裝、嚴格的學員管理，也需要學員在親身體驗中、在實踐中加強黨性的錘煉養成。相對于理論教學，在實踐中的直觀體驗和切身感悟更具有沖擊力、感染力和影響力。學員們期望能夠更加深入基層，自覺求智于民、問計于民，了解基層實際情況，為群眾排憂解難，在實踐中磨礪黨性、檢驗黨性、提高黨性。黨校黨性教育實踐中采取的學員論壇、領導工作經驗交流、教學參觀、黨性分析、組織生活會等形式和載體，對于學員黨性修養也具有較好的效果。

不同的黨性教育活動載體，應當根據不同班次學員的特點、教學安排的節奏以及黨性教育的整體設計，因地制宜、因時制宜、因人而宜。通過形式多樣的黨性教育活動，使學員身心受到觸動、感動、震撼，能夠有所思考、有所感悟、有所升華，看到差距不足，強化敬畏和感恩，自警自省，進一步增強責任感、使命感。

4.在嚴格的學員管理中加強黨性教育。從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理是貫徹“黨校姓黨”原則的保證。對學員進行黨性教育，同嚴肅校風校紀，堅持嚴格的學習管理、組織管理和生活管理密切結合起來。讓學員學習生活在一個沒有特權的環境中，強化受約束的感覺，培養敬畏之心，習慣接受嚴格的政治生活鍛煉，通過內化于心達到外化于行，訓練知行合一、言行一致，養成自我教育、自我提升的好習慣，于點點滴滴的細微處錘煉黨性、體驗黨性，讓學員在特殊的氛圍中達到黨性鍛煉的高度自覺，養成加強黨性鍛煉的良好習慣。

5.加強黨性教育的制度化、規范化、科學化。黨性教育的科學化建設，需要在總結黨性教育實踐經驗的基礎上，努力圍繞黨性教育規律，加強黨性教育制度化、規范化建設，堅持制度管人、制度管事，做到黨性教育工作有章可循、有章必循、違章必究。在黨性教育的制度建設中，突出黨性教育在黨校整體教學布局中的重要地位，制定不同學制班次學員黨性鍛煉的實施方案，明確學員學習管理、組織管理、生活管理等具體要求，強化學員入學教育、期中、期末管理、學習考核等環節的流程管理，加強黨性教育實踐基地和載體建設，統籌各種不同形式黨性教育載體，取得最佳實效。為提高黨性教育科學化水平，保證黨校黨性教育成效的持續性，還要進一步加強黨校、學員派出單位和各級黨委組織、紀檢等相關部門的密切配合，形成合力，建立學員在黨校的黨性鍛煉與畢業離校后的黨性鍛煉間的聯接機制。

6.加強黨校教師隊伍建設。黨校黨性教育的成效，取決于一支高素質的黨校教師隊伍。沒有一支政治可靠、素質優良的教師隊伍，就難以保證干部培訓的質量和成效。堅持教育者先受教育，不斷加強黨校教師隊伍建設。大力實施人才強校戰略，采取多種有效形式，培養一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的堅定的馬克思主義教師隊伍。加強教師隊伍的黨性修養，增強政治忠誠和政治定力，為人師表、率先垂范，推動黨校黨性教育取得實效。endprint