新班主任工作的面面觀

余文

時光荏苒，不知不覺跨入教師隊伍已經十年多了。從初為人師，到自我完成教學計劃的制定，到具體教學行動的實施，直到現在的初有所獲，其中獲益良多。

下面我想就過去幾年自己的一些經歷，以及自己在學習中的一些感觸談談自己的體會和感受：有高度責任心和使命感是做好教師工作的前提，這也是我們做好老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對學生進行教導和管理，我個人認為對學生的科學管理主要集中體現在嚴格，細致和耐心這幾個方面.

一.教師工作需要嚴格的精神：

作為教師，基本功應該是其中最關鍵的要求之一。教學工作中，遵循著傳授文化科學知識、教學生做人、培養學生能力的目標，努力學習和貫徹新課程標準，分析、研究學生的心理特征和年齡特征，進行符合學生實際的課堂教學。教學中教法靈活，我以充沛的精力和較高的熱情努力上好課堂教學的各個環節，滿足學生的學習需要，使外語課生動、有趣，成為學生們喜愛的一門課。在傳授知識的同時，還注重引導學生從學會到會學，進行學法的逐步滲透，將教變為引導，使學生的學成為樂趣，從而提高了學生的學習質量，也培養了學生的學習能力。通過師生間的交流，使學生獲得極豐富的知識信息，開發了學生潛在的能力。

不懂就問，不會就學，這是我在工作中堅持的一大原則。外語教學工作力爭有條不紊、井然有序。每學期開學初，制定計劃；學期中進行全面自查，從計劃進程、教案、反饋記載入手。平時，我虛心地向備課組中有經驗的前輩教師請教，是她們一步步引導我進步成長，并積累相當的教學經驗，為教育教學工作奠定了基礎。備課時認真鉆研，積極創造條件，精心準備，保證了每節外語課的正常優質開展。

教學之余，努力探索現代教育媒體對教學的促進作用。認真鉆研多媒體課件制作技術，增加了課件的美感和大信息量，為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。

二。教師工作需要細致的方法：

其次就是細致.我覺得這方面作為年輕的教師.我們是具有一定優勢的.在過去一年中，由于和學生們建立了良好的亦師亦友的關系，這方面的工作就比較容易展開了.學生在平時常會主動來和我交流思想和生活，在這一過程中，我對他們之間的同學關系包括家庭學習氛圍等都有了比較全面的了解，為我細致地開展我的工作奠定了良好的基礎.比如說根據不同學生的特點，推薦了一些班級干部來協助管理好班級事務，同時也經常總結反映一些問題，大家結成了一個整體網，團結協作搞好班級.在這里我想舉一件親身經歷的事情為例.在我曾經執教的一個班級里面有一個男生，在這里我就稱他為甲吧.他在考入我們學校的時候，從他的入學成績來看，是屬于很優秀很有潛力的一個學生.但是在我開始擔任他們老師之后，在很長一段時期里面，都覺得他性格非常內向，不喜歡和人交流，同時學習習慣不好，常常丟三落四，并且學習上面的優勢一點都沒有顯露出來.我對這一情況覺得很奇怪，就對其他的一些同學進行了側面的了解.結果知道了有關他的情況.這位同學在他年幼的時候父親因為遭遇不幸逝世了，周圍的同學和老師都對此議論紛紛，給他留下了很長一段時間的心理陰影.進入了新的學習環境之后，他本以為一切都可以重新開始了，可是誰知道周圍的一些人又知道了這件事情，又開始了議論，他重又覺得非常失望，重新縮回了他自己的世界里去了.在知道了這一切之后，我無法不對他的遭遇產生同情.從心底里面想要幫助他走出這一切.我逐步逐步地開始了我的工作.在平時我經常會在不經意間和他聊聊天，聊聊他和周圍同學的關系.他的學習習慣不很嚴謹，我也不會對他很兇地批評，而是和風細雨地和他交流，問問他這幾天是不是比較，忙，或者發生了什么事情……這樣一段時間之后，他的學習習慣有了顯著的提高，和我也建立了很好的關系，有什么事情年也很愿意對我傾訴，到了后來的期末考試，他的進步幾乎是所有的老師都震驚了，他一躍進入了班級的前五名左右，重新找到了他的位置和自信.作為他們的英語老師，我除了上好英語課之外也深入到了他們班級活動的每個方面，班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力.所以我一直覺得任課教師的任務并不僅僅是完成本門功課的教授而已，這需要的是全面細致的工作。

三.教師工作需要耐心的心態：

最后就是耐心.剛升入高中的學生和初中生一樣是尤其需要耐心的，因為他們的心理發育還不完善，所以很容易 “小錯不斷”.有時真的覺得他們既好氣又好笑，在這種時候一定不能立刻雷霆大怒，這將給他們造成很長時間的心理陰影，只能自己辛苦一點反復教育！在！在這里又想到了發生在我班的一件 “趣事”.我班級里有一個學生乙，為人特別的幼稚，經常做出一些讓人啼笑皆非的事情，但是本性卻很單純.一次他們的班主任去班中突擊檢查，他居然在班級里在自習課上面發出象青蛙一樣的怪聲，嚴重擾亂了課堂紀律，班主任一氣之下立刻把他叫來了辦公室.我們幾個任課老師聽完后都是哭笑不得.最后由我和他交談并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使他信服、聽從、遵守。而后在第二天，我就在班里以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級.后來他上我的英語課就尤為認真，犯了錯誤也從不會有任何不滿情緒，為我的教育工作大好了基礎。

記得有一位教育家說過 “身正為師，學高為范”.我對這個觀點是極其贊同的，并且也在自己的行動中積極地貫徹著，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。我相信只要用心去對待和教育他們，就肯定會收到真誠的回報，這一點雖然我只當了一年的老師，卻已經感受到了，這也是我堅持繼續走下去的唯一理由. 要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”老師是教育者、領路人，只要我們的老師心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的教育工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強.