基于“現代學徒制”的中職汽車專業技能訓練策略優化

陳榮

摘要：市場經濟條件下，行業企業間的競爭越發激烈，中職學校教學面臨著重大挑戰。在以往的人才培養模式中，學校處于孤立狀態，教學工作逐步與市場經濟需求脫節，重理論、輕實踐，導致教育發展遇到了瓶頸。而基于此的現代學徒制衍生與發展，則有效引導了學校教育擺脫困境。鑒于此，下文簡要闡述了現代學徒制教學模式的主要內容以及重要性，并針對中職汽車專業教學過程中存在的問題進行分析，最后提出了相關優化策略，以供中職教育工作者參考。

關鍵詞：現代學徒制；中職汽車專業；技能訓練；問題；策略

引言

現階段，我國很多中職學校都以培養全能型社會人才作為教學核心與目標，而且很多中職學校已經著手開展學徒制的培養模式，并且得到了國家的大力支持。然而，在汽車專業技能訓練過程中，還存在一些問題有待完善。因此，相關教育工作者應不斷完善現代學徒制在汽車專業教學中的應用，注重師資隊伍的建設，不斷優化課程結構，建立并健全考評制度，從而提高汽車專業教學質量。

1現代學徒制的內涵

現代學徒制是我國當前階段職業教育模式改革的產物，其是對職業院校“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養模式的深化。現代學徒制是以校企深度合作為基礎，以企業用人需求與崗位職業標準為服務目標，以培養學生的職業技能以及職業素養為核心，以半工半讀為形式，以學校與企業深度參與和教師與師傅深入指導為支撐的實施以技能培養為主的現代人才培養模式。

2現代學徒制在中職汽車專業技能訓練中的重要性

2.1為人才培養提供了一種新的模式

現階段，隨著社會對人才的素質要求不斷提高，社會對技術型人才的需求量也越來越大，中職學校傳統的教學模式已經不能適應社會的發展，也使學生無法充分掌握專業技能。就以汽車專業來說，現代學徒制為中職學校人才培養提供了新模式。通過現代學徒制，學生可以將在學校學到的理論知識與社會實踐相結合，不斷增加學生的實踐經驗，促進學生的全面發展，從而提高學校汽車專業技能教學質量。

2.2提高學生專業技能水平

現代學徒制充分發揮校企合作的巨大優勢，讓學生可以在頂崗實習過程中和企業里的師傅學習專業技能，使學生能夠充分結合理論知識和實踐知識，進而提高學生專業技能水平。現代學徒制通過將學生與社會的發展結合起來，讓學生在學校學習的期間也能不斷適應社會的發展要求，在學校與社會中不斷改善自己，從而為以后走進社會中打下基礎。

2.3社會資源利用最大化

中職學校應用現代學徒制能夠將社會資源與學校教育資源有效結合，充分發揮社會資源的最大化效益，從而實現校企雙贏。在傳統汽車專業技能教學中，由于缺少實踐機會，使得學生在社會中會感到不安與迷茫。現代學徒制通過將學生與社會聯系起來，讓學生在學校期間通過理論學習，然后到企業跟著師傅進行實踐學習，在實踐過程中不僅鍛煉了自己的操作技能，也提高自己的技能專業水平。

3中職汽車專業技能訓練過程中存在的問題

3.1師資力量匱乏

汽修專業與其他的專業有很大的不同，由于汽車維修行業的市場原因以及汽車修理廠的大小有著直接關系，同時汽車品牌眾多也是一項非常重要的影響因素，使汽車修理廠無法容納過多的學員。因此，在實施現代學徒制一體化的過程中專業教師很難對學生進行有效的指導，原有的教師數量決定著教師即使在各個修理廠來回奔波，其指導作用也是微乎其微，無法提高汽修專業的教學質量。

3.2缺乏完善的技能訓練方案

現階段，我國科學技術的不斷創新，加速了汽車行業的發展。隨著技術水平的提高，各種各樣的新技術、新設備、新品牌都融入了汽車行業，社會對人才專業素質的要求越來越高。這使得學生即使在完成學業之后，也需要一定的時間來逐漸適應新的工作。在中職院校汽車專業技能訓練方案中，通常是以輪訓為訓練模式，這種訓練模式時間非常有限，長時間的輪訓會影響企業的經濟效益，而短時間的輪訓又達不到應有的效果，從而導致學生的學習效果無法達到預期。

4現代學徒制教學模式下的中職汽車專業技能訓練優化策略

4.1優化課程設置

汽車專業屬于技術型較強的專業，因此，在教學過程中，必須針對課程設置加以優化。例如對課程目標、教學模式以及評價機制進行優化。從本質上來說，現代學徒制實際上是對素質教育所做的有效延伸，突出了實踐教學的意義。因此，學校應當將學生發展作為著眼點，利用現代學徒制最大的優勢，對教授、學習、訓練進行融合，增強本專業學生個人的綜合技能。教學模式上，教師應當對教學內容、方法等作出更改，對崗位需求進行調研。將汽車教材當作是主線，引入各類外延知識，注重職業規劃，引導他們奮進。另外，教師應當對理論、實踐教學進行全面地整合，對課堂時間進行科學分配。借助多媒體，模擬企業真實的生產環境，讓學生能夠對今后的崗位以及職業有提前的認知。同時，教師可以提出任務問題，增強他們的實踐、思維和創新能力。

4.2注重師資建設

素質教育體制下，教師重新確立了自身的主導地位。作為教改的執行對象以及組織者，教師的綜合素養對該項工作有很大的影響。近些年，教育日漸普及，生源數量也在逐步地擴增，對今后的發展也帶來諸多的挑戰。師資隊伍缺乏，這是現行比較嚴峻的問題。現代學徒制背景下，要求中職學校應當注重對師資團隊進行建設，關注量、質的變化，提供更優質的教學服務。換言之，學校應當形成科學的教育規劃，對資源作出科學地整合，增加對師資隊伍的資金投入，上調薪酬等級。借助人才陣地這一獨特優勢，招攬社會上的先進人才，壯大教師隊伍。學校應當定期對教師進行培訓，轉變其思想理念。利用好生產優勢，增強教師個人的專業能力。

4.3建立合理的考評制度

擁有一套合理的考評制度是現代學徒制模式下檢驗教學質量的重要手段。一般情況下，在現代學徒制教學活動結束后，學校需要根據教師和企業的反饋對學生進行綜合的考評，因此，建立合理的考評制度對現代學徒制度來說是重要的收尾工作。在考評期間，中職學校應該參照國家職業標準、行業標準以及企業的相關標準進行考評。另外，學校要根據學生在企業中表現出來的實際操作能力和學生的特點進行綜合的考評，而不能只是單一的以一項標準進行考評，這樣會失去考評的公正性和準確度。因此，學校在對學生進行考評時，可以將帶隊教師和企業的職工組織成考評大會，對學生在實踐活動中的表現進行判定，最終以一種公平公正的方式對學生的實踐活動進行考評。

總結語

總而言之，現代學徒制是在傳統學徒制的基礎上進行的改革與發展，采用校企聯合共同實施人才培養的一種教學模式。目前，這種教學模式已在中職學校廣泛應用，并取得了較好的教學效果。但由于我國的這種教學模式相較于西方國家起步較晚，在實踐運作方面仍存在一些不足，亟待完善。因此，中職學校相關教育工作者應不斷提升自身教學水平，對教學方案進行合理優化，并合理運用考評機制，進而提高中職汽車專業教學質量。

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